Методология ситуационного подхода - составная часть структуры интегрально-индивидуальной подготовки квалифицированных борцов

Необходимость разработки методологии ситуационного подхода в теории и практике спортивных единоборств возникла у автора после опубликования ряда статей по дальнейшему совершенствованию мастерства борцов олимпийских видов единоборств: греко-римской, вольной борьбе, дзюдо. В статьях рассматривались философские аспекты, лингвистический анализ понятий «ситуации, виды ситуаций», «ситуационный подход», «теория ситуативности», которые релевантны и объективизируют формирование в методике единоборств педагогические процессы обучения технико-тактическим компонентам моделирования «благоприятных динамических условий»[1] и «бла- гоприятных динамических ситуаций» [2], способствующих реализации технических приемов. Тактические и технико-тактические операции (или комплексы по Г.С.Ту-маняну) приемлемы и при моделировании благоприятных ситуаций для достижения успеха не только в спортивных единоборствах, но и в современных прикладных ее видах: фехтовании, игровых видах спорта и боевых искусств [3, с. 94-96.].

Среди тех, кто стоял у истоков внедрения методов моделирования в борьбе, - А.И. Исаев (1981), А.А. Новиков (1976,1981), А.И. Колесов (1977), В.М. Игуменов (1986), В.Е. Рублевский (1989).

В природе единоборств принято выделять ряд предпосылок: соматических,

психических, психофизиологических, динамических ситуационных систем, а также объясняемые методологией общенаучной, междисциплинарной теорией ситуации, способствующие совершенствованию ситуативных способностей борцов в процессе обучения, тренировки и участия в соревнованиях.

Системный подход зародился на основе общей теории систем и в 1970 году вы-делился в отдельное специальное научное направление. Автором системного подхода в теории спортивной борьбы, ориентированного на получение синергетического эффекта при подготовке высококвалифицированных борцов, являлся О.П. Юшков (1994). Информация о ситуационном подходе появилась в печати в 50-60 годах ХХ века, но затем развитие этого метода прекратилось. Лишь в 2004 году в Центре ситуационных исследований, созданном при кафедре философии 166 Казанского НИТУ им. А.Н. Туполева (КАИ) под началом Н.М. Солодухо, теория ситуации оживилась и получила распространение как в России, так и в странах СНГ, Европы и США.

Для надлежащей оценки перспектив ситуационного подхода сопоставим эти предпосылки с позиций системного подхода и ситуационного.

Первая предпосылка системного подхода – использование операции абстрагирования для выделения одного существенного объекта или свойства в качестве главного, существенного центра, вокруг которого концентрируются другие элементы. Для ситуационного подхода, наоборот, характерно наличие множества равнозначных центров или отсутствие центра.

Вторая предпосылка системного подхода – принцип ограничений, используемый в физике («все имеет ограничения»). Все предметы, свойства, процессы имеют четко определенные границы. Отказ от жесткого применения принципа ограничений целесообразен для ситуационного подхода.

Третья предпосылка системного подхода – принцип квантифицируемости, т.е.

все может быть измерено. Этот принцип означает главенство количества над ка-чест-вом. Действительно, засилье количественных методов в спорте, политике, экономике, образовании и в других сферах общества, государства считается определенной недооценкой качественных методов. Как резюмирует В.П. Павлов: “Не все измеряется в количественной мере» [4].

Рассмотрим с логико-лингвистических позиций возникновение ситуации с ее взаимообусловленностью с такими понятиями, как «задача», «цель», «процесс», «операция», «событие», «результат».

В советской и российской теории спортивной борьбы сформировалась классификация четырех родов ситуаций, где используются тактические приемы, используемые для реализации техники, приносящие победу борцу: тактика ведения поединка, тактика реализации единиц техники, тактика подготовки и участия в соревновании [5] и тактика, стратегия 166 подготовки при участии в череде соревнований [6]. Этим ситуациям соответствует расширенная многофакторная классификация родо-видовых тактических приемов [7, с.91-95; 8, с. 49-53; 9, с.153-155; 10, с.155-156]. (См. таблицу в приложении).

Как и любая ситуация, она содержит возможности и условия. Задача состоит из двух частей-условий и цели. Условия являются частью ситуации и пассивны. Цель – активная часть, на ее основе определяются критерии, которые и становятся условиями. Задача возникает в результате взаимодействия, сочетания исходных условий, которые приводятся в описании ситуаций, и того, что привносится субъектом, а именно: цели и инструментальные средства [4, с. 54-57.].

Рассмотрим эти взаимосвязанные понятия в их преломлении к процессу моделирования благоприятных стато-ди-намических ситуаций, способствующих реализации техники.

Общеизвестно, что квалифицированного борца отличает сочетание тактического построения в целом поединка и технико-тактического разнообразия, ва- риантов создания этих благоприятных ситуаций реализации атаки, контратаки.

Борец, в совершенстве владеющий техникой исполнения, но не имеющий в арсенале достаточных технико-тактических компонентов, (операций) создания благоприятных ситуаций, больше проигрывает, чем выигрывает [6].

Ситуация в свою очередь является и условием, т.к. за счет технико-тактических операций (действий): смены захватов, маневра, выведения из равновесия, швунгов, толчков, теснений, рывков, сковываний – ставит соперника в невыгодное для него условие: тот теряет равновесие, опаздывает в сенсорно-моторных действиях, у него ослабевает контроль за быстро меняющимися ситуациями. Единоборцы, с позиции ситуативности, - деятельные субъекты, имеющие общую цель - победу. К тому же цель и задача должны подкрепляться соответствующей мотива-167 цией [5]. При недостаточной степени мотивации цель может быть не достигнута и задача может быть не выполнена.

Единоборство представляет собой сложный динамический ситуационный процесс взаимодействия соматических, кинезиологических систем с постоянно меняющимися событиями, в котором одному событию предшествует другое событие. Процесс – целостная взаимосвязанная совокупность действий, протекающих во времени. Если процесс имеет целенаправленный характер, то результирующим термином исполнения процесса является операция. Действительно, событие может наступить, только если выполнены все условия. Следовательно, событие – это по существу другое название результата, а поставленная задача – спланированная операция [11], исполненная технико-тактическими вспомогательными операциями, оцениваемая судьями внешняя и техническая активность соперников. Операция представляет мельчайшую единицу борьбы, входящую в качестве составной части в различные действия борца, она выполняется борцом автоматически и не приносит спортсмену преимущества над соперником [12]. А.Ф. Каращук не согласен с использованием понятия “операция” в тактических действиях [13]. В философской энциклопедии операция рассматривается как «способ достижения определенной цели; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности» [1, с.266.]. Данная интерпретация укрепляет позиции автора термина «операция» при проведении и тактических действий, при моделировании необходимых благоприятных ситуаций реализации техники. Операциями в борьбе являются различные рывки, толчки, маневрирование, зацепы, швунги, осуществляемые сменой захватов, определяемые как двигательные, а также поведенческие действия, притупляющие бдительность соперника, направленные на симуляцию состояния утомления, страха, возбуждения, самоуверенности и на тщательную маскировку реальной мощности атак и контратак, обе- 167 спечивающие внезапность атаки.

Структура этих активных приемов состоит из нескольких переходных фаз, условий, событий. При создании благоприятных ситуаций возникает фаза «вхождения в прием», или входа в следующую ситуацию, осуществляемого завершающим захватом, который может осуществляться налету, где захват за руку, туловище, шею совпадает с проведением основной части приема – броску соперника на «мост» или спину, т.е. «выходом из ситуации». Завершающая ситуация в свою очередь переходит в оценочную ситуацию судей, которая может перейти из-за мотивированных или немотивированных ошибок к конфликтным, стрессовым ситуациям, влекущим негативные последствия для рейтинга спортсмена. Эти нежелательные в соревнованиях недостатки охватываются понятием ситуационность и случаются не часто. В единоборстве оба субъекта взаимно воздействуют друг на друга психологическими, физическими, функциональными, техническими, тактическими способами. И реализация техники требует соответствующего индивидуального ситу- ативного подхода в совершенствовании этих дискретных качеств личности спортсмена. Так, психологические способности обеспечивают логическую оценку создаваемых или возникающих стихийно ситуаций, умение предвидеть возможные действия соперника. Психофизиологические качества борца обеспечивают своевременную сенсорно-моторную реакцию на стартовую ситуацию «вхождения в прием», исполнение основной фазы-ситуации и завершающей, конечной ситуации.

По исследованиям Р.Н. Исхакова, ситуация в общем виде характеризует систему и процесс, ее размеры, положение в пространстве и времени, скорость, энергетические качества, функциональные параметры, психические и духовные свойства чело-века и т.д. [14, с.30-39.]. Эти индивидуальные качества борцов, необходимые и реализуемые в единоборствах, отмечал как ситуативные ин-168 дивидуальные качества борцов и известный теоретик борьбы Г.С.Туманян [6].

Ситуационные системы отличаются составом ситуаций, обратимостью или необратимостью переходов между ситуациями, временем перехода, целостным свойством систем, круг понятий ситуаций является для них общим, объемным понятием, включающим бесконечный спектр бытийных, а также виртуальных предметов и их свойств [11, с.23-30].

Рассмотрим эти составные признаки на нашем предмете исследований. Механизм реализации каждого технического приема, входящего в различные группы приемов, требует специфических для данного приема технико-тактических подготовительных операций для моделирования своего состава ситуации, обладающих как обратимостью, так и необратимостью.

В спортивной борьбе ситуационные системы, моделирующие благоприятные ситуации реализации техники, должны отвечать следующим критериям: эффективности, нагрузочности, надежности, валентности, вариативности и приспособляемости.

Эффективность характеризуется ча- стотой реальных атак, судейскими оценками, частотой чистых побед над соперниками.

Нагрузочность характеризуется степенью и направленностью психологического и физиологического воздействия на спарринг-партнеров.

Надежность отражает частоту оцениваемых попыток и реальную возможность выполнения атак, контратак. А.А.Новиков [1999] считает, что «надежность технического приема реально зависит от преодоления сбивающих факторов».

Валентность приемов и контрприемов определяется числом связей с другими технико-тактическими операциями: чем таких связей больше, тем выше валентность и валентная зона, отражающая комбинационную мощность (эффективность) [15].

Вариативность подготовительных операций реализации единиц техники определяется возможностью варьировать 168 способы их выполнения: чем больше валентных операций, способов, тем больше диапазон отклонений в пространственных, временных, силовых и ритмических характеристиках, тем выше вариативность, а следовательно, и приспособляемость к выполнению в различных условиях опоры с различными соперниками, обладающими различными личностными и антропометрическими данными [6].

В философии предложен ряд общих видов классификации ситуаций: детерми-нированная-случайная, планированная - непланируемая, устойчивая - неустойчивая, предсказуемая-непредсказуемая, разрешимая - неразрешимая, объектив-ная-субъективная, материальная-вирту-альная, критическая-некритическая, измеряемая - неизмеряемая, представимая - непредставимая, мыслимая-немысли-мая, общая-частная [14]. Перечисленные виды ситуаций позволяют создавать классификации или типологии формирования стато-динамических благоприятных ситуаций реализации техники, выбор которой может быть использован при ситуации тактического риска с целью успешной ре- ализации тактического риска или ее минимизации [8, с. 49-53; 9, с.153-155; 10, с. 155-156].

Еще один важный аспект ситуационного понимания объектов, как отмечает основатель Центра ситуационных исследований Н.М. Солодухо, связан с динамикой ситуаций. Все существующие в мире ситуации обладают способностью изменяться, переходить в другое состояние. В понятии «ситуационность» еще нельзя усмотреть отмеченного отличия разных ситуаций. И поэтому «ситуационный подход» в познании предполагает рассмотрение и стабильных и нестабильных ситуаций. А вот в понятии «ситуативность» явно присутствует указание на изменчивый, подвижный, динамичный характер ситуаций [16, с. 5-11.]. И ему вполне будет отвечать «ситуативный подход» в исследовании, представляющий собой разновидность ситуационного подхода, 169 который релевантен педагогическому процессу обучения, тренировке, соревновательной практике необходимых интегрально-ситуативных (индивидуальных) способностей борцов [7, с. 91-95; 10, с.155-156]. В своих исследованиях А.А.Карелин рассматривал в качестве интегральной составляющей, в первую очередь, индивидуальные качества борца, в особенности тактические, технико-тактические, а остальные качества - дополняющие результирующую борьбу [17].

Рассмотрение некоторых типов благоприятных и неблагоприятных (ситуация тактического риска) ситуаций, возможность их моделирования для реализа- ции единиц техники были изложены нами ранее [8,9,10]. А сведение ситуационных задач к задачам теории динамических систем открывает новые возможности эффективного моделирования и исследования сложных ситуационных проблем [14, с.30-39.] и наряду с этим - совершенствовать интегрально - ситуативную (индивидуальную) подготовку единоборцев.

При моделировании комплексного мышления, характерного для соревновательных процессов, «необходимо осуществлять пространственно-временную организацию всей психической информации, получаемой по различным каналам, по физическим свойствам сигналов и по значимости для индивида содержащейся в них информации. Выделяются следующие модели работы мозга: нейрофи-зические и психологические. Нейрофи-зические модели являются машинами, воспроизводящими ансамбли нервной системы (у человека 1,5*10 нейронов). 169 Психологические модели основаны на воспроизведении отдельных функций мозга, его поведения в разных условиях. Существуют следующие уровни детальности моделирования работы мозга: физиологический (исследование отдельных элементов мозга), психический (исследование поведения мозга в определенной ситуации), информационный (изучение принципов переработки информации в мозге). В моделировании мышление человека становится объектом познания, а машина, реализующая мыслительную деятельность, - субъектом познания” [18, с. 83-94.].

170	д д Д’ cd я к cd s о x CQ О 3 S Cd C X s X о У S H X ей H X ей о V X ей H X 3 CQ О tt s CQ 6 EC О Cd ей Щ CQ Рч о ХО О д <и CQ н X X и н о о и у S к S X 3 и CQ S н Cd о с о ц S ей X S ^ S о о ей К «	д д cd у Я 9 Д д у о 5 д о д X д д у 8 х У S я Рч	И о X ей Н « о CQ О S рэ	И о ей Н о CQ О ЕС S РЭ	Д 9 О S^Su^oSOyUgSdO^ о 8 g хо § = 1 | Д 5 У 55иРУ -иУЭДдУу^Одд£§у 5 ё Е е ® S ^г^^Оо§^Д^^дЗДДД§Оз g ” S ноАрчУддЗо3«д8й^^оя9^ у ° д-ОдЗ^уРчнУЕття^зеодз*^ ’S 5 о н дут28Д8з8Д§я^'о<о<дЗдн|-: 8 Д с 8 ®кдЭдоДнконДо.а§о82^5 Д д я cd Д S ®A9 8SM9Es5^S-d^sS^vy" 2 д 5 й «^OSSOrtywPcd^WCDPHP • g « О Рч У « X 3 ОУД53нДАрРчн9щ=ДОН’Д8нД cd « о ё Cd X дЯОЯ2.ДоСёУД5Очч-нддя^дщщоРчДд-ЙО РЭ д о Д G о ДУ PmoCTfiUoo>4oyoRovooUmP
		д 5 д Рч у Д X X д Д от £ д Н ц: Cd о ОХ			X I                      ^ Д . и                  О    Д          о Рч cd си                      Д     Д      у     * ДУД             5   У   S   2 CD Cd       У Й S                   д    5    у    9 о X        „ д С©с        _     <и     s     9     о     х ® ДУ    Д О у    у   ДУо   у"  О 2      дОу    О   ®УД   си   У 9 О 9 « Д д Й .ЕодЗ^Едд&су о у Рч Д Е О д Иоо^^ЗЭяар^ЗдуЙЗуЗух^Зду ^хдо9о8оя^суДОр;юДиДиУЕД5д Sure; й « 9 С кЙдд       5   ® у . ^-ecqmyfe cd tn S со v у к у - - - д^-< у ^-< Д^-< Д у
		У д Рч у Д Cd X X У д Д <и у я х 2 cd Д н Д Я О о 5 Рч			чч              S 1      5      .               . X . 2 я  S  . 2 xS 2 = у =  ^ооу§  ддоя2- Д’ д  У  2 У CD У У Д    ДЙДдЬЗ^УуДу.у- 2 д       cd У cd g Е у °E^r2kS2»Sx" Я >ч ОоУД^^Е^О СД-S ДДуо^ЕЕЕу^дД д^9д2^дО-Дх§5^о5 ЕДЙД=ДООДД5^ Вй8д§д|^ЗооОоо      | о -     2 Емд’^^С1с^1-'«вдо2сдл2пД«2Е2упя8я?1 -се^со^ССоСхуДуЕдРеОн-ддй’ЗЭ^ОодЕ • у .OajODOOOXO^'DDoOcdXP'DoScXI -ч м д д 1Л "О ^ 1^ Я У CD у Д и \О О Д ЯД У X со о У о Д^-<
		9 со Д Д д о ° Рч * 8 5 X д Д CD д g 9" о ХО У О о ч X X д Д CD X д CD У д о я Рч		S X и д с	хЙ&8хнЕд’§§§«и^«с§х^^оСОйКЙиад:§§н? о                 § 5 с    6 s ®         § g S    н « g « Н о      Н Н » 2 П.иецДииДиОспиииидооин&СТДУ>чДнУнииисс|
				д Cd 5 д Й о Рч О	S X О Д 8 о I у m 8 S & » s y 6 s В у 2    | = 6 ЗЕ^2^д2д ry-SoSoScd^SgodoSoS® §§?ёойдй°о§-^^нддо§- н«х§о5а. £<ДдшОДДД§Д|ОДРеОо8Х|5яоЗдРеДОО Сд«ддодд553оддорэ03одуу>чДхд
				<и ей И ей 9 ХО О	у    у ей      уХ<иейКей<и^сО5 у . d'i^^S-ggZHCQCQcQtrOog ®оу20оД§Р020Д08«д2 У-УдбРеДСиДшУдРеУРеУЗОу дддоДДуДрчгДу^удо^^ ^Е^6яуЕу'од§555хс«Д ТчОотЗДдДХо । S Д S у у о о
				<и S О	° у у со чЕ-8дДд2_2чАДВ'^'С1еуДяядЕ5ДДууДРч ^со^ЯшхдД^ЕхЕйО^^УЭти-ЗяяЭЕХД e2^XУOcyДaJДuSR пjяXXcdЗ-д32P^5sO у®5’Я8^о«ДЯд9ДДу«Д’ Рч^ оЕсруддЕу 5д®шД®'о2Е8д2су5дх§Уйх8дддиЗд <,L>SЯycdcdPчДSyДД'DL>L>xДOДДДL>coДyУЭ

171	। о s vv Й g У 5 о ш 5g й § у 8 o®?s^og-g H' Z £^1 2 ? - М ? SP. ShSSusb^o^h «sS®^SRs^®i5§ gmsSs^gOS^H^B ®Й°щВ§ЙУ§оо£а вЙ^9в2»«§оОВЗ >'&soio®\oSsw«gJg ОК'инОдШ'иуЯК^пд нЗвоВоаРу5о,ис-2м ^ЙрАтнднтххоЙ^® А В И 5 ^ SbBBOooBh
	о     К ^             ей 6 u         5 ^ = ”   * • § cd g  SBcdH«Hyg  5 В j ^ S Й    Я К       Й В о со    Cd ей Д о § ”H%g*scd5 25й ЙСЯЗеи^Й^йн.^о^ЙЭ” ooooooSs^wy^g й 2 Щ О 5 « m R Qy Al 5cdOH»   ™g Е   S О g ,  ggmgHg„® в          g S    E о S          a J Cd gumyHcdsg-yrts-S^i^ ^ОтОЯ'Я^ЙОн^ВОьЙ^Я \O ^-1 и — о ^-< CO W О СТ) и X * Qy >4
	8                                  i . S-s $ s 88 = Д i 5 = E1 i - iS aSdSr^PsS’^gSflU^S^HSOoSg KgQ   ottgAyg -p^gd игй:хиКО-<кКсани^Ки«:йККХихихиФинКи^нКсоКйн>чйи!-<гО-1 к S
	Й а        Д  Н                S' 5 А       I     Си S    £     • нн Н    g          , j    м S X    S’^S кд-25онакснвотти:вв«атангвсн«в8рунн