Мобильное обучение как новая технология обучения иностранному языку

Использование информационно-компьютерных технологий при обучении иностранного языка (ИЯ) в медицинском вузе достаточно распространено. Еще на заре информционной революции при обучении ИЯ широко использовались лингафонные кабинеты, которые, на наш взгляд, являются прародителями современных гаджетов. При обучении ИЯ главными проблемами тогда и сейчас остаются создание иноязычной среды и индивидуализированное обучение, именно эти две составляющие могут обеспечить высокую эффективность обучения ИЯ. Задачами изучения ИЯ магистрами медицинского вуза дисциплины являются:

• •    осуществление профессиональной коммуникации и научной деятельности на языке специальности;

• •    развитие навыков устного научного выступления на языке специальности;

• •    дальнейшее развитие навыков изучающего чтения, которое предполагает максимально точно и полно понять содержащуюся в тексте информацию;

• •    развитие навыков критического анализа информации на иностранном языке (прессы, научной литературы, официальных документов и др.), включая печатные и электронные издания;

• •    совершенствование навыков письменного перевода научной литературы по направлению (с иностранного языка на русский язык, с русского языка на иностранный); совершенствование навыков реферирования и аннотирования;

• •    совершенствование навыков деловой переписки; дальнейшее развитие способности к непрерывному самообразованию в области иностранного языка в профессиональной сфере.

Как современные мобильные устройства могут использоваться при формировании вышеуказанных компетенций. Прежде всего рассмотрим возможности, которые представляют мобильные устройства:

• •    Учащиеся могут взаимодействовать друг с другом и с преподавателем, а не прятаться за большими мониторами.

• •    Гораздо проще разместить в классе несколько мобильных устройств, чем несколько настольных компьютеров.

• •    Карманные или планшетные ПК (КПК) и электронные книги легче и занимают меньше места, чем файлы, бумаги и учебники, и даже ноутбуки.

• •    Распознавание с помощью стилуса или сенсорного экрана становится более наглядным, чем при использовании клавиатуры и мыши.

• •    Существует возможность обмена заданиями и совместной работы; учащиеся и преподаватели могут посылать текст по электронной почте, вырезать, копировать и вставлять, передавать устройства внутри группы, работать друг с другом, используя инфракрасные функции КПК или беспроводной сети, например, Bluetooth.

• •    Мобильные устройства могут быть использованы в любом месте, в любое время, в том числе дома, в поезде, в гостиницах - это неоценимое значение для обучения по месту работы.

• •    Новые технические устройства, такие, как мобильные телефоны, гаджеты, игровые устройства и т.п., привлекают учащихся - молодых людей, которые, возможно, потеряли интерес к образованию. Выделяются также следующие преимущества m-learning:

• •    М-learning через мобильное устройство делает обучение действительно индивидуальным. Учащиеся имеют возможность выбора содержание обучения с учетом их интересов, в результате чего m-learning является ориентированным на студента.

• •    Гибкость, немедленный доступ к информации, необходимой для конкретной работы, с помощью мобильных устройств позволяет повысить производительность студента.

Самостоятельное обучение и немедленное предоставления контента по запросу являются характерными чертами m-learning. Оно предоставляет пользователям возможность пройти обучение в нерабочие часы и создает условия для совместного обучению и взаимодействия. [1]

В республике, в последние 2-3 годы активно развивается изучение английского языка на всех уровнях образования, дети и молодежь участвуют в международных конкурсах и олимпиадах, т.е., можно сказать, что мотивация к использованию ИЯ достаточно высокая. Надо сказать, что сегодняшняя молодежь, в основном, парни, активно играют в компьютерные игры, в которых, в основном, герои общаются на английском языке, поэтому они легко ориентируются в англоговорящей среде и не пасуют, при виде незнакомых слов, а пытаются понять их, исходя из логики игры. Наша задача совершенствовать профессиональный ИЯ. Создание иноязычной среды легко происходит при использовании мобильных устройств. Для этого могут быть использованы следующие источники. Существует множество мобильных мультимедийных приложений для просмотра обучающих веб-ресурсов: мобильные версии языковых словарей (Lingvo, Cambridge), справочников (Britannica) и поисковиков (Google Search, Yahoo Mobile). Мультимедиа приложения пригодны для организации как индивидуальной, так и групповой работы, в аудитории и в рамках самостоятельной подготовки. С помощью технологий Slideshare, Showbeyond, iMovie, Windows Movie Maker, Dvolver Moviemaker, PhotoFunia студенты могут работать над совместными проектами, включая такие форматы заданий, как цифровой рассказ и вебквест. [5]

Выучить иностранный язык исключительно благодаря мобильным приложениям невозможно, они лишь облегчают путь к языковому обучению, делают его более доступным, есть много мобильных приложений, которые действительно помогут получить и закрепить знания в области иностранных языков. Приложения Babbel (Android, iOS, Windows Phone),Duolingo (Android, iOS), LinguaLeo (Android, iOS, Windows Phone) имеют элементы игры или геймификации, что, конечно, привлекает студентов. Во всех приложениях представлен большой выбор упражнений на все виды речевой деятельности – говорение, аудирование, письмо, чтение. В Babbel представлены хорошие тесты для контроля знаний. В отличие от Babbel приложение Duolingo бесплатное, хотя несколько слабовата теоретическая часть, однако есть элементы социальных игр, кстати с этим приложением можно подучить и другие основные мировые языки. Элементом геймификации в LinguaLeo является львенок, которого нужно «кормить»

успешными языковыми тренировками. За все полезные упражнения он получает опыт и уровни (они, впрочем, не слишком воодушевляют и всего лишь добавляют новые звания). Каждое новое незнакомое слово LinguaLeo заносит в ваш личный словарь, чтобы позже напомнить вам о необходимости тренировки. Новые слова и устоявшиеся словосочетания в приложении можно как добавлять самостоятельно, так и выискивать среди бесчисленного количества текстов. [3]

На основе мобильных технологий можно развивать у студентов нелингвистических направлений подготовки (уровни В1-В2) многие умения и навыки - умения говорения (делать сообщения, содержащие важную информацию по теме, например о предстоящей международной конференции, кратко передавать содержание полученной информации, рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения и поступки, рассуждать о фактах и событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы, определять активную лексику при аудировании текста по определенной тематике и т.д. Но все же главное в изучении языка по-прежнему остается усидчивость. Как минимум час в день необходимо систематически заниматься языком, и только тогда, в недалеком будущем, можно будет наблюдать большие сдвиги в иноязычной речи.