Модельные характеристики и их использование в подготовке будущих менеджеров для сферы физической культуры и спорта

Закономерно, что за полвека существования система спортивного образования в сфере управления привела к ощутимым результатам. Информационно-образовательная база для подготовки спортивных менеджеров, сформированная отечественными учеными, постоянно пополняется новыми методами и подходами. Если соединить большинство научных разработок в комплексную модель подготовки менеджера сферы физической культуры и спорта, можно в ней различить такие составляющие как технологическая и социально-психологическая. Но даже столь обширная база подготовки не дает законченного представления о портрете спортивного менеджера.

В последние годы некоторые авторы стали обращать внимание на физическое и физиологическое воспитание менеджеров физкультурно-спортивной отрасли, говорить о том, что он должен любить и понимать спорт, должен быть спортивно развит [2].

Учитывая то, что вуз дает очень важное научное обоснование спорту, проблематично подготовить эффективного менеджера этой сферы вне его пределов. Многие специалисты сегодня пытаются найти себя в спортивном управлении, перейдя из другой сферы менеджмента, в спорт многие идут за деньгами. Но важно знать эту индустрию изнутри, не просто любить спорт - быть спортсменом.

Таким образом, мы можем утверждать, что эффективности здесь добьется не просто менеджер, но спортсмен. А, значит, спецификация подготовки менеджера такого рода должна носить межфункциональный и интегративный характер в построении учебных планов и программ.

А это заставляет нас и педагогику менеджмента обратиться к научнообразовательному трансферту.

Мы обратили свое внимание в данном исследовании на интеграцию высшей школы управления с другими секторами педагогической науки. Тем более, что проблема интеграции наук между собой уже давно интересует российских ученых. Здесь на первый план все более явственно выступает проблема взаимодействия собственно педагогического процесса в системе высшего образования и использования ее научного потенциала при признании основополагающим тезиса «вхождение субъекта в культуру социума есть одновременно и творение им культуры» [1].

Исходя из необходимости воспитать в менеджере сфер ФКиС спортивно развитого специалиста, нами был изучен модельный аспект физической и физиологической подготовки будущего управленца.

Обратимся к вопросам научного трансферта спортивного моделирования.

Модельные характеристики как категория, определяющая профессиональную пригодность специалиста в той или иной отрасли деятельности, очень давно нашли свое применение в спортивной отрасли и подготовке спортсменов абсолютно всех специализаций.

Рождение теории моделирования в спорте справедливо отнести к 70-м годам XX века. Среди отечественных ученых, занимавшихся этой проблемой можно выделить С.В. Брянкина, А.Н. Корженевского, Р.Е. Мотылянскую, А.А. Новикова, Б.Н. Шустина и других, чьи исследования легли в основу множества работ отечественных и зарубежных авторов по спортивной педагогике. Важность указанных исследований в том, что теперь спортивная наука способна для каждого профильного спортсмена сформировать индивидуальную систему отбора и подготовки.

Анализируя методологическую базовую информацию по проблематике моделирования в спорте, необходимо отметить, разработка комплексных модельных характеристик и нормативных требований для высококвалифицированных и юных спортсменов на основе физических (морфофункциональных и соматических) и функциональных показателей специальной работоспособности необходима для совершенствования многолетнего тренировочного процесса и достижения высоких спортивных результатов в зрелые годы.

Не вызывает никаких сомнений потребность спортивной науки в разработке и реализации таких комплексных программ, включающих модельные и нормативные характеристики. Они позволяют вести качественный учет показателей спортивной подготовленности, так как спортивный результат - главный показатель эффективности педагогического и тренировочного процесса.

В многолетней практике использования модельных характеристик обнаружена взаимосвязь между результативностью в профессиональной деятельности спортсменов и показателями функциональной подготовленности [3].

Обобщение современного научного опыта показывает, что использование интегративного подхода в образовании и в высшей школе, в частности, идет медленно в силу недостаточности методических и педагогических, психологических и организационных основ его применения в профессиональной подготовке специалистов для других отраслей общественной жизни, таких как туризм, технические специальности, военная и социальная сферы и многое другое.

Нами не было обнаружено конкретных разработок комплексных моделей функциональной и физической подготовки спортивных менеджеров, а от результативности работы управленца зависит вся отрасль.

Все указанные ранее обстоятельства позволяют нам предполагать, что использование модельных характеристик в подготовке менеджеров сферы физической культуры и спорта является актуальным для педагогического процесса в управлении.

Ориентируясь на функциональную направленность моделирования, упоминавшуюся ранее: цель - функция - результат, в спортивном педагогическом моделировании эта схема может быть интерпретирована следующим образом: сильнейший спортсмен - моделируемый тренировочный процесс - повышение соревновательных показателей.

Модельные характеристики, выделяемые в подготовке спортивного менеджера могут быть следующими:

• •    морфометрические характеристики;

• •    показатели уровня специальной подготовленности, включая физическую, техническую, функциональную, психологическую;

• •    состояние здоровья;

• •    способность восстанавливаться после физических и психологических нагрузок.

Ни один из элементов системы не должен быть случайным.

Таким образом, моделирование - это комплексное конструирование системы подготовки, включающая процесс разработки, прогнозирования, диагностики, эмпирической проверки качеств формируемого объекта. Данный процесс носит системный характер и потенциально применим к подготовке специалистов различных профессий, а, значит, способен повысить эффективность профессиональной подготовки спортивного менеджера. Так как успешность руководителя данной отрасли зависит от уровня его физического развития, как было отмечено ранее.