Модификация ряда конструктов концепции устойчивого развития на интерактивных занятиях со старшеклассниками и студентами

В статье рассматриваются особенности восприятия старшеклассниками и студентами проблематики концепции устойчивого развития. Отмечается критическое отношение к ряду конструктов в связи с выявленными ими на интерактивных занятиях нестыковками, противоречиями и разночтениями в устоявшихся, на сегодняшний день, представлениях. Анализируются раскрытые в ходе дискуссий наиболее оптимальные, с точки зрения учащихся и студентов, трактовки элементов концепции устойчивого развития.