Морально - психологическая подготовка будущих защитников родины

Целью психологической подготовки является вооружить будущих защитников идеологией, глубоким пониманием политики государства и правительства, государственных интересов страны, сущности, характера и целей войны в защиту Родины.

Задачей моральной подготовки является – воспитание патриотизма, интернационализма, готовности отдать все силы, а если потребуется и жизнь для защиты Родины. Идейная зрелость, сознательность, высокая дисциплинированность и бдительность – важнейшие моральные качества защитников Родины. Под психической подготовкой следует понимать формирование у будущих защитников психологической устойчивости, т.е. таких психических качеств, которые усиливают его способность выполнять боевые задачи, действовать в напряженных и опасных ситуациях современного общевойскового боя в полном соответствии с убеждениями и нравственными принципами поведения, целеустремленное развитие, совершенствование психики, их способности успешно переносить самые суровые испытания, любую моральную и физическую нагрузку, в тяжелые и критические моменты проявлять самообладание, стойкость, мужество, отвагу, действовать в бою самоотверженно, активно, инициативно, умело используя вверенное вооружение и боевую технику.

Моральная и психологическая подготовка тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Это единый, неразрывный процесс воспитания у воинов высоких моральных и психологических качеств, обеспечивающих успешное выполнение боевых задач в современном бою. В этом едином процессе основой является моральная закалка, их глубокая идейная убежденность, политическая сознательность, преданность государству и народу. Вопросы психологической закалки могут успешно решаться в ходе несения караульной службы, на занятиях по боевой подготовке, а также во время спортивных тренировок и состязаний. Несение караульной службы способствует развитию чувства долга и ответственности, внимания и бдительности, формированию самостоятельности и инициативности, стойкости и дисциплинированности, смелости и мужества. Занятия по строевой подготовке, воспитывают дисциплинированность и выдержку, развивают у личного состава внимание, четкость в действиях и быстроту реакции. На занятиях по тактической, огневой, специальной, физической подготовке, вождению боевых машин наряду с приобретением новых знаний, умений и навыков решаются многие задачи по совершенствованию психики, формированию их психологической устойчивости. Одной из наиболее важных задач психологической подготовки личного состава Вооруженных сил в ходе боевой подготовки является формирование готовности к преодолению опасностей и трудностей боевой обстановки, выработка способности выдерживать большие нервно-психические нагрузки, напряженность и лишения, которые могут возникнуть при ведении боевых действий.

Как особая дисциплина, военная психология появилась в начале XX века в связи с массовыми исследованиями личного состава вооружённых сил для его отбора,воспитания и обучения. Под психологической подготовкой следует понимать формирование у будущих защитников психологической устойчивости, то есть таких психологических качеств, которые усиливают его способность выполнять задачи различной сложности, действовать в напряженных и опасных ситуациях современной войны. В полном соответствии с убеждениями и нравственными принципами поведения, формировать целеустремленное развитие, совершенствование психики и их способности успешно переносить самые суровые испытания воинской службы, любую моральную и физическую нагрузку в тяжелые и критические моменты проявлять самообладание, стойкость, мужество, отвагу, действовать самоотверженно, активно, инициативно, умело используя технику и вооружение. Такие понятия как моральная и психологическая подготовка тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Это единый, неразрывный процесс воспитания высоких моральных и психологических качеств, обеспечивающих успешное выполнение боевых задач.

Военная психология    это раздел психологии, изучающий психологические     проблемы,     возникающие     в     процессе подготовки военнослужащих к ведению боевых действий, составная часть военной науки. Перечень проблем, исследуемых военной психологией, включает:

• -    определение психологических критериев отбора личного состава по родам войск (сил) и для специальных заданий;

• -    разработку психологических основ боевой подготовки;

• -    изучение взаимоотношений между начальствующим составом и подчинёнными, взаимоотношений в малых группах

(экипажи танков, самолётов, расчетов орудий и минометов);

• -    изучение поведения человека в специфических условиях (например, в самолёте или подводной лодке, в состоянии сильного утомления, ночью и т. д.) и поиск путей повышения эффективности восприятия;

• -    исследование особенностей мышления военачальников разного уровня;

• -    разработку методов психологической войны.

Важнейшей характеристикой противоборствующих сторон является мотивация военнослужащих к ведению военных (боевых) действий. М. И. Дьяченко выделил три вида такой мотивации:

• -    широкие социальные мотивы (любовь к Родине, ненависть к врагу, чувство воинского долга и т. п.);

• -    коллективно-групповые мотивы (товарищество, взаимовыручка, страх быть подвергнутым групповому презрению);

• -    индивидуально-личностные мотивы (стремление отличиться, получить награду, испытать свои возможности, заработать денег и др.).

Опыт показывает, что характер боевых действий (активный или пассивный) во многом зависит от отношения к войне и её целям. Образ войны в сознании военнослужащих приобретает ту или иную эмоциональную окраску в зависимости от того, насколько успешно, на чьей территорий ведутся боевые действия и какая часть населения своей страны физически и психологически принимает в них участие. Опыт войн убедительно показывает, что чаще побеждают те вооружённые силы, воины которых видят в противнике лютого и ненавистного врага. От того, какой образ потенциального или реального конфликта сложился в общественном сознании, в значительной степени зависит возможность привлечения широких социальных мотивов для побуждения военнослужащих к активным боевым действиям. При отсутствии общественной поддержки военной акции, проявлении антивоенных настроений это становится проблематичным.

В этом едином процессе основой является моральная закалка будущих защитников, их глубокая идейная убежденность, политическая сознательность, преданность государству и народу.

Успешное формирование соответствующих психологических качеств дает наибольший эффект в том случае, если обучение проводится в условиях, приближенных к боевой действительности. Этим условиям больше всего отвечает полевая выучка и прежде всего тактические занятия, боевые стрельбы, практические тренировки на специально оборудованных учебных полях, а также физические тренировки. Психологическая подготовка воинов наряду с другими компонентами включает формирование психологии коллектива, в частности, общественного мнения, настроения, привычек, взаимоотношений и эмоциональных реакций, отвечающих требованиям современной войны. Положительно направленная психология коллектива активно влияет на поведение защитника отечества, характер восприятия им событий и условий обстановки, дисциплинирует его. Она может создавать общий психологический подъем, обстановку энтузиазма, которые способствуют росту активности и эффективности в действиях каждого. В то же время отрицательная направленность психологии окружения может выражаться в ложном коллективизме и товариществе, круговой поруке, в групповых нарушениях дисциплины. Учет индивидуальных особенностей людей, сплочение их, выработка здорового общественного мнения, развитие коллективизма, опора на актив, личный пример и авторитет руководителя, правильные взаимоотношения - основные пути формирования крепкого коллектива. Решающую роль в формировании правильной психологии коллектива играют руководители. Современные воины отличается решительными и высокоманевренными действиями, динамичностью и напряженностью боевых действий, быстрыми и резкими изменениями обстановки, широким применением разнообразных средств вооружения и техники. В бою люди ведут себя по-разному. У одних тяжелая и опасная обстановка боя вызывает характерное ответное возбуждение, приводящее к обострению всех органов чувств, внимания, памяти и мышления, что способствует целеустремленности и активности действий. У других, наоборот, под влиянием возникающих отрицательных чувств и общего состояния психики может понижаться чувствительность, замедляется реакция на внешние раздражители, нарушается координация и устойчивость движений и действий, ослабляет внимание и память, что снижает или ставит под угрозу результативность их действий. Человек, поддавшийся сильному воздействию отрицательных чувств, особенно страха, растерянности, нередко теряет контроль над собой, не принимает мер самозащиты, плохо ориентируется в обстановке и может быть подвержен панике1.

Характер современной воины определяет особые требования к психологической подготовке и прежде всего к его готовности. Она складывается из уверенности в победе, готовности к самоотверженным действиям, эффективности средств защиты от оружия противника, веры в свое оружие и командира. Воспитание соответствующих качеств в ходе подготовки способствует формированию внутренней психологической готовности к служению отечеству, которая базируется на идейной закалке. Важнейшим требованием к психологической подготовке является формирование эмоционально-волевой устойчивости – способности противостоять опасности, выдерживать отрицательное эмоциональное и физическое воздействие на психику, а также формирование надежности психики. Ее помехоустойчивости – способности сохранять активность и результативность деятельности в сложных боевых условиях.

У личного состава независимо от воинской специальности необходимо в процессе подготовки воспитывать высокие нравственные и эстетические качества: любовь к Родине, честь и достоинство, чувство долга и личной ответственности, коллективизм, нравственные и волевые качества: честность и правдивость, самообладание, мужество, стойкость (моральную и физическую выносливость), смелость, храбрость (отвагу),инициативность, решительность и активность в действиях; развивать интеллектуальные качества: любознательность, быстроту мышления, профессиональную память, наблюдательность, а также развивать функцию восприятия органов чувств, быстроту реакции, координацию и устойчивость движений. Кроме того, личный состав следует учить преодолевать отрицательные чувства, связанные с ожиданием опасности: «атомобоязнь», «самолетобоязнь», «танкобоязнь», «огнебоязнь», «водобоязнь» и т.п. Одно из требований современной воины – формирование психологических качеств с учетом специфики их специальности и ведения ими боевых действий, т.е. таких качеств, которые обеспечивают мастерство специалистов и позволяют успешно выполнять боевые задачи в соответствии с боевым предназначением. В современных условиях большое значение приобретает подготовка психики к боевым действиям, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на психику и требуют обычно большой затраты моральных и физических сил. Психологическая устойчивость к ночным действиям основывается на четких представлениях о ночном бое и формируется в результате выработки прочных навыков действий в ночных условиях. Формирование высоких психологических качеств представляет собой процесс целенаправленного воздействия на сознание, волю и чувства человека, на всю его психику. Психологические качества человека взаимо связаны и формируются в единстве и взаимодействии. Поэтому воспитание их в ходе боевой подготовки должно осуществляться как в комплексе, так и путем постановки конкретных задач по развитию отдельных определенных качеств психики защитников отечества в сочетании с проведением психопрофилактических мероприятий.