Мотивация к учебной деятельности студентов на основе обучающей среды Moodle
Автор: Алеева Ю.В.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 11 (17), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы формирования мотивации к учебной деятельности студентов на основе обучающей среды moodle. Раскрывается проблема снижения интереса студентов к физической культуре, обосновывается необходимость формирования мотивации к учебной деятельности студентов на основе обучающей среды moodle. Автором сформулированы общие понятия, связанные с процессом формирования мотивации к учебной деятельности студентов на основе обучающей среды moodle.
Учебная деятельность, физическая культура, дистанционное обучение (moodle)
Короткий адрес: https://sciup.org/140267653
IDR: 140267653
Список литературы Мотивация к учебной деятельности студентов на основе обучающей среды Moodle
- Алеева, Ю.В. Роль физической культуры в повышении работоспособности студентов // Теория и практика современной науки. - 2016. - № 6 -2 (12). - С. 674-677.
- Алеева, Ю.В., Попова Н.В. Развитие познавательной активности студентов вуза в процессе проблемного обучения // Экономика. Профессия. Бизнес. - 2015. - Т. 1. - № 1 (1). - С. 58-60.
- Киселева, Ю.В., Попова, Н.В. Педагогические условия формирования культуры учебной деятельности студентов // Мир науки, культуры, образования. - 2009. - № 5. - С. 273-276.
- Попова, Н.В. Теория и практика применения нетрадиционных физических упражнений на занятиях по физической культуре // Теория и практика современной науки. - 2016. - № 6 -2 (12). - С. 792-795.
- Попова, Н.В. Контроль как основной инструмент эффективности обучения студентов в модульно-рейтинговой системе // Теория и практика современной науки. - 2015. - № 6 (6). - С. 1652-1654.
- Шадрин, А.Н., Баянкин, О.В., Попова, Н.В. Использование инновационных технологий в компетентностно-ориентированном обучении студентов института физической культуры и спорта // Мир науки, культуры, образования. - 2015. - № 3 (52). - С. 129-131.
