Мотивация студентов на временную подработку во время учебы

Постановка проблемы. На сегодняшний день трудоустройство на временной основе является очень популярным, особенно среди студентов. Стремление студентов найти работу по специальности обусловлено не столько желанием совершенствовать свои профессиональные навыки, сколько обеспечить себе работу по окончании ВУЗа. К тому же большинство вузов заинтересованы в том, чтоб сократить разрыв между желаниями и возможностями студентов. Студенты, которые хотят работать по специальности, должны получить такой шанс. Решение социальной проблемы, возникающей со вторичной занятостью студентов, невозможно без дополнительной информации, источниками которой стали практические исследования мотивационной сферы студентов. Изучение ценностномотивационной сферы студенчества имеет особую научную актуальность, так как духовное состояние молодежи является показателем развития общества в целом. Этот вопрос изучали такие авторы, как: Маслоу, Ф. Герцберг, И.А. Зимняя

Цель статьи определить главный мотивирующий фактор, толкающий студентов на подработку во время учебы.

Основное изложение материала. На базе Таврического Национального Университета им. В. И. Вернадского, а также в Медицинской академии имени С.И. Георгиевского проводилось исследование, в котором приняли участие в общей сложности 36 человек. 15 юношей и 21 девушка.

В качестве диагностического материала использовались такие методики как анкетирование, а также метод фокус-групп, что позволило охватить большее количество студентов.

Анализ результатов эмпирического исследования.

Анализируя результаты опроса, построенного на основе фокус-групповых интервью, можно сделать следующие выводы: для 27% студентов мотивацией на временную подработку являются личные вторичные

(психологические) потребности; 24% с помощью этих денег оплачивают учебу; 45% студентов стремятся почувствовать независимость от родителей или помочь им материально. 4% студентов выступают против временной подработки во время учебы, считая, что это мешает учебному процессу и как следствие может плохо сказаться на дальнейшей успеваемости (рис.1).

• □    личные психологические потребности

• □    оплачивают учебу

• □    потребности в чувстве независимости о родителей

• □    против подработки во время учебы

Рис.1. Мотивы студентов при временном трудоустройстве

Сравнительный анализ результатов исследования мотивов временного трудоустройства у студентов разных ВУЗов показал следующие результаты. Основной потребностью, которая побуждает студентов на подработку, является потребность в чувстве независимости, причем именно у студентов Медицинской академии имени С.И. Георгиевского она выражена ярче всего. Разрыв между потребностью в независимости и потребностью в деньгах составляет всего 2.8%. Потребность в материальных благах ярче всего выражена у студентов КФУ, а потребность в росте и развитии личности у студенток медицинского ВУЗа (рис.2)

□ потребность в деньгах

□ потребность в чувстве независимости

□ потребности в росте и развитии личности

Рис.2. сравнительные показатели мотивов временного трудоустройства студентов разных ВУЗов

Выводы . Таким образом, результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что:

• 1.    Для 27% студентов мотивацией на временную подработку являются личные вторичные (психологические) потребности; 24% с помощью этих денег оплачивают учебу; 45% студентов стремятся почувствовать независимость от родителей или помочь им материально. 4% студентов выступают против временной подработки во время учебы, считая, что это мешает учебному процессу и как следствие может плохо сказаться на дальнейшей успеваемости.

• 2.    Основной потребностью, которая толкает студентов на подработку, является потребность в чувстве независимости, причем именно у студентов Медицинской академии имени С.И. Георгиевского она выражена ярче всего. Разрыв между потребностью в независимости и потребностью в деньгах составляет всего 2.8%. Потребность в материальных благах ярче всего выражена у студентов КФУ, а потребность в росте и развитии личности у студенток медицинского ВУЗа.