Мультимедийная мастерская как инструмент развития педагогической культуры родителей
Автор: Эхаева Раиса Могдановна, Ярычев Насруди Увайсович
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 4 (49), 2021 года.
Бесплатный доступ
Недостаточная эффективность педагогического просвещения родителей в прошлые годы обусловила поиск новых методов, форм, средств и инструментов повышения их педагогической культуры. Одним из таких инструментов является мультимедийная мастерская, опыт проведения которой описан в статье. Проведен анализ основных понятий исследования «педагогическая мастерская», «педагогическая культура родителей» и «мультимедийная мастерская». Опора на системный, деятельностный и аксиологический подходы, а также на разработанные А. А. Окуневым алгоритмы проведения педагогических мастерских, позволили создать собственный алгоритм проведения мультимединых мастерских в системе педагогического просвещения родителей. Предложены и описаны 6 этапов проведения: «Индукция» - «Социоконструкция» - «Социализация» - «Осмысление» - «Коррекция» - «Педагогическая рефлексия». Описаны результаты педагогического эксперимента применения мультимедийных мастерских, которые позволили предлагать технология. Мультимединых мастерских для применения в широкой педагогической практике. Цель исследования - оценить эффективность использования мультимедийных мастерских для повышения педагогической культуры родителей. Методология (материалы и методы). В проведенном исследовании использованы системный, деятельностный и аксиологический подходы. Системный подход раскрывает педагогическую культуру родителей как систему, в которой все структурные элементы взаимосвязаны и взаимозависимы. Деятельностный подход раскрыл увеличение исследуемой культуры в процессе целенаправленной деятельности, выраженной активностью и творческим поиском участников работы. Аксиологический подход детерминировал понимание педагогической культуры как наличие ценностей, ценностных отношений. Представлен алгоритм проведения мультимедийной педагогической мастерской в шести этапах. Результаты и их описание. Анализ проведенных результатов показал, что по всем оцениваемым критериям произошли позитивные изменения: максимальный результат получен по критерию «интерес к психолого-педагогическим знаниям». Минимальный прирост или отсутствие каких-либо изменений получен по критериям «гибкость принимаемых решений» и «самостоятельность суждений и выводов». Среди родителей, не посещавших педагогические мастерские, каких-либо статистически значимых результатов между уровнем педагогической культуры в начале и в конце года выявлено не было. Заключение. Подтверждена эффективность применения мультимедийных мастерских в процессе просвещения родителей, в рамках использования коммуникативно-информационных ресурсов, компетентного вмешательства. Опыт проведения мультимедийных мастерских, показал преимущества и риски его использования педагогическим сообществом.
Педагогическая культура, родители, мультимедийная мастерская
Короткий адрес: https://sciup.org/140290340
IDR: 140290340
Список литературы Мультимедийная мастерская как инструмент развития педагогической культуры родителей
- Степихова, В. А. Педагогические мастерские в опыте учителей / В. А. Степихова. – Санкт-Петербург : СПбАППО, 2005. – 119 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А. К. Колеченко. – Санкт-Петербург : КАРО, 2008. – 368 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Козлова, И. В. Формирование УУД средствами технологии педагогических мастерских / И. В. Козлова. ‒ Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2014. – № 5. – С. 19‒25.
- Марышева, О. А. Технология педагогических мастерских как основание для формирования универсальных учебных действий / О. А. Марышева, Н. С. Образцова. ‒ Текст : непосредственный // Конференциум АСОУ : сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2015. – № 1. – С. 843‒852.
- Васильева, Г. Т. Педагогическая мастерская как инновационная технология / Г. Т. Васильева. ‒ Текст : непосредственный // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. – 2011. – № 4. – С. 62‒67.
- Галышева, А. С. Педагогические мастерские как технология концепции развивающего обучения / А. С. Галышева, Г. Д. Кириллова. ‒ Текст : непосредственный // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2014. – Т. 3, № 4. – С. 12‒19.
- Мухина, И. А. Мастерские по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта : книга для учителя / И. А. Мухина, Т. А. Еремина. – Санкт-Петербург : СПб ГУПМ, 2002. – 209 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Окунев, А. А. Как учить, не уча, или Сто педагогических мастерских по математике, литературе и для начальной школы / А. А. Окунев. – Санкт-Петербург, 1996. – 448 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Гордон, Т. Тренинг эффективного родителя / Т. Гордон. – URL: http://baby.komi.com/Psychologist/Literature/Gordon/ 01.htm (дата обращения: 05.11.2021). ‒ Текст : электронный.
- Косова, А. В. Генезис понятия «профессионально-педагогическая культура родителей» / А. В. Косова. ‒ Текст : непосредственный // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. – 2013. – № 3 (27). – С. 176‒184.
- Бондаревская, Е. В. Педагогическое образование – фундамент строительства будущего / Е. В. Бондаревская. ‒ Текст : непосредственный // Высшее образование в России. – 2014. – № 1. – С. 74‒80.
- Бадмаев, С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников / С. А. Бадмаев ; под ред. и с предисл. д-ра мед. наук, проф. А. Л. Гройсмана. ‒ 4-е изд. ‒ Москва : Магистр, 1999. ‒ 95 с. ‒ Текст : непосредственный.
- Грицай, Л. А. Социальное измерение современного российского родительства / Л. А. Грицай. ‒ Текст : непосредственный // Вестник института социологии. – 2011. – № 2. ‒ С. 187‒201.
