Музеи высших учебных заведений России: типологические особенности и проблемы

За последние десятилетия в музейной сфере России произошли глубокие изменения, связанные с нововведениями в законодательстве, осуществлением административной реформы, внедрением новых информационных технологий и инновационных музейных практик. Серьезные изменения претерпела музейная сеть страны, возросла роль музеев в социокультурном пространстве, что актуализирует изучение особенностей развития отдельных типологических групп музеев с целью оптимизации процессов управления и планирования в области музейного дела. Одна из таких типологических групп — музеи высших учебных заведений — является предметом анализа в данной статье. Научное осмысление имеющихся проблем и перспектив дальнейшего развития этой группы музеев предполагает ретроспективное рассмотрение статистических данных и организационно-правового статуса вузовских музеев, изучение специфики основных направлений их деятельности, а также заложенного в них научного и социокультурного потенциала.

Согласно устоявшейся в отечественном музееведении классификации по принадлежности, музеи высших учебных заведений в большинстве своем относятся к ведомственным музеям, т. е. к государственным музеям, находящимся в ведении различных министерств и ведомств в качестве структурных подразделений или самостоятельных юридических лиц. Вместе с тем с созданием в постсоветский период негосударственных высших учебных заведений появились вузовские музеи, которые не относятся к ведомственным музеям. В частности, речь идет о музеях при высших учебных заведениях Русской православной церкви — духовных академиях и семинариях. Они имеют свою специфику, рассмотреть которую в рамках данной статьи не представляется возможным. Согласно делению по организационному типу (роду деятельности и адресату), вузовские музеи относят к учебным музеям, создающимся в системе высшего образования с целью повышения эффективности обучения; они функционируют одновременно и как учебные, и как научно-вспомогательные подразделения на факультетах и при кафедрах вузов. Независимо от формы собственности они действуют на основании ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012), а в части учета и хранения фондов — ФЗ «О Музейном фонде в Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (1996)1.

Первые музеи при высших учебных заведениях России были основаны во второй половине XVIII в. в виде кабинетов, призванных придать наглядность образовательному процессу и решать определенные исследовательские задачи. В 1758 г. стал формироваться учебный музей в петербургской Академии художеств, в 1773 г. — кабинет «российских и иностранных минеральных и ископаемых тел» в петербургском Горном училище, в 1791 г. — кабинет естественной истории Московского университета. На рубеже XIX–XX вв. часть вузовских музеев сформировала богатейшие фонды, располагала обширными экспозиционными залами, доступными для широкой публики; многие музеи считались лучшими не только в России, но и в Европе2.

Попытка определить количественные и качественные параметры сети вузовских музеев страны была впервые предпринята в советский период. Согласно приказу № 250 Министерства высшего и среднего образования СССР (Минвуза СССР) от 25 марта 1968 г. при Учебно-методическом управлении был создан Научно-методический совет по работе вузовских музеев. На него возлагалась координация учебной, научно-экспозиционной и научно-исследовательской работы, подготовка мероприятий по повышению квалификации сотрудников вузовских музеев, разработка проектов важнейших документов, определяющих основные направления деятельности музеев. Особое внимание в приказе обращалось на необходимость уточнения сети вузовских музеев и создания аннотированного справочника «Музеи высших учебных заведений СССР»3.

Основными материалами для подготовки справочника стали анкеты, разработанные Научно-методическим советом и разосланные во все вузы страны, а также материалы из музейных отчетов, представляемых на Всесоюзные семинары руководителей вузовских музеев, и заметки о музеях из периодических изданий. Проделанная работа позволила установить, что по состоянию на 1970–1973 гг. в СССР функционировал 201 вузовский музей, из которых 67 музеев (33%) являлись университетскими. Среди профильных групп преобладали естественно-исторические музеи (анатомические, геологические, горные, зоологические, энтомологические и др.) — 110 музеев (55%). Во второй по численности группе исторических музеев (83 музея, или 41%) каждый второй являлся музеем истории вуза (43 музея, или 52%). Художественные музеи составляли всего 3% (6 музеев) от общего числа музеев4.

Представленная в справочнике информация позволяет определить параметры сети вузовских музеев и в РСФСР. Эта сеть включала 120 музеев 60% из них 36 музеев (30%) были университетскими. Среди профильных групп самую большую по численности составляли естественно-исторические музеи — 71музей (59%), а среди исторических музеев (41 музей) чуть больше половины являлись музеями истории вузов (22 музея). 3 музея относились к группе художественных музеев5.

В соответствии с положением в структуре вуза музеи делились на межфакультетские, факультетские и кафедральные. Две первых группы находились в подчинении ректората или деканата и включали наиболее крупные музеи, располагающие, как правило, самостоятельными помещениями и уникальными собраниями и имеющие большое учебное, научное, воспитательное и просветительное значение. Например, Горный музей Ленинградского горного института им. Г.В. Плеханова (ныне — Санкт-Петербургский государственный горный университет), будучи одним из лучших музеев мира по своему профилю, размещался на площади в 2511 м2. В его 20-ти залах экспонировались десятки тысяч минералов со всех концов света, богатейшее палеонтологическое собрание, исторические и действующие модели и макеты горной техники6.

Межфакультетский Музей землеведения, созданный в 1955 г. к 200-летнему юбилею Московского университета, разместился на семи верхних этажах высотного здания на Ленинских горах. В подготовке его экспозиции, раскрывающей современные знания в области геолого-минералогических, географических и биологических наук, принимали участие свыше 700 ученых университета, Академии наук СССР и союзных республик, а также других научных учреждений страны. Художественным оформлением занимались свыше 200 художников, в том числе лауреаты Ленинской премии скульпторы С. Т. Конёнков, М.К. Аникушин, Л. Е. Кербель, академики живописи В.В. Мешков, Я. Д. Ромас и др. Учитывая многогранную деятельность Музея землеведения, Министерство культуры СССР в 1964 г. утвердило его в качестве головной организации, возглавляющей и координирующей учебную, научно-исследовательскую, научно-просветительную работу и оказывающей методическую помощь естественно-историческим музеям республиканского значения системы Минкультуры СССР и Минвуза СССР7.

Кафедральные музеи вузов выполняли в основном учебные функции и подчинялись заведующему кафедрой. Они, как правило, имели небольшое экспозиционное пространство, нередко размещались в рекреациях и коридорах, а некоторые выполняли, главным образом, задачи идейно-воспитательной работы. Например, Музей-комната В.И. Ленина Волгоградского сельскохозяйственного института, созданный в 1969 г. при кафедре истории КПСС, размещался в отдельной комнате и рекреации, обменным и учебным фондом не располагал, а его главная задача состояла в усилении идейно-политического воспитания студентов на ярких примерах из жизни и деятельности В.И. Ленина. Экспозиция включала планшеты с фотографиями и рисунками, книжные шкафы с произведениями Ленина, фонотеку с его речами, любимыми песнями и воспоминаниями об Ильиче8.

Понимание необходимости дифференцированного подхода к многообразию вузовских музеев нашло отражение в Типовом положении о музее высшего учебного заведения, утвержденном приказом Минвуза СССР от 5 ноября 1984 г. № 725 и согласованном с Минкультуры СССР. Согласно этому положению, отдельные, «наиболее крупные музеи высших учебных заведений в зависимости от количества посетителей и количества экспонатов основного фонда» могли быть «отнесены к группам музеев и других учреждений музейного типа». В этих случаях штат музея утверждался «в соответствии с номенклатурой должностей и размерами должностных окладов, предусмотренных для руководящих работников и специалистов музеев и учреждений музейного типа…»9. Безотносительно к масштабам деятельности музей высшего учебного заведения считался «идеологическим, учебно-научным, научно-просветительным подразделением вуза и государственным хранилищем» памятников истории и культуры. Его учетно-фондовая деятельность велась в соответствии с инструкциями Министерства культуры СССР, а отчет о массовой и научно-просветительной работе предоставлялся в управление культуры и по форме 8-НК в Центральное статистическое управление СССР. Организация вузовского музея, прекращение его деятельности или изменение структуры производились соответствующим министерством, в подчинении которого находился вуз, по представлению ректора.

Типовое положение о музее высшего учебного заведения было упразднено приказом № 1296 от 29 ноября 2013 г. Министерства образования и науки РФ «О признании недействующими на территории Российской Федерации некоторых правовых актов СССР и признании утратившими силу некоторых правовых актов РСФСР в сфере образования»10. За год до издания этого приказа, 21 декабря 2012 г., Государственная дума приняла Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». В нем указывалось, что «образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности», к которым наряду с филиалами, факультетами, кафедрами, подготовительными отделениями, лабораториями, библиотеками и другими структурами были отнесены и музеи. Структурные подразделения образовательной организации «не являются юридическими лицами и действуют на основании устава образовательной организации и положения о соответствующем структурном подразделении»11. Однако, упразднив Типовое положение о музее высшего учебного заведения, созданное в советскую эпоху, Минобрнауки не разработало новое положение о вузовском музее, определяющее его статус, задачи и содержание деятельности в новых исторических реалиях.

Между тем в первое постсоветское десятилетие организационно-правовой статус музеев в России претерпел серьезные изменения. В 1996 г. впервые на законодательном уровне было разработано определение музея, учитывающее мировой опыт, в частности, дефиницию Международного совета музеев (ИКОМ): «музей — некоммерческое учреждение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций, включенных в состав Музейного фонда Российской Федерации». Таким образом, музей может быть создан только в форме учреждения «для осуществления культурных, образовательных и научных функций некоммерческого характера»12. Вузовские музеи по своим типологическим характеристикам не в полной мере соответствуют этим критериям, и главное несоответствие состоит в том, что, будучи подразделениями образовательных организаций, они не могут быть юридическими лицами, следовательно, не могут создаваться в форме учреждений. Таким образом, «в период распада СССР и последующей реорганизации в стране системы высшего образования, вузовские музеи России оказались в правовом вакууме», — констатирует директор Музея землеведения, профессор А.В. Смуров13.

Если прежде, согласно Типовому положению о музее высшего учебного заведения (1984), создание вузовского музея, изменение его структуры или упразднение производились соответствующим министерством по представлению ректора, то в современных реалиях такие решения образовательная организация может принимать самостоятельно. «Несмотря на огромную значимость в образовательном процессе научных и учебных коллекций вузов, на всю культурную и историческую ценность музеев, вузы не получают никаких дополнительных средств на их учёт, пополнение и сохранение, — пишет А.В. Смуров. — Вообще, ситуация сегодня уникальная — огромное национальное наследие, хранящееся в фондах вузовских музеев, полностью зависит от руководителей вузов — только они решают, быть вузовскому музею или не быть. Не единичны случаи, когда из-за нехватки помещений музейные экспозиции не получают развития, а то и сворачиваются. Абсолютный минимум университетских собраний учтён в Государственном музейном фонде. Будучи неопределённым, правовой статус академических и вузовских музеев, музейных коллекций может по-разному трактоваться руководством вузов, институтов, Минобрнаукой и Минкультом», — пишет А.В. Смуров14.

В то время как в советский период деятельность музеев высших учебных заведений курировали два министерства — Министерство образования и Минкультуры, в постсоветский период отсутствие реальной координации работы вузовских музеев со стороны профильного министерства стало одной из главных проблем развития и деятельности этой типологической группы. В 1994 г. Госкомвуз России создал Научно-методический совет по деятельности музеев учебных заведений РФ, а Музей землеведения МГУ был определен в качестве Научно-методического центра музеев высших учебных заведений России. «Однако в сложных современных условиях, при ограниченных финансовых возможностях и отсутствии действующих нормативных документов работа по координации деятельности вузовских музеев России перестала интересовать и Минобрнауки (теперь Министерство высшего образования и науки) и Министерство культуры» 15.

Несмотря на важную роль в образовательном процессе учебных и научных коллекций, вузы не получают дополнительных средств на их учет, расширение и сохранение. Многие коллекции не имеют музейного статуса, хранятся как факультетские или кафедральные учебно-научные коллекции, при этом условия хранения даже уникальных коллекций порой не соответствуют существующим нормативным требованиям16. При всем богатстве и разнообразии многие собрания вузовских музеев не включены в Музейный фонд РФ. В бюджет вуза Минобрнауки не закладывает дополнительных средств на соответствующее музейной деятельности штатное расписание, на использование новых информационных технологий в экспозиционной деятельности17.

Анализируя деятельность 75 музеев высших учебных заведений юга Западной Сибири (Томск, Новосибирск, Омск, Кемерово, Новокузнецк, Алтайский край, Республика Алтай), Н.А. Белоусова и Л.З. Боголепова обозначили ряд проблем, в немалой степени обусловленных бурным ростом сети вузовских музеев в постсоветский период. Если, согласно данным справочника «Музеи высших учебных заведений СССР», на территории Западной Сибири функционировали 8 музеев, то в настоящее время только на юге этого региона насчитывается свыше 80 музеев18.

Расширение музейной сети происходило в значительной степени за счет музеев истории высших учебных заведений, которые часто создавались на базе коллекций кафедральных музеев, комнат боевой и трудовой славы, которые в неучтенном виде передавались в состав фондов вузовских музеев. Между тем это несистематизированное наследие нуждается в новой интерпретации и культурологическом осмыслении. Вузовские музеи «в настоящее время испытывают потребность в совершенствовании научно-фондовой деятельности, разработке методики научной систематизации, атрибуции музейных коллекций и введения этих памятников в современное информационнокоммуникационное пространство»19.

Недостатки в организации учетно-фондовой работы тесно связаны и с кадровой проблемой. Штатное расписание вузовских музеев «включает должности лаборантов, документоведов, инженеров и, в крайнем случае, одного руководителя. Ставок научных сотрудников, как и научной работы, без которой не может жить и не живет ни один вузовский музей, не полагается»20. Проблема кадров актуальна и для крупных музеев федерального уровня, особенно естественнонаучного профиля. Так, штат Научно-учебного Музея землеведения, являющегося централизованным структурным подразделением МГУ, составляет более 100 единиц — научных сотрудников и технического персонала. Интеллектуальный потенциал научного коллектива, включающего более 30 докторов и кандидатов наук, многие из которых являются известными специалистами в своей области, позволяет проводить фундаментальные междисциплинарные научные исследования, результаты которых получили широкое признание в мировом научном сообществе. Однако должностей специалистов по музейному делу, в частности, по учету и хранению музейных ценностей, штатное расписание вузовского музея не предусматривает. И это при том, что музей располагает 24 экспозиционными залами на семи этажах и основным фондом, насчитывающим более 30 тыс. единиц хранения21.

Отсутствие целевого финансирования работы вузовских музеев, их кадровые и коммуникационные проблемы, являлись предметом активных дискуссий на многих музейных форумах. По итогам II Международной научно-методической конференции «Музеи университетов Евразийской ассоциации в сохранении и исследовании культурного и природного наследия», проходившей в Томске в 2016 г., была принята резолюция, отразившая наиболее актуальные проблемы вузовских музеев и возможные пути их решения. В ней, в частности, предлагалось воссоздать Музейный совет при Министерстве образования и науки РФ, разработать новое положение об университетском музее с целью закрепления его статуса в уставе университета как научно-исследовательского и культурно-образовательного подразделения, ввести отдельной строкой в бюджет вузов финансирование вузовских музеев и определить их штатное расписание22.

Проблема правового статуса вузовских музеев актуализировалась к началу 2020-х гг. в связи с необходимостью внесения сведений о музейных предметах и музейных коллекциях в Государственный каталог Музейного фонда РФ с целью обеспечения их правовой защиты и государственного контроля. Масштаб проблемы требовал анализа информации о параметрах сети вузовских музеев, однако в силу особенностей ведения статистического наблюдения за музейной отраслью в постсоветский период статистическая информация о музеях высших учебных заведений на государственном уровне отсутствует.

Между тем попытки сформировать базу данных музеев высших учебных заведений в масштабах страны или регионов предпринимались отдельными организациями и исследователями. Большой вклад в изучение сети вузовских музеев внес Научно-методический центр университетских музеев, созданный в 1997 г. на базе Музея землеведения МГУ им. М.В. Ломоносова в составе Евразийской ассоциации университетов. Разработанный им типовой паспорт-анкета, разосланный в университеты ассоциации и сотрудничающие с ней вузовские музеи, предполагал получение информации об истории создания музея, его профиле и положении в структуре вуза, структуре самого музея, составе фондов, основных направлениях деятельности и публикациях. В 1999 г. полученные сведения, дополненные данными из периодической печати, буклетов и путеводителей, были впервые представлены в виде аннотированного справочника. Его последнее издание, составленное по данным на 2011–2012 гг., содержит сведения о 272 вузовских музеях; среди них 222 университетских музея России и стран

СНГ — членов ЕАУ, а также 50 вузовских музеев, сотрудничающих с ЕАУ23. Безусловно, этот труд вносит большой вклад в уточнение ряда параметров сети университетских музеев ЕАУ и способствует развитию межвузовских коммуникаций. Вместе с тем содержащиеся в нем сведения о числе вузовских музеев, конечно, некорректно сравнивать с показателями сети вузовских музеев СССР на начало 1970-х гг. в целях выявления исторической динамики.

Созданием базы данных о вузовских музеях России занимался Музей землеведения МГУ; по состоянию на 2008 г. в ней было зарегистрировано 339 музеев различного профиля24. Министерство науки и высшего образования России в 2023 г. приступило к составлению реестра вузовских музеев, но исчерпывающий перечень пока не создан. По данным на октябрь 2023 г., в вузах России работали «247 музеев различной юридической формы, в которых хранятся свыше 3,3 млн музейных предметов, включенных в состав Музейного фонда Российской Федерации»25.

В августе 2023 г. Министр науки и высшего образования РФ В.Н. Фальков принял решение о создании Межведомственной рабочей группы по вопросу совершенствования правового статуса музеев, являющихся научными организациями и структурными подразделениями научных и образовательных организаций. Одной из ее задач стала разработка методических рекомендаций по внесению научными организациями и вузами в Государственный каталог Музейного фонда РФ сведений о музейных предметах и коллекциях.

В состав рабочей группы вошли сенаторы Российской Федерации, депутаты Государственной думы, представители федеральных органов исполнительной власти, музейные сотрудники, а также представители научного сообщества. В октябре 2023 г. подготовленный законопроект о придании официального статуса музеям при вузах и научных организациях был внесен на рассмотрение в Государственную думу РФ, однако его рассмотрение профильным комитетом российского парламента затянулось. По сообщению средств массовой информации, Союз музеев России в своем заключении на законопроект за подписью президента Союза М.Б. Пиотровского заявил о готовности участвовать в разработке более адекватного документа и указал, что «музеи — структурные подразделения не могут в необходимом объеме исполнять требования музейного законодательства»26.

Специфика основных направлений деятельности музеев высших учебных заведений связана с их ориентацией, прежде всего, на образовательный процесс и исследовательскую работу, на передачу знаний и формирование профессиональных компетенций, поскольку их основная цель состоит в учебно-научном использовании и популяризации музейных предметов и коллекций, содействии вузу в подготовке высококвалифицированных специалистов27. Вузовские музеи ориентированы на работу в первую очередь со студентами и в меньшей степени со сторонней аудиторией; на территории вузов, как правило, действует особый режим допуска, предварительная система записи и посещения музеев широкой публикой. Поэтому посещаемость вузовских музеев значительно ниже, чем государственных музеев научно-просветительного типа, а маркетинговые технологии зарабатывания средств на свое развитие, не имеют тех возможностей для реализации, которыми обладают общедоступные музеи. Существующие требования по учету и хранению фондов также не в полной мере соотносятся с возможностями вузовских музеев. При разработке статуса музеев высших учебных заведений все их типологические особенности должны учитываться, что возможно только при активном участии в этом процессе вузовского и музейного сообщества.