Музей и университет: деятельность, направленная на подготовку специалиста-музееведа

В современных условиях формирования рынка труда большое значение приобретает такой аспект подготовки студента в вузе, как сочетание теоретических и практически ориентированных знаний. При этом чрезвычайно важно научить студента ставить творческие задачи, искать пути их решения, самостоятельно пополнять профессиональные знания, уметь ориентироваться в потоке новой информации.

Важнейшую роль в решении образовательных задач играют педагогические приёмы и технологии. В их ряду необходимо выделить, прежде всего, проблемное обучение, дающее возможность обучать студента самостоятельному поиску информации и умению строить доказательную базу при анализе поставленной задачи. Кроме того, проблемные ситуации, моделируемые в учебном процессе, позволяют развивать творческое мышление, познавательные способности. Варианты проблемного подхода могут быть различными: игровые ситуации, компьютерное обучение, диалоговые формы занятий.

Образовательный стандарт нового поколения предоставляет возможность максимально полно использовать активные формы обучения, используя при этом потенциальные места профессиональной деятельности.

Ульяновск имеет несколько типов музеев, которые позволяют выстраивать учебный процесс в университете с учётом их возможностей как с точки зрения привлечения кадрового потенциала, так и с точки зрения возможных баз практических занятий и производственных практик.

Организационная сторона такого взаимодействия весьма разнообразна. Это реальный путь социальной и культурной адаптации. Прежде всего, музеи предоставляют возможность использовать их базу для организации занятий со студентами разных курсов.

Это касается блоков профессиональных и специальных дисциплин.

В начале 2004 года на Учёном Совете Ульяновского педагогического университета имени И. Н. Ульянова принято решение об открытии на историческом факультете новой специальности Музейное дело и охрана памятников. В сентябре 2004 года состоялся первый набор студентов на первый курс отделения музееведения. С этого времени музеи Ульяновской области пополняются высококвалифицированными работниками за счёт выпускников данного университета. Между музеями Ульяновской области и кафедрой культурологии налажена тесная связь, реализуемая постоянными взаимодействием между ними, что благоприятным образом сказывается на образовательном процессе студентов.

С первого курса студенты имеют возможность знакомиться с экспозициями художественного, краеведческого музея и музея-заповедника при изучении курсов по истории Ульяновского края и курсов «История культуры», «История искусства», «Этнография края». По мере углубления учебного материала расширяется и диапазон использования фондов музеев в курсах «История материальной культуры и быта», «Музейное дело», «Научное проектирование экспозиции», «Основные направления музейной деятельности», «Учёт и комплектование фондов» и другие.

С учётом того, что семинарские занятия по названным дисциплинам предусматривают использование материалов музеев, знакомство с памятниками архитектуры, самостоятельная работа студента изначально ориентирована на активное их привлечение. Так, например, в курсе «Краеведение», «Экскурсионная работа» семинары часто строятся как в форме индивидуальных докладов и сообщений, так и в форме обзорных и тематических экскурсий. Это позволяет студенту уже на младших курсах формировать навыки исследовательской работы: самостоятельно изучать музейные предметы экспозиции, отдельные памятники, активно привлекая исследовательскую литературу, музейные источники.

Особое направление сотрудничества с музеями — помощь в самостоятельной работе студентов. Много курсовых и дипломных работ выполняется на материалах региональных музеев. Именно музеи, имея в своих библиотеках, рукописных отделах, архивах богатейший, а иногда и уникальный материал, дают возможность выполнить студентам исследовательские работы высокого уровня.

В процессе их написания студенты имеют возможность взаимодействовать с ведущими музейными специалистами, получая навыки профессионального общения и демонстрируя свой потен- циал, который может впоследствии быть востребован музеем.

Приближение тематики учебных научных работ к реальным запросам музеев — важный шаг в этом направлении. Накопленный кафедрой культурологии и музееведенияи опыт позволяет сделать вывод о том, что высокие оценки профессионалов-рецензентов при защитах квалификационных работ получают именно те работы, которые выполнены с использованием материалов музеев.

Традиционной, хотя и не широко распространенной, формой культурно-образовательной деятельности являются консультации, которые проводятся в экспозиции или в научных отделах по интересующему посетителя вопросу. Это форма взаимодействия не является частой для музеев Ульяновска, тем не менее была бы полезна для будущих специалистов. Объяснение информации в индивидуальном порядке является действенным способом передачи знаний, это в крайней степени отличается от восприятия того же самого материала в аудитории университета, где работа преподавателя происходит со всей группой.

Лекция принадлежит к числу давних и традиционных форм культурно-образовательной деятельности. Её тема связана с профилем музея или с использованием музейных предметов. В то время как в экскурсии приоритетным является зрительное восприятие, в лекции оно играет второстепенную роль, а на первый план выдвигается рациональное восприятие. Основная цель лекций — донести до слушателей теоретический материал, сопроводив его предметами и материалами музейных коллекций. Для выездных лекций используют копии или дубликаты музейных предметов, иллюстрации, фотографии, слайды. Музейные предметы, если и не демонстрируются во время лекций, то присутствуют «незримо» — их описание и характеристика включаются в содержание лекции [1, с. 479]. В музей приходят не только за знаниями, но так же ради отдыха и развлечений. Для удовлетворения этой рекреационной потребности музей использует такие культурно-образовательные формы, как встреча с интересным человеком, концерты, литературные вечера, театрализованные представления, кинопросмотры. С помощью таких форм студенты приобщаются к культуре и насыщаются духовными ценностями, это важно, так как в музее будущие сотрудники будут помогать адаптироваться и социализироваться молодым посетителям, прививать любовь к своей истории и культуре. Встречи с интересными людьми зачастую носят не только характер развлекательный, но и воспитательно-образовательный. Музееведы принимают участия во встречах с известными краеведами нашего города, приезжими гостями или ветеранами боевых действий. Правда проведения таких встреч бывают нечастыми, и информация о них не всегда доходит до студентов, что можно отметить как недостаток музеев города и их рекламных кампаниях. В последнее время особое место в музеях занимает новая развлекательная форма — квест. Это экскурсия и игра-приключение с элементами путешествия. Активные студенты третьего курса набо- ра 2011 года создали собственный музейный квест на основе экспозиции музея Ленинского мемориала и провели его для студентов исторического факультета УлГПУ им И. Н. Ульянова. Игра получилась живой и насыщенной познавательными фактами, студентам пришлось вспомнить материал, связанный с историей России двадцатого столетия. Также участники смогли показать свои творческие способности и приобрести навыки ориентирования в музейной среде. Положительным фактом стало то, что сейчас научные сотрудники начали активно разрабатывать новые программы квестов для различной музейной аудитории.

Одним из наиболее популярных и посещаемых мероприятий, провидимых в музеях города, является музейный праздник, представляющий собой комплексную форму культурно-образовательной деятельности, в которой единой темой объединены элементы экскурсии, тематического вечера, театрализованного представления и пр. [1, c. 478]

В Ульяновских музеях широко распространён спектр различных мероприятий данного типа. Начиная с международного события «Ночь в музее», в котором задействованы все музеи нашего города, каждый год представляющие свои программы, отличающиеся новизной и завораживающей идеей. Всё это помогает с каждым годом увеличить поток посетителей. К слову, студенты-музееведы активно принимают в этом участие, примиряют на себя роли организаторов. Примером может послужить помощь студентов первого курса набора 2013 года музею «Архитектуры эпохи модерна», находящемуся в ведомости Музея-заповедника «Родина В. И. Ленина».

Музей представил интересную программу — маршрут «Мистическая прогулка с Шодэ» по историческому центру Симбирска-Ульяновска. Студенты смогли побыть в роли проводников, а также переоделись в исторических героев эпохи Шодэ. Студенты остальных курсов также активно принимали участие на всех музейных площадках Ульяновска.

Ежегодно не обходится проведение Международного музейного фестиваля без помощи студентов-музееведов, здесь они исполняют роли волонтеров и судей различных номинаций.

Таким образом, что не только студенты, будущие квалифицированные музейные работники нуждаются в музеях, но музеи заинтересованы в тесном сотрудничестве со студентами. Студенты с радостью берутся за предложенные музеями возможности поработать в музейной среде и понять систему организации важных мероприятий.

Одним из важнейших факторов оптимизации работы студентов является организация учебных практик. Студенты проходят практику в разных музеях. Успешность практик во многом определяется заинтересованностью самих музеев в помощи студентов-практикантов.

Важно, чтобы студент мог оценить не только характер выполняемой работы, но и сравнить возможности профессиональной реализации специалиста в разных музеях: художественном, литературном, музее-заповеднике, муниципальном. Именно в это вре- мя, студент определяется с направлением своей будущей работы, будь то экскурсионное обслуживание или фондовая работа. Очень важно понять это именно в студенческие годы, принять правильное решение, подходящее под тот или иной тип личности.

Оптимальным вариантом является тот, когда руководство практикой осуществляется именно тем сотрудником музея, который постоянно сотрудничает с вузом, что даёт возможность студентам быстро адаптироваться к уровню требований, связать теоретические знания с практической работой.

Безусловно, возможности музеев города с точки зрения их технического оснащения, информационного потенциала, внедрения новых технологий в какой-то мере ограничены. Это заставляет факультет и выпускающую кафедру искать новые возможности оптимизации отношений с музеями.

Ознакомительные поездки сотрудников кафедры культурологии и музееведения с целью изучения музеев Ульяновской области и других регионов носят систематический характер. Их используют преподаватели разных учебных курсов в зависимости от вы- двигаемых в учебном процессе целей. Необходимость такого взаимодействия с музеями очевидна. Но подобная работа сопряжена со многими трудностями, прежде всего, финансовыми.

Сотрудники кафедры регулярно участвуют в конференциях, проходящих в музеях области и региона. К этой работе активно приобщаются студенты и аспиранты, что даёт им возможность получать навыки научно-исследовательской работы.

Слаженное взаимодействие музеев области и кафедры культурологии и музееведения УлГПУ им. И. Н. Ульянова можно охарактеризовать как продуктивное. Такое сотрудничество благоприятно влияет на формирование навыков и приобретение опыта у студентов-музееведов, необходимых для будущей успешной работы в музее. Хорошо зарекомендовавшие себя во время практики студенты могут рассчитывать на приглашение на работу в музей, что способствует процессу поиска места работы.