Музейно-православная программа «Образ»

КОНЦЕПЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МУЗЕЙНО-ПРАВОСЛАВНОЙ ПРОГРАММЫ «ОБРАЗ»

Концепция музейно-педагогической программыНазвание: «Образ».

Цель программы: формирование и развитие духовно-нравственных ценностей у обучающихся посредством семейных ценностей «семья — малая церковь» и церковных музеев.

Задачи:

• 1.    Раскрыть у обучающихся духовнонравственные ценности посредством семейных ценностей «семья малая церковь» и церковных музеев.

• 2.    Познакомить обучающихся с известными православными личностями Симбирска — Ульяновска в Музее-усадьбе городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века».

• 3.    Научить обучающихся понимать и подавать духовно-нравственные ценности с помощью музейных коммуникативных и интерактивных средств.

Структура программы: музейно-православная программа «Образ» разделена на несколько этапов:

• 1.    Интерактивные занятия в церковных музеях России.

• 2.    Музейные семейные ценности, реликвии.

• 3.    Музейные экскурсии.

Между каждым этапом проводится показ кинофильма, который направлен на формирование мотивации к педагогической деятельности и развитие воспитательных качеств и духовно-нравственных ценностей.

Новизна программы: данная музейно-православная программа проводится в г. Ульяновске впервые. Она может дать старт для более активного изучения проблемы технологий музейной педагогики в православном воспитании.

Место проведения программы: Музей-усадьба городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века».

Музей размещен в одном из флигелей бывшей усадьбы священника симбирского Троицкого собора И. А. Анаксагарова.

Экспозиция музея воспроизводит традиционный жилой дом горожанина среднего достатка. Вся обстановка состоит из подлинников. На территории усадьбы находятся: большой дом с мезонином, где жила семья священника, два флигеля, а также надворные постройки, воссозданные по чертежам, рисункам и фотографиям (летняя кухня, баня, каретный сарай, беседка, колодец).

Макет колодца выполнен по акварельному рисунку известного симбирского художника Дмитрия Архангельского. Музей городского быта — необычный музей. Здесь нет стеклянных витрин с экспонатами и объяснениями к ним. Вместо залов — комнаты, в столовой все готово к обеду.

Автор-разработчик: Дюльдина Ж. Н. Целевая аудитория: студенты.

Технологическая карта музейно-православной программы

№	Тема занятия	Цель занятия	Время	Содержание занятия
1 блок. Интерактивные занятия в церковных музеях России
1	Интерактивное видеозанятие «Наследие России»	-    совершенствование умений находить духовнонравственные ценности; -    развитие коммуникационных способностей; -    развитие творческих способностей; -    формирование мотивации к музейно-педагогической деятельности	90 мин.	Интерактивное видеозанятие проводится в аудиторном классе на базе УлГПУ имени И. Н. Ульянова в виде документальных отрывков с духовно-нравственными ценностями в церковных музеях России. Студенты по очереди высказывают свою точку зрения, приводят конкретные примеры того, верна или неверна данная точка зрения. В заключение проводится обсуждение и рефлексия
2	Интерактивная игра-занятие «Я — экскурсовод»	-    развитие коммуникационных способностей; -    развитие творческих способностей; -    формирование стремлений к педагогической и исследовательской деятельности; -    формирование организационных способностей	90 мин.	Интерактивная игра-занятие проводится в Музее-усадьбе городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века» в виде словесного и коммуникационного поединка между студентами на тему «Как воспитать в себе экскурсовода». Позже учащиеся устно излагают свои идеи по духовно-нравственному наследию в региональном контексте. В заключение проводится обсуждение и рефлексия
3	Интерактивномузейное занятие «Воспитание духовнонравственных ценностей: православие и музей»	-    формирование мотивации к педагогической деятельности; -    развитие педагогических склонностей; -    отработка навыков убеждения; -    отработка умений находить аргументы в подтверждение своей позиции; -    совершенствование умений находить подход к людям; -    развитие коммуникационных способностей	90 мин.	Интерактивно-музейное занятие проводится на базе аудитории УлГПУ имени И. Н. Ульянова в виде словесного поединка между студентами на тему «Воспитание духовно-нравственных ценностей: православие и музей». Все участники-студенты делятся на 2 группы — «православие» и «музей», задача которых — на примере определенных высказываний поразмышлять о воспитании духовно-нравственных ценностей и доказать его значимость для общества. Студенты по очереди высказывают свою точку зрения, приводят конкретные примеры того, что данная точка зрения имеет или не имеет право на существование. В заключение проводится обсуждение и рефлексия
4	Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма «Остров» (2006)
	Продолжительность — 114 минут. Режиссёр: Павел Лунгин. Аннотация фильма: Время действий — Вторая мировая война. Главный герой фильма Анатолий и его старший товарищ Тихон перевозят уголь. Неожиданно в темноте появляются немцы и захватывают корабль. Никого, кроме них, на корабле нет. Немцы предлагают Анатолию убить Тихона и остаться в живых. Анатолий, сам не понимая, делает это. Проходят годы. Старца Анатолия почитают за праведную жизнь и поистине чудесную помощь, которую он оказывает приехавшим к нему людям. Однако страшный грех убийства, совершенный им во время войны, не дает ему покоя.

№	Тема занятия	Цель занятия	Время	Содержание занятия
Чувствуя приближение своей кончины, Анатолий готовится к смерти и пока не знает, что скоро будет прощен Богом... Киносеанс проводится в аудиторном классе на базе УлГПУ имени И. Н. Ульянова с использованием компьютера, проектора и экрана. После просмотра фильма проходит его обсуждение
2 блок. Музейные семейные ценности, реликвии
5	Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные реликвии»	-    формирование мотивации к духовно-нравственным ценностям в рамках музейной деятельности; -    развитие коммуникативных способностей	90 мин.	Тематическая экскурсия-обсуждение проводится на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века». В ходе экскурсии идет речь о возникновении и важности семейных и духовно-нравственных ценностей. Экскурсия предполагает дальнейшее активное обсуждение темы со студентами
6	Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные ценности — “Семья — малая церковь”»	-    формирование мотивации к приоритету духовнонравственных ценностей; -    развитие коммуникативных способностей	90 мин.	Тематическая экскурсия-обсуждение проводится на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века». В экскурсии речь идет о духовно-нравственных ценностях семьи священника. Экскурсия предполагает дальнейшее активное обсуждение темы со студентами
7	Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма «Русский крест» (2010)
Продолжительность — 182 минуты. Режиссёр: Григорий Любомиров. Аннотация фильма: В июле 1941 года в городишке Гдов Ленинградской области в НКВД содержится священник отец Александр, попавший туда за свои проповеди, в которых он рассказывал верующим о своем видении. Святые якобы молили Спасителя о том, чтобы Он не оставил Россию в начавшейся войне, но Спаситель отвечал, что в России так велика мерзость запустения, что невозможно больше терпеть эти беззакония, и война есть справедливая кара забывшей о Боге России. Из-за этих проповедей капитан госбезопасности Яковлев и обвиняет отца Александра в пособничестве наступающим немцам, что в тех условиях было равносильно смертному приговору. Киносеанс проводится в аудиторном классе на базе УлГПУ имени И. Н. Ульянова с использованием компьютера, проектора и экрана. После просмотра фильма проходит его обсуждение
3 блок. Музейные экскурсии
8	Интерактивные экскурсии по музеям мира «Православие и Я»	-    активизация творческого потенциала; -    развитие коммуникативных способностей; -    активизация педагогических склонностей	90 мин.	Интерактивные экскурсии по музеям мира «Православие и Я» проводятся с использованием компьютера, проектора и экрана. Из темы мероприятия видно, что данный подход построен по типу интерактивного музея, который дает возможность обучающимся в рамках занятия ознакомиться с российскими и мировыми шедеврами, формирующими духовнонравственные ценности
9	Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма «Настоятель» (2010)
	Продолжительность — 91 минута. Режиссёр: Армен Назикян. Аннотация фильма: Убит священник, отец Михаил, настоятель церкви небольшого провинциального города. В город приезжает новый настоятель. Он хочет навести в городе порядок и свести к минимуму преступность. Единственное его оружие — слово Божие. Но всеми делами в городе заправляет некто Агафонов, очень богатый бизнесмен, сделавший состояние на торговле наркотиками. Агафонов и его боевики держат в страхе весь город, а вскоре они узнают о криминальном прошлом отца Андрея, который когда-то был известным питерским преступным авторитетом. Трагические события привели его к Богу, а помог ему именно отец Михаил. У Андрея нет выбора — в одиночку он начинает борьбу с людьми Агафонова… Киносеанс проводится в аудиторном классе на базе УлГПУ имени И. Н. Ульянова с использованием компьютера, проектора и экрана. После просмотра фильма проходит его обсуждение

Как мы видим, технология музейной педагогики в православном воспитании — неотъемлемая часть системы современного образования. Пока она является новой и неразработанной и имеет огромный потенциал для дальнейшего развития в данном направлении при воспитании духовно-нравственных ценностей. В рамках этой работы была сформирована музейно-православная концепция «Образ», в которой представлены воспитательные занятия нескольких типов, а именно: интерактивные занятия, музейные игры, музейные экскурсии и показ кинофильмов. В ходе данных уроков студенческая молодежь получила представление о духовнонравственном воспитании как на занятиях, так и на экскурсиях в Музей-усадьбу городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века».

Устный опрос учащихся показал, что после проведенных занятий большинство из них пересмотрели свои взгляды на духовно-нравственные ценности. Было выяснено, что многие молодые люди лучше осознали свою значимость как будущих граждан, так и будущих родителей, что они для своих будущих учеников будут являться воспитателями не только умственной деятельности, но и моральных и нравственных качеств.

Таким образом, можно констатировать, что свое назначение музейно-православная программа «Образ» выполнила. Оно заключалось в том, чтобы каждый студент, обучающийся в педагогическом вузе, и, соответственно, будущий специалист педагогического профиля понял, что его будущая работа так же важна и необходима, как и работа полицейского, медицинского работника, сотрудника юридической сферы. Ведь обязанностью учителя является его умение просвещать будущие молодые умы Отечества. Кроме этого, данная музейно-православная программа создана в помощь педагогическому составу университета в качестве практико-интерактивновоспитательного курса для студентов, который на конкретных примерах поможет юным специалистам погрузиться в их деятельность.

Рассмотрим содержание Музейно-православной программы «Образ» более подробно.

СОДЕРЖАНИЕ МУЗЕЙНО-ПРАВОСЛАВНОЙ ПРОГРАММЫ «ОБРАЗ»

1    блок. Интерактивные занятия в церковных музеях России

Интерактивное видеозанятие «Наследие России»

Интерактивное видеозанятие проводится в аудиторном классе на базе УлГПУ имени

И. Н. Ульянова в виде документальных отрывков с духовно-нравственными ценностями в церковных музеях России.

Студенты по очереди высказывают свое мнение, приводят конкретные примеры того, что данная точка зрения имеет или не имеет право на существование.

В заключение проводится обсуждение и рефлексия.

Содержание занятия

Продолжительность занятия составила 90 минут. На занятие пришло 8 студентов, которые разделились на 2 команды — «за» и «против». В течение всего занятия было приведено шесть высказываний известных педагогов (Я. А. Ко-менского, В. А. Сухомлинского и др.). Студентам было дано 10 минут на размышление, после этого им следовало высказать свою точку зрения, привести доводы и конкретные примеры, подтверждающие или опровергающие данное высказывание. После 10-минутного обсуждения первая команда начала приводить подтверждающие аргументы и примеры. В заключение проводится рефлексия.

Интерактивная игра-занятие «Я — экскурсовод»

Интерактивная игра-занятие «Я — экскурсовод» проводится в Музее-усадьбе городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века» в виде словесного и коммуникационного поединка между студентами на тему «Как воспитать в себе экскурсовода». Позже учащиеся устно излагают свои идеи по духовно-нравственному наследию в региональном контексте. В заключение проводится обсуждение и рефлексия.

Содержание занятия

Продолжительность занятия составила 90 минут. На занятие пришло 8 студентов, которые разделились на 2 команды: команда № 1 «Родители» и № 2 «Дети». Студентам было дано 25 минут на подготовку. За это время необходимо было придумать название маршрута, проложить путь следования, распределить время, определить целевую аудиторию и рассказать немного о духовно-нравственных ценностях в представленном музее.

Маршрут команды № 1 «Родители» звучит так: «Браки совершаются на небесах». Это маршрут, рассчитанный на посещение комнат отца семейства и матери, анализ обстановки, традиций и ценностей каждого из членов.

Маршрут команды № 2 «Дети» — «Будьте как дети». Этот маршрут приводит в детскую, где студенты анализируют детско-родительские отношения, систему воспитания в прошлом и особенности формирования духовно-нравственных ценностей.

В заключение идет обсуждение маршрутов, студенты ищут особенности и закономерности в системе воспитания прошлого исходя из предлагаемых маршрутов, проводится рефлексия.

Интерактивно-музейное занятие «Воспитание духовно-нравственных ценностей: православие и музей»

Интерактивно-музейное занятие проводится на базе аудитории УлГПУ имени И. Н. Ульянова в виде словесного поединка между студентами на тему «Воспитание духовно-нравственных ценностей: православие и музей». Все участники-студенты делятся на 2 группы — «православие» и «музей», задача которых на примере определенных высказываний поразмышлять о воспитании духовно-нравственных ценностей и доказать его значимость для общества. Студенты по очереди высказывают свою точку зрения, приводят конкретные примеры того, что данная точка зрения верна. В заключение проводится обсуждение и рефлексия.

Содержание занятия

Все участники-студенты делятся на 2 группы — «за» и «против», задача которых на примере определенных высказываний поразмышлять о воспитании и доказать его значимость для общества. Отличительной особенностью данного занятия является его проведение в стенах музея. Студенты по очереди высказывают свою точку зрения, приводят конкретные примеры того, что данная точка зрения верна или неверна. Учащиеся, излагая свои идеи о том, как их профессия важна в контексте воспитания на сегодняшний день, подсознательно дают себе внутреннюю мотивационную установку. В заключение проводится обсуждение и рефлексия.

Продолжительность занятия составила 90 минут. На занятие пришло 15 студентов, которые разбились на 2 команды — «за» и «против». Все участники поделились между собой так, что в каждой команде получилось по 4 участника, 1 тайм-кипер, 2 эксперта жюри, 1 ведущий, 1 фотограф. Каждый из участников команды выбирает свою очередность выступления (первый, второй и т. д.). После этого 4-й участник по правилам становится командиром команды. Сложность данного занятия состояла в том, что каждому из участников дается разное время на ответ: первому — 1 минута, второму — 45 секунд, третьему — 30 секунд и четвертому-командиру, завершающему — 15 секунд. На обдумывание каждого высказывания игрокам дается 10 минут, после чего они должны высказать свою точку зрения, привести доводы и конкретные примеры, подтверждающие или опровергающие данное высказывание. По ответам всех участников командам присуждались баллы. Они расставлялись в зависимости от того, раскрыл ли ответчик данную тему, были ли приведены правильные примеры, подтверждающие данное высказывание, уложился ли он в регламент ответа.

В заключение проводился подсчет очков, обсуждение оценки знаний учащихся и рефлексия.

• 2    блок. Музейные семейные ценности, реликвии

Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные реликвии»

Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные реликвии» проводится на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века». В экскурсии идет речь о возникновении и важности семейных и духовнонравственных ценностей.

Экскурсия предполагает дальнейшее активное обсуждение темы со студентами. Студенты представляют истории своих семей в виде «Семейного древа» и «Герба семьи».

На занятие пришло 8 человек. Продолжительность занятия составила 90 минут.

Завершается тематическая экскурсия повествованием о событиях недавнего времени — современностью. После экскурсии идет обсуждение, учащиеся высказывают свое мнение, и подводятся итоги.

Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные ценности — “Семья — малая церковь”»

Тематическая экскурсия-обсуждение «Семейные ценности — “Семья — малая церковь”» проводится на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века».

В экскурсии речь идет о духовно-нравственных ценностях семьи священника. Экскурсия предполагает дальнейшее активное обсуждение темы со студентами.

На экскурсию пришло 8 человек. Продолжительность занятия составила 90 минут.

Экскурсия начинается с вводной части, в которой рассказывается о значимости духовнонравственных ценностей на протяжении всей жизни человека и общества. После экскурсии идет обсуждение, высказываются мнения учащихся и подводятся итоги.

• 3    блок. Музейные экскурсии

Интерактивные экскурсии по музеям мира «Православие и Я»

Интерактивные экскурсии по музеям мира «Православие и Я» проводятся с использованием компьютера, проектора и экрана.

Из темы мероприятия видно, что данный подход построен по типу интерактивного музея, который дает возможность обучающимся в рамках занятия ознакомиться с российскими и мировыми шедеврами, формирующими духовно-нравственные ценности.

Продолжительность занятия составила 90 минут. На занятие пришло 8 студентов, которые были участниками интерактивного путешествия по музеям мира, где искали особенности и закономерности духовно-нравственного воспитания. Все участники игры с интересом включились в процесс, много спорили и доказывали свою точку зрения.

4    блок. Показ кинофильмов

• 1.    Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма «Остров» (2006).

• 2.    Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма ««Русский крест» (2010).

• 3.    Киносеанс. Просмотр православного художественного фильма «Настоятель» (2010).

По нашему мнению, просмотр именно этих фильмов способствует развитию и формированию духовно-нравственных ценностей и представлений.

Студенты видят на примере главных героев роль важного и второстепенного в жизни общества со всех ее сторон и «примеряют» ее на себя. В ходе просмотренных фильмов у студентов сложилось свое мнение об истории православия в разных временных рамках развития страны. Просмотр фильмов никого из учащихся не оставил равнодушным, они много спорили и доказывали свою точку зрения.

Киносеансы проводились в аудиторном классе на базе УлГПУ имени И. Н. Ульянова с использованием компьютера, проектора и экрана.

Подводя итог проведенным занятиям на основе музейно-православной программы «Образ», можно сделать вывод о том, что в результате у студентов расширились знания о духовно-нравственном развитии себя как личности и общества в целом. С помощью данной программы студенты улучшили свои навыки в контексте формирования мотивации и развития педагогических склонностей и способностей (коммуникационных, организационных, творческих). Кроме этого, у молодых людей развились навыки отстаивания своей точки зрения, убеждения и нахождения подхода к людям. Учащиеся стали глубже понимать ту роль, которую они могут играть в жизни школьника. Ведь именно с помощью педагога дети будут постигать мир и духовно-нравственные ценности. Именно на них — будущих учителей впоследствии будут равняться их воспитанники.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование, проведенное в ходе подготовки данной работы, позволяет сделать следующие выводы.

В ходе работы была выявлена и изучена на основе различных источников история возникновения и развития технологий музейной педагогики в православном воспитании; удалось охарактеризовать и сравнить воспитательную и духовно-нравственную работу, создать Музейноправославную программу «Образ» с элементами воспитательной работы со студентами и провести ее на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века».

Специфика воспитательной работы в педагогическом и психологическом аспектах рассматривается по-разному. Из-за возрастания требований к высшим учебным заведениям стала необходима модернизация музеев. На сегодняшний день церковные музеи являются перспективным, но практически не разработанным направлением развития музейного дела.

Автором представлено исследование по специфике воспитательной и духовно-нравственной работы музея, подготовленное на базе Музея-усадьбы городского быта «Симбирск конца XIX — начала XX века». В рамках этой работы была создана Музейно-православная программа «Образ», в которой представлены воспитательные занятия нескольких типов, а именно:

• 1)    интерактивные занятия в церковных музеях России;

• 2)    музейные семейные ценности, реликвии;

• 3)    музейные экскурсии;

• 4)    интерактивные занятия, музейные игры и показ кинофильмов.

В ходе данных уроков студенческая молодежь получила представление о воспитательной работе как в православной, так и в музейной среде.

На основе изученных данных была составлена музейно-православная программа, которая поможет студентам педагогических специальностей в процессе профессиональной ориентации средствами музейной педагогики.