Музыка в интернете или на музыкальных телевизионных каналах? Каков выбор современного подростка?

Елена Шевченко кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории, истории и педагогики искусства Педагогического института Саратовского государственного университета им. Н.Г.

Чернышевского

Музыка в XXI веке, обретая новые виды, формы и жанры, получая все более совершенные технологические возможности, музыка — во всем ее многообразии и неоднородности, легко преодолевая реальные и виртуальные границы, стала одним из атрибутов современного мира. Важность музыки в жизни человека не подлежит сомнению. Являясь одним из самых ранних видов творчества, музыка успешно выполняет не только развлекательные, но и, в первую очередь, эстетические, а также воспитательные и социальные функции.

Во второй половине ХХ века аксиомой стало утверждение, что музыка, прежде всего современная, является неотъемлемой частью жизни подростков и молодежи. Они — основные потребители музыкальной продукции. Мы согласны с мнением ряда ученых (Ф. Райс, А. Мудрик, И. Кон, В. Мухина) по поводу того, что музыка — это самая значительная часть подростковой субкультуры. Для подростков выбор того или иного музыкального стиля — это, прежде всего, важнейший способ самовыражения, а создаваемая под этим влиянием субкультура — один из наиболее часто встречающихся вариантов личной адаптации к окружающему миру, возможность занять определенное положение в обществе, а также выбор приятного круга общения и способа проведения досуга. В отдельных случаях принадлежность к той или иной субкультуре оказывает серьезное влияние и на дальнейшую жизнь человека, в значительной степени определяя сферу его профессиональных интересов.

Попав в новую для себя малую группу, подросток часто вместе с другими ее атрибутами принимает музыку, свойственную этой малой группе. Вообще, соотнесение своих вкусов с определенными музыкальными направлениями в какой-то мере и есть проявление моды. Следование моде — конструирующий признак именно подростковой субкультуры.

Говоря о подростках и вводя эту группу в определенные возрастные рамки, отметим, что возрастная стратификация — предмет спора многих поколений исследователей. Любая возрастная периодизация базируется на нескольких основаниях, у социологов — на изменении общественного положения и социальной деятельности личности, причем акцент делается скорее на особенностях подростков как социально-демографической группы. Психологов, прежде всего, интересуют психологические изменения — в личности и деятельности. Педагогический подход к подростку связан с содержанием воспитания и обучения на данном этапе развития. Все подходы, несмотря на некоторые различия, по сути интегративны. В прошлом возрастная терминология также не была единообразной. Например, в Толковом словаре В. Даля говорится, что подросток

— это мальчик или девочка на подросте, возраст которых около 14-ти, 15-ти лет [1, С. 199]. Л. Толстой в трилогии "Детство. Отрочество. Юность" стремится определить грань между этими периодами. Подростку из одноименного романа Ф. Достоевского исполняется 20 лет.

Основателем фундаментальных исследований подросткового возраста считается С. Холл, изучавший в конце XIX — начале XX вв. психологические особенности детей. В свою книгу "Psycology of Adolescence" (1904) он включил наблюдения и размышления о сущности и причинах подросткового кризиса. С этого времени начинаются исследования проблем данного возраста. Ф. Ариес утверждал, что подростковый возраст впервые стал интересовать исследователей еще в XIX веке [2]. В настоящее время, когда в развитых странах мира контроль родителей за развитием ребенка продолжается вплоть до брака, этот период жизни имеет тенденцию к постепенному увеличению. По современным данным, он охватывает почти десятилетие — от 11 до 20 лет [3].

В середине XX в. Р. Заззо также занимался изучением подростков из различных социально-экономических слоев общества, чтобы выявить их личные представления о продолжительности этого возрастного этапа. Было отмечено, что начало отрочества почти все они относят к 14 годам, связывая его с половым созреванием. Однако представления о сроках его окончания расходятся. Рабочие и низкоквалифицированные служащие считают, что их отрочество закончилось в 19 лет, инженерно-технические работники отодвигают этот срок до 20 лет, предприниматели и лица свободных профессий — до 21 года. Таким образом, субъективная средняя продолжительность отрочества колеблется в зависимости от социального положения и длительности образования в целом от 4 до 7 лет [4].

Л. Выготский подходил к подростковому периоду как к историческому образованию, он считал, что особенности протекания и продолжительность подросткового возраста заметно варьируются в зависимости от уровня развития общества [5]. В 20-30-е гг. прошлого века в России был собран и проанализирован большой фактический материал, характеризующий отрочество в разных социальных слоях и группах (среди рабочих, крестьян, интеллигенции, служащих, кустарей), у подростков разных национальностей и у беспризорных (Н. Рыбников, В. Смирнов, И. Арямов).

Уже в конце ХХ века И. Кон пишет о том, что возрастные категории обозначают не просто хронологический возраст и определенную ступень индивидуального развития (созревания), но и определенный социальный статус, а также специфи- ческие для данного возраста общественное положение и деятельность. Периодизация жизненного пути всегда включает нормативно-ценностный момент, указание на то, какие задачи должен решить индивид, достигший данного возраста, чтобы своевременно и успешно перейти в следующую фазу жизни и возрастную категорию [6].

На наш взгляд, в английском языке для определения возрастных рамок подростка существует слово, наиболее точно отражающее данное понятие: Teenager. Teen — это суффикс числительных от 13 до 19, Age — в переводе означает возраст. Значит, в буквальном переводе teenager — человек 13 — 19 лет.

Подростковый возраст, в силу своих психофизиологических особенностей, характеризуется потребностью в интенсивных физических и психических нагрузках, поэтому-то современная ритмичная музыка в значительной мере способствует реализации этой потребности. Кроме того, подростковый возраст характеризуется необходимостью в интенсивном общении (В. Мухина, Д. Фельдштейн, Д. Эльконин). Совместное пребывание на концертах музыкальных кумиров, бурные танцы, ажиотированные движения и восклицания помогают подросткам реализовать потребности в сильных переживаниях.

Многие ученые занимались ранее и продолжают сейчас исследовать вопросы, касающиеся социализации подрастающего поколения, среди них Г. Салливан, Дж. Г. Мид, Т. Парсонс, Б. Скиннер, О. Брим, Шомбар де Лов, Б. Берксон, Г. Уолтер, Л. Выготский, П. Гальперин, А. Леонтьев, Ж. Пиаже, С. Рубинштейн, И. Кон, Б. Парыгин, М. Каплан, Д.Р. Келли. Однако проблема музыкальной социализации подростков представляет собой мало исследованную область.

Под музыкальной социализацией мы понимаем процесс усвоения индивидом норм культурного общественного пространства и формирование собственного отношения к музыке посредством рефлексии подростком своих музыкальных предпочтений. К институтам первичной музыкальной социализации относится ближайшее окружение индивида, оказывающее наиболее сильное и значимое влияние на его формирование — это семья, друзья, одноклассники, учителя, средства массовой информации (СМИ), среди которых телевидение и радио, пресса и Интернет. Из всего этого множества мы выделили для сравнения две яркие сферы — телевидение и Интернет. Что в большей степени в настоящее время влияет на музыкальную ориентацию подростка — современное телевидение со множеством музыкальных каналов или музыкальное пространство Интернета? Этот вопрос мы и задали себе в начале исследовательской работы.

Материалом для статьи послужило исследование, проведенное автором в 2008-2009 годах, в котором использовался качественный метод: глубинное интервью. Сбор и анализ материала проводился по методике "двойной рефлексивности"[7]. Эмпирическая база представлена 10 глубинными интервью с подростками (13-19 лет), обучающимися в школах, гимназиях, лицеях и высших учебных заведениях города Саратова. Среди них 5 — девушек и 5 молодых людей. Десять востребованных молодежью в данный период стилевых направлений в современной музыке были основополагающими для выборки. Это Hip-hop, R'n'B, Rap, панк, рок, Metal, "попса" отечественная, "попса" зарубежная, музыка субкультуры готов, музыка субкультуры эмо. Сразу заметим, что данная градация условна, так как некоторые стили эклектично переплетаются и в результате в ответах подростков возникали такие течения, как GothicRock, панк-рок, ска-панк и др. Таким образом, основанием для выборки были: наиболее яркие представители приверженцев десяти основных востребованных подростками музыкальных стилевых направлений, а также их возраст и пол.

Соглашаясь с мнением, Е. Борисовой, Е.Куликова, М. Пи-пенко, В. Лабунской мы считаем, что на данном возрастном этапе достаточно четко проявляются музыкальные предпочтения. Для многих радиостанций аудитория 12-15 лет является целевой, рекламодатели все более активно интересуются этой возрастной группой. Не случайно мониторинг "КОМКОНа" включает опрашиваемых в возрасте от 12 лет и старше, и нижняя граница в 12 лет выбрана не случайно. По их мнению, именно в этом возрасте начинают формироваться музыкальные вкусы, пристрастия [8].

Результаты нашего исследования подтверждают данную идею. Респонденты, отвечающие на вопрос относительно времени появления интереса к определенному стилю музыки, называют возраст 11-13 лет.

"Класс … седьмой. Я пришел к однокласснику. У него что-то сестра слушала… старшая. Я у нее спросил: "Что это такое?". Она мне почти все рассказала. С тех пор и пошло" (м., 15 лет).

"Порядка трех-четырех лет назад, может больше я стал увлекаться Hip-hopом, Rapом. Стал потихоньку писать" (м., 15 лет).

"С 9 класса начал слушать зарубежную музыку, именно в зарубежной музыке очень много различных ответвлений, в российской — скорее всего пародия (смеется) оттуда. Все началось с группы Him, сначала Him, потом добавились, такие как Nirvana — совершенно разные по стилю группы. Одновременно к этому слушал русскую музыку — русский панк" (м., 19 лет).

При знакомстве подростков одним из первых задается вопрос: "Какую музыку ты слушаешь?" Мы задали подобный вопрос в Интернете в системе Google и увидели совершенно противоположные ответы. Оказалось, что данный вопрос воспринимается в разных контекстах. Для одних — это оценка самого человека, другие воспринимают его в качестве варианта установления контакта. По-разному отвечают на данный вопрос молодые люди. Кому-то нравится рассуждать о своих музыкальных предпочтениях, кто-то не особенно хочет об этом говорить. Но, тем не менее, практически все они признают, что, давая ответ на подобный вопрос, подросток "идентифицирует себя" и круг своих интересов.

В настоящее время уже расхожим считается мнение о том, что подросткам нравится смотреть телевизор, развлекательные музыкальные каналы, где и формируются их музыкальные предпочтения (В. Белобрагин, А. Морозов, Е. Скриптунова, М. Круглова, Т. Чулина). Конечно, современную урбанистическую культуру невозможно представить себе без телевидения. Телевизор сейчас представляет собой атрибут жизненного мира современного человека, а телевидение превратилось в четко очерченный общественный институт, оказывающий влияние на общественные процессы, их конфигурацию, структуру, динамику. Современные подростки подвергаются сильному воздействию средств массовой информации. Результаты нашего исследования демонстрируют тот факт, что влияние телевидения и радио на подростков сильно преувеличено, недооценено же влияние Интернета.

Тинейджеры предпочитают ориентироваться в музыкальном мире (если говорить только о СМИ, а не о друзьях, одноклассниках, родителях) не с помощью радио и телевидения, а Интернета. Именно Интернет среди средств массовой информации является доминирующим.

Чем же так привлекает глобальная сеть подростков?

Во-первых, подростков в Интернете привлекает свое собственное действие и взаимодействие с другими людьми в сети.

"Сейчас все почти, точнее, вся молодежь сидит в Интернете. По телевизору — просто, а в Интернете ты можешь поделиться с другим человеком, что-то сказать. И узнаешь, и общаешься" (м., 13 лет).

"Возможно, даже оценить, на сайтах есть оценки. Сейчас в "Контакте" интересно общаться — это распространенная социальная сеть. Скачиваешь, оценку написал, нашел человека, который слушает это же. "Респект. Какую ты слушаешь песенку?". Вот недавно общался в "Контакте" с девушкой. Она "клубняк" слушает. Как можно такую музыку слушать, не понимаю. Оскорблять ее не буду, но эта накрученная музыка — нет, не моя" (м., 15 лет).

"Мне кажется Интернет такая штука интересная, не только как поисковая система, но и для общения и для зна-ний…Что касается телевидения, там уже готовая информация, которую не надо искать и находить, просто прослушиваешь с определенным временем" (д., 18 лет).

Во-вторых, существует определенное доверие к Интернету, в сети подростков никто не учит и не поучает, что важно для них, они самостоятельны. По их мнению, в компьютере нет редактора, на радио и телевидении же навязывают определенные стили, музыкальные коллективы, солистов. У подростков существует четкое представление о том, что деньги являются доминирующим фактором в появлении той или иной группы на экране телевизора или на радиоволне.

"На телевидении есть какое-то … рецензирование что-ли. То есть в Интернете можно найти все, что угодно, а на телевидении, что-то не допускается" (м., 15 лет).

" Я смотрю телевизор, как любой молодой человек. Группы есть, но я не слушаю людей, которые смешивают реп с коммерцией. Понимаю тех реперов, которым нужны деньги. Деньги всем нужны, поэтому многие работают на эстраде в более популярном стиле, но мне это не нравится. Поэтому телевизор я, если честно, мало слушаю. Считаю, что у людей, которые поют публичный эстрадный Hip-hop все-таки не тот смысл в песнях заложен. С чего все начиналось? Ведь смысл в чем? В чем была суть Hip-hopа, когда он зародился? Это были правдивые тексты, рассказывающие о чем-то реальном, в них не было вымысла. Сейчас считают что Hiphop, это тот же Тимати. Но — это стиль мажоров, но Hiphop был стилем улиц. Начиналось в Нью-Йорке, на Ямайке, это были бедные районы, где не было роскоши. Этот стиль им подходил по духу… На мой взгляд, очень многих просто не пропускает цензура" (м., 15 лет).

В-третьих, 13-19-летние молодые люди считают, что в Интернете можно найти новинки, а также самую "свежую" информацию об их любимых группах, а телевидение в этом отношении проигрывает.

"Я ищу новинки. Набираю "НОВЫЕ ПЕСНИ". Узнаю, когда выйдут. Потом диски покупаю или скачиваю из Интернета" (м., 13 лет).

"Недавно у нашей любимой группы вышел новый альбом. Я скачала первая. Получилось так, что никто не мог его найти. Мне чудом удалось вырвать его. Пришлось всем отсылать этот альбом…Сначала (новый альбом — Ш.Е.) выкладывают в Интернет, а потом уже появляется на дисках. Тем более, зачем тратить деньги, если можно скачать из Интернета и быстрее по времени" " (д., 15 лет).

"В "Тоrrent" (файлообменная сеть — Ш.Е.) можно даже скачать альбом, клип которого вышел две недели назад. В "Тоrrent" вводишь в поиск название группы, ищешь, где скачать. Две недели, а он для желающих в сети, у тебя уже есть" (д., 19 лет).

В-четвертых, радиостанции и телевизионные каналы ограничиваются возможностью предоставления людям прослушивания результатов творчества отдельных музыкальных групп, не сопровождая ее комментариями, содержащими анализ данного музыкального направления. Наибольшее количество фактической информации разбросано по многочисленным Ин-тернет-ресурсам (хотя часто эти сведения не систематизированы, неполны, обрывочны или искажены).

"Я сижу на ее (Аврил Лавин — Ш.Е.) официальном сайте. И на американском, и канадском и русском (говорит с акцентом). Там выкладывают новости" (д., 14 лет).

В-пятых, подростки считают, что телевизор существует для других людей, например, взрослых, а Интернет — для них.

"Потому, что там лажа, которую в основном слушают, но мы такого не слушаем" (м., 14 лет).

"Раньше очень часто смотрела (телевизор — Ш.Е.), а последнее время даже не включаю… Потому что там показывают какие-то больше попсовые песни, такие которые неделю посмотришь и надоедает…. Ну, как-то не интересует. Легче скачать что-нибудь и уже послушаешь, что нравится" (д., 14 лет).

"Ну, телевизор сейчас как-то редко смотрю, но бывает иногда. Но все равно там тоже с опоздание выходят все клипы, все песни. Не очень уже интересно…Да и заезженное. Там больше всего, что народу нравится, под массы рассчитано, а не под единицы" (д., 15 лет).

"То есть из Интернета ты извлекаешь, и это уже твое будет, а на канале музыкальном не всегда поймаешь исполнителя, которого хочешь" (д., 18 лет).

"Телевидение? Мы смотрим иногда по программе на фильмы. Даже на AOne (кабельное — Ш.Е.) очень мало нашего. Я лично не разу не видел чего-то стоящего. Я видел как-то клип Him, очень старый, который снят очень давно. (смеется) Например, если Первый канал брать — это канал для блондинок. Может быть, у кого-то может ТV и формирует предпочтения, но не у нас. Новости послушаешь и все… А по радио — так вообще…" (м., 19 лет).

В-шестых, быстрота и мобильность. У подростков четкое ощущение, что они "берут" из Интернета то, что им интересно и в данный момент нужно.

"Сейчас стало проще с распространением Интернета, с распространением файлообменных сетей. Раньше нужно было диск найти. Хочешь песню, не знаешь, как она называется, ее не найти. Сейчас проще. Появилось что-то новое, захотел получить, нашел, послушал, оценил, скачал. Не понравилось, не стал скачивать…" (м., 15 лет).

"Так проще на компьютере. Там ты можешь выбирать ту музыку, которую ты хочешь слушать, а не ту, которую тебе предлагают" (д., 15 лет).

"Интернет много чего может дать. Много чего оттуда можно выудить интересного, важного, нужного. Фильмы, музыку понаскачивать можно. Причем это достаточно быстро делается, и, не выходя из дома. Тебе не приходится идти куда-то, чтобы покупать весь диск из-за одной песни. Ну, к примеру. Это очень удобно" (д., 16 лет).

"Все берется из Интернета в основном. Потому что в Саратове найти трудно. Есть даже такие популярные группы из того же симфо блек металла, конечно, мы не говорим об экстрим готик металле … трудно найти, поэтому приходится скачивать из Интернета. Большой клад хранится на сайте МР-3 real. Там очень много можно скачать и совершенно бесплатно. Сайт со множеством ответвлений" (м., 19 лет).

В-седьмых, подростки считают, что настоящих лицензионных дисков их любимых групп или певцов купить в провинциальном городе, к которым относится Саратов, все равно невозможно.

"У нас в городе не продают ее (Аврил Лавин — Ш.Е.) дисков лицензионных. Поэтому приходится покупать какие продают (д., 14 лет).

"… вряд ли можно попасть на хороший диск. Тебе говорят он лицензионный, а он, тем не менее, пиратский диск. Бывает, что покупаешь диск, а там чего-то не хватает — там написано фотографии, видео. Открываешь, а там ничего нет, папочки только пустые" (д., 19 лет).

По прогнозам ряда специалистов (Х. Домозетов, А. Венгеров, А. Ракитов) домашний компьютер, вместе с разнообразными on-line-службами, текстовыми и аудиовизуальными новостями, видеоиграми в перспективе победит телевизор, погубит интерактивное телевидение, являясь сегодня не только прообразом будущих средств массовой информации, но и представ- ляя собой объективную реальность, особую "новую силу" активно вмешивающуюся в процесс социализации подростков и конкретно музыкальной социализации [9, 10, 11].

Поиск музыки в Интернете на сегодняшний день представляет собой простой и чисто формальный процесс: достаточно знать название композиции, автора или исполнителя. Именно с этими данными работают традиционные поисковые системы, никак не соприкасающиеся с собственно музыкальным содержанием звукового файла. Однако для многих любителей музыки крайне важен момент, который пока им приходится обеспечивать самостоятельно: любить музыку означает искать и находить что-то новое, что может понравиться и гармонично интегрироваться в существующую коллекцию записей. Государственный научный фонд США (National Science Foundation) — правительственная структура, которая поддерживает фундаментальные научные исследования и образовательную деятельность в сферах естественнонаучного знания, не относящихся к медицине — профинансировала разработку поискового инструмента, который не просто находит те или иные звуковые фрагменты, но и улавливает эстетическое сходство между ними. Совсем скоро новый поисковик будет искать музыку на слух и давать рекомендации, что послушать. Таким образом, специалисты в области Интернет-технологий пытаются изменить существующую систему поиска.

Анализ результатов исследования позволил сделать следующие выводы. Во-первых, подростки усваивают нормы культурного общественного пространства и формируют собственное отношение к музыке. На их музыкальные предпочтения оказывают влияние разные факторы, среди которых первостепенное значение в настоящее время приобретает Интернет. Во-вторых, роль телевидения, в частности, музыкальных каналов, как основного музыкального источника для современного подростка явно преувеличена. Выбор тинейджеров не останавливается на телевидении в связи с тем, что:

• •    традиционным времяпрепровождением взрослых (родителей) вечерами после рабочего дня является просмотр телевизионных передач. Подростку остается компьютер, и Интернет для него — свободен, то есть это явная проблема доступности;

• •    на телевидении практически отсутствует интеракция (исключение составляют прямые линии по задаванию вопросов важным персонам и дорогостоящие "СМС отгадывания"), а

• тинейджеры стремятся к взаимодействию, непрерывному диалогу;

• •    подростки убеждены, что на телевидении много цензуры и нет ощущения реальности.

Итак, проведенное исследование показало, что в подростковой среде одним из доминирующих факторов влияния на музыкальную социализацию тинейджеров является музыкальное звучащее пространство Интернета.