Национально-региональный компонент вузовской программы физического воспитания студентов Хакасии (для групп СМГ)

Новое тысячелетие ставит человечество в абсолютно новые условия. Научно-технический прогресс, жизненный ритм и другие факторы требуют от молодежи больших умственных и физических напряжений. Важной задачей государства становится сохранение и укрепление здоровья молодого поколения, в том числе в период их обучения в вузе. В настоящее время состояние здоровья и уровень физической подготовки студенческой молодежи являются предметом серьезной озабоченности специалистов [1, 6,7], которые считают, что современная практика физической культуры студентов не обеспечивает должного уровня их физического развития.

В состав России входят более двадцати автономных республик и, несмотря на то, что обучение в вузах страны проводится по общероссийским стандартам, национальные республики в своих концепциях образования предусматривают обучение и воспитание учащихся с учетом менталитета своего народа. По мнению некоторых авторов [3, 8, 9], глубокое изучение и разработка вариативного национально-регионального компонента программы физического воспитания позволяют формировать потребность у школьников и студентов к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Специалистами в области физического воспитания [4, 5, 6] отмечено, что в решении проблем совершенствования системы физического воспитания первостепенное значение приобретает выявление новых источников для пополнения и обогащения существующего состава средств физического воспитания, одним из которых является эффективное использование национальных средств физического воспитания.

Теоретические исследования проблем физи ческого воспитания и состояния здоровья студенческой молодежи в Хакасии показали, что уровень здоровья студентов от первого курса к последующим падает. На эти факты указывают результаты медицинского осмотра студентов, которые проводятся ежегодно. Нами было проведено анкетирование студентов с ослабленным здоровьем, которое выявило ряд проблем в физическом воспитании студентов специальных медицинских групп, в том числе отсутствие в программе национальнорегионального компонента.

В связи с вышеизложенным нами была разработана и апробирована вариативная часть программы физического воспитания для студентов с ослабленным здоровьем Хакасии, включающая национальные игры в соответствии с видами заболеваний (см. таблицу).

По требованиям Госстандарта вариативная часть программы предполагает от 15 до 25 % от общего количества часов.

Из таблицы видно, что на национально-региональный компонент программы мы отвели 92 часа, что составляет около 24 % от общего количества часов. Из них в осенне-зимний период: на 1-й курс — 16 часов, на 2-й курс - 16 часов, на 3-й курс - 18 часов; в зимне-весенний: на 1-й курс - 16 часов, на 2-й курс - 16часов, на 3-й курс - 16 часов.

Далее мы разработали методику применения национальных игр и проверили её положительное воздействие на уровень здоровья и физического развития студентов в ходе опытно-экспериментальную работу. В эксперименте участвовало две группы студентов специальных медицинских групп Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова: экспериментальная группа занималась по про-

Павлюченко О.А., Фоминых А.В.

Национально-региональный компонент вузовской программы физического воспитания...

Распределение часов по разделам учебной программы дисциплины «Физическая культура» для студентов 1-3-х курсов с ослабленным здоровьем ХГУ им. Н.Ф. Катанова (на основе применения национальных игр)

№ п/п Раздел учебной программы Семестр осенне-зимний зимне-весенний курс 1-й 2-й 3-й 1-й 2-й 3-й 1 Базовая часть программы 50 50 48 48 48 48 1.1 Теоретический материал 8 8 4 1.2 Оздоровительно-практический раздел 42 42 46 48 48 48 1.2.1 Гимнастика 6 6 8 8 10 12 1.2.2 Легкая атлетика 8 10 10 12 12 12 1.2.3 Лыжный спорт 18 16 16 14 12 10 1.2.4 Игры 4 4 4 4 4 4 1.2.5 Плавание 6 6 8 10 10 10 2 Вариативная часть программы (национально-региональный компонент): 14 14 16 16 16 16 2.1 Теоретический материал 2 2 2 2.1.1 Возникновение и становление традиционной физической культуры хакасского народа 2 2.1.2 Национальные игры (детские, молодежные, спортивные) 2 2 2.2 Национальные игры и упр., направленные на коррекцию: 2.2.1 органов зрения 2 2 2 2 2 2 2.2.2 сердечно-сосудистых заболеваний 2 2 2 2 2 2 2.2.3 органов ЖКТ 2 2 2 2 2 2 2.2.4 эндокринной системы 2 2 2 2 2.2.5 органов дыхания 2 2 2 2 2 2 2.2.6 нервной системы 2 2 2 2 2 2 2.2.7 опорно-двигательного аппарата 2 2 2 2 2 2 3 Прием контрольных нормативов 4 4 4 4 4 4 Всего часов 68 68 68 68 68 68 грамме с разработанной вариативной частью на основе национальных игр; контрольная группа занималась по общепринятой в вузе программе.

Полученные результаты свидетельствовали об эффективности внедрения в процесс физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем Хакасии национально-регионального компонента.