Национальные образовательные программы повышения грамотности в США, первая половина 1990-х годов
Автор: Захарова Наталия Владимировна
Журнал: Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология @historyphilology
Рубрика: Всеобщая история
Статья в выпуске: 1 т.17, 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается влияние государственных образовательных реформ в США в конце ХХ в. на качество образования школьников и повышение грамотности взрослых к началу нового тысячелетия. Автор анализирует законодательные акты «Америка 2000. Образовательная стратегия» 1991 г. и «Цели 2000: Закон об образовании для Америки» 1994 г. и сравнивает их цели. Исследуются меры, которые планировали предпринять для повышения образованности нации, и приводятся примеры их практического применения. Автор использует результаты международных и американских тестирований уровня грамотности школьников и взрослых в 1992-2003 гг. для оценки эффективности реформ 1990-х гг. Исследование показало, что прогресс в отношении повышения грамотности не был достигнут, так как не произошло ожидаемого значительного изменения других образовательных показателей. Сделан вывод о причинах неудачи образовательных реформ 1990-х гг. в США.
Сша, грамотность, реформа образования, "америка 2000", "цели 2000", качество образования
Короткий адрес: https://sciup.org/147219868
IDR: 147219868 | DOI: 10.25205/1818-7919-2018-17-1-17-28
Список литературы Национальные образовательные программы повышения грамотности в США, первая половина 1990-х годов
- Бокова Т. Н. Влияние реформ на систему образования в США в ХХ в. // Изв. ВГПУ. 2014. № 1 (86). С. 92-96.
- Вафина Д. И. Современное состояние и тенденции развития альтернативного образования в США: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Казань, 2014. 24 с.
- Вершловский С. Г., Матюшкина М. Д. Функциональная грамотность выпускников школ // Социол. исследования. 2007. № 5. C. 140-144.
- Грэм П. А. Америка за школьной партой. М.: Изд. дом ВШЭ, 2011. 288 с.
- Золотых В. Р. Американские консерваторы и реформирование школьного образования в 1990-е гг. // Вестн. ТГУ. История. 2010. № 3 (11). C. 123-135.
- Фрумин И., Грини В., Кэллаган Т., Васильев К., Шлефбейн Э. Оценка качества образования: обзор международных подходов и тенденций. М., 2005. 73 с.
- Якубовская Е. Г. Реализация стратегической программы «Америка 2000» в конце 80-х - 90-е гг. XX в.: к проблеме совершенствования системы образования США: Автореф. дис. … канд. ист. наук. М., 2003. 20 с.
- Harrison M. Lessons in School Reform: Recent American Writings on Education // Agenda. 1994. Vol. 1. No. 1. Р. 91-100.
- Lemke M., Sen A., Pahlke E., Partelow L., Miller D., Williams T., Kastberg D., Jocelyn L. International Outcomes of Learning in Mathematics Literacy and Problem Solving: PISA 2003 Results From the U.S. Perspective. (NCES 2005-003). Washington: U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics, 2004. P. 14-109. URL: http://nces.ed.gov/pubs2005/2005003.pdf (дата обращения 27.07.2016).
- Peterson P. Our Schools and Our Future. Are We Still at Risk? Stanford: Hoover Institution Press, 2003. 378 p.
- Stark R. Sociology. 7th ed. Belmont: Wadsworth Publ. Company, 1998. 646 p.
