Направления работы НОЦ ИСЭРТ РАН: взаимодействие с вузами

Автор: Сафронова Августа Николаевна

Журнал: Вопросы территориального развития @vtr-isert-ran

Рубрика: Гуманитарные науки

Статья в выпуске: 8 (28), 2015 года.

Бесплатный доступ

Проблема интеграции науки и образования в настоящее время является актуальной для российского общества. Потребности социума и государства, а также социально-экономические механизмы развития общества определяют преобразования в сложившихся научно-образовательных моделях, способствуют стремлению к интеграции образовательных и научных структур, которая способствует привлечению и закреплению в науке молодых специалистов. Цель статьи - описание реализации одной из форм интеграции науки и образования, которая способствует подготовке кадров высокой квалификации, а значит, и развитию региональных и муниципальных территорий и реализуется через деятельность научно-образовательного центра. В статье обоснована актуальность проблемы, названы основные типы интеграции науки и образования в мире, их отличительные черты. В публикации обоснована значимость деятельности Научно-образовательного центра Института социально-экономического развития территорий РАН по взаимодействию с высшими учебными заведениями. Данная деятельность соответствует современным требованиям, предъявляемым новым образовательным стандартом. Материалы статьи описывают опыт применения системы мероприятий по включению студентов в научную среду, а также раскрывают значимость данной деятельности в современной подготовке выпускника вуза и нацеливании его на продолжение обучения по выбранному экономическому направлению, закрепление в науке. В статье приведены показатели динамики заинтересованности вузов во взаимодействии с Научно-образовательным центром Института социально-экономического развития территорий РАН и сделаны выводы о том, что в Институте социально-экономического развития территорий Российской академии наук сложилась продуктивная система работы со студентами вузов Вологодской области и города Вологды, а также обоснована необходимость продолжения данной работы как пропедевтической к переходу на следующую ступень высшего образования (аспирантура). В ходе анализа описаны формы работы, а также результаты деятельности научно-образовательного центра. Материал раскрывает систему мероприятий по созданию единого пространства для развития образования и науки, объединения их с целью выявления талантливой молодежи и содействия ее профессиональному росту и реализации творческого потенциала.

Еще

Интеграция науки и образования, взаимодействие, научно-исследовательская деятельность, научная среда

Короткий адрес: https://sciup.org/14746389

IDR: 14746389

Список литературы Направления работы НОЦ ИСЭРТ РАН: взаимодействие с вузами

  • Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997 -2000 гг.: президентская целевая программа : утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.09.2001 № 660. -Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/9029153
  • Дежина, И. Г. Опыт интеграции образования и науки на примере программы «Фундаментальные исследования и высшее образование» /И. Г. Дежина//Университетское управление: практика и анализ. -2007. -№ 1. -С. 49.
  • Дежина, И. Г. Российский опыт ранней подготовки кадров для науки: подходы, формы, результаты /И. Г. Дежина//Науковедение. -2001. -№ 2. -Режим доступа: http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/SCILOG/SCHOOL.HTM
  • Королева, И. А. Деятельность методической и психологической групп в организации и сопровождении школьников в образовательном процессе (из опыта НОЦ ИСЭРТ РАН) /И. А. Королева, О. Ю. Зябкина//Молодой ученый. -2012. -№ 5. -С. 76-81.
  • Кочешкова, Л. О. Опыт и перспективы интеграции науки и образования (в формате научно-образовательного центра) /Л. О. Кочешкова//Проблемы развития территории. -2014. -№ 6. -С. 7-22.
  • Леонидова, Г. В. Генерация знаний талантливой молодежи в интересах интеллектуализации человеческого капитала: методы и формы осуществления /Г. В. Леонидова//Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. -2011. -№ 1 (13). -С. 90-100.
  • Мартюшев, Н. В. Система мотивации студентов высших учебных заведений к выполнению научной работы /Н. В. Мартюшев, Е. С. Синогина, У. М. Шереметьева//Вестник ТГПУ. -2013. -№ 1. -С. 48-52.
  • Научно-образовательное пространство: теоретический аспект : информ.-аналит. записка/исполн. Г. В. Леонидова, М. А. Головчин, Т. С. Соловьева. -Вологда, 2010. -59 с.
  • Научные статьи Казахстана . -Режим доступа: http://articlekz.com/article/9472
  • Неборский, Е. В. Зарубежный опыт интеграции образования, науки и бизнеса /Е. В. Неборский//Вестник БФУ им. И. Канта. -2012. -№ 11. -С. 33-40.
  • Попова, В. И. Экономическое образование школьников: опыт работы Научно-образовательного центра ИСЭРТ РАН /В. И. Попова, А. С. Кельсина//Современные научные исследования и инновации. -2011. -№ 6. -Режим доступа: http://web.snauka.ru/issues/2011/10/3032
  • Розонтова, Д. В. Формирование коммуникативных способностей обучающихся в условиях развивающей среды НОЦ ИСЭРТ РАН /Д. В. Розонтова, А. Б. Кулакова//Проблемы развития территории. -2014. -№ 5. -С. 69-77.
  • Образование как фактор экономического развития /В. И. Якунин, С. С. Сулакшин, В. Э. Багдасарян, М. С. Нетесова. -М.: Научный эксперт, 2008. -104 с.
  • Флорида, Р. Креативный класс: люди, которые меняют будущее /Р. Флорида. -М.: Классика-XXI, 2005. -421 с.
  • Weets, D. State Covernments and Research Universities : Framework for Renewed Partnership/D. Weets. -NY, 2002.
Еще
Статья научная