Направления совершенствования подготовки специалистов тыла в войсках национальной гвардии Российской Федерации
Автор: Буневич В.Г., Шаргородский Н.Л.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 4 (8), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается вариант организации подготовки военнослужащих по специальной и тактико-специальной подготовке. В предлагаемой системе боевой подготовки предусматривается как одиночная подготовка военнослужащих так и в составе подразделения.
Боевая подготовка, специальная подготовка, тактико - специальное занятие, комплексное занятие, тыловое обеспечение
Короткий адрес: https://sciup.org/140278091
IDR: 140278091
Текст научной статьи Направления совершенствования подготовки специалистов тыла в войсках национальной гвардии Российской Федерации
Сегодня вооруженные силы России находятся на этапе стратегического развития. Совершенствование войск вызвано масштабными изменениями в социально – политическом устройстве государства, военно – стратегической обстановке, изменением форм и способов борьбы за господство на мировой арене.
Переосмысление форм и способов выполнение задач ведут к изменениям, которые внедряются в войсках национальной гвардии РФ, в том числе к качеству подготовки военных специалистов. В условиях увеличения задач войск национальной гвардии, наращивания вариантов их действий, все более актуальной становится задача улучшения подготовки специалистов тыла воинских частей и соединений.
Боевая подготовка - это один из основных видов подготовки военнослужащих, представляющих собой целенаправленный, организованный процесс воинского обучения и воспитания личного состава, слаживания (боевого слаживания) подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления (штабов) для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением.
В рамках предназначения подразделений тыла, требований, которые ставятся перед боевой подготовкой, процесс обучения военнослужащих становится все более насыщенным, в войсках применяются новые образцы техники и оборудования, возрастают требования к мобильности и автономности.
В настоящее время качественное выполнение задач тылового обеспечения при выполнении служебно - боевых задач войсками национальной гвардии возможно лишь при наличии компетентных специалистов, обладающих большими практическими навыками, способных ориентироваться в сложной обстановке, самостоятельно принимать правильные решения в трудных ситуациях. Поэтому специалисты тыла должны понимать задачу и окружающую обстановку, роль других составляющих в предстоящих действиях. Подразделения тыла как элемент всестороннего обеспечения войск имеют свое определенное место в войсковых порядках и при выполнении задач взаимодействуют со всеми элементами войск, такими как непосредственно обеспечиваемые подразделения, подразделения технического обеспечения, инженерные подразделения, специалисты РХБЗ, резервы и т.д. В различных вариантах обстановки работа подразделений тыла строится как на себя (при организации питания, размещении личного состава т.п.) так и от себя (при доставки продовольствия и материальных средств в элементы войск). Это говорит о многовариантности выполнения задач при абсолютном охвате. Поэтому подготовка специалистов тыла и непосредственно тыловое обеспечение становится все более мощной составляющей и одним из важнейших фактором влияющим на боевую способность войск.
Главная задача органов управления тылом, командиров воинских частей и соединений состоит в том, чтобы готовить специалистов тыла (специалистов материально - технического обеспечения), которые бы отвечали требованиям, а также могли умело выполнять сложные в профессиональном плане задачи в войсках как в мирное время, так и в условиях боевой обстановки.
Создание сложной обстановки, различных проблемных факторов, воспитывающих индивидуальные качества, довольно сложная задача. Основной составляющей для качественного учебного процесса является учебная материально-техническая база (УМТБ) - совокупность материальных, технических средств и оборудованных объектов (районов местности), используемых для обучения и воспитания военнослужащих, она должна обеспечивать: создание в ходе различных учебных и учебно-боевых мероприятий условий, максимально приближенных к реальной обстановке; практическую отработку и поддержание навыков, умений слаженности в действиях личного состава расчетов и подразделений на уровне, обеспечивающем готовность к выполнению поставленной боевой задачи; профессиональный отбор личного состава на должности военных специалистов; проверку уровня подготовки специалистов, подразделений, органов управления. При проведении тактико - специального занятия УМТБ позволяет проводить обучение с охватом только некоторых вопросов тылового обеспечения, не говоря уже про взаимодействие и объективные издержки возникающие в реальной обстановке.
Альтернативой нескольким занятиям с ограниченным количеством обучаемых такими как тактико - специальное занятие в составе подразделения (части подразделения) выступает комплексное занятие в составе воинской части (основных подразделений) под общим замыслом, с тренировкой и обучением комплексно охватывающими все направления служебно – боевой деятельности (тыловое обеспечение, техническое обеспечение и т.п.), а также тактические действия личного состава и подразделений. При котором разрабатывается частный замысел и решение на тыловое занятие. Такая форма максимально приближает учебный процесс к реальной обстановке.
При таком подходе к процессу обучения военнослужащий будет способен правильно проанализировать конкретную ситуацию и найти верное решение.
Также еще одним аргументом в пользу комплексного занятия как основной формы боевой подготовки является ограниченное количестве часов на проведение занятий с военнослужащими проходящими военную службу по контракту.
В процессе освоения программы боевой и специальной подготовки у военнослужащих формируются компетенции определенного уровня и объема, позволяющие вести профессиональную деятельность в сфере организации тылового обеспечения войск. При этом понятие компетенций включает в себя не только знания, умения и навыки, но и личностные качества, широкий кругозор и социализацию обучающихся. Комплексная тренировка позволяет постоянно усложнять задачу обучающим применимо к действиям элементов войск, вносить свои коррективы в общий замысел в целях создания трудностей, менять обстановку в ходе тренировки.
Одними из целей проведения комплексного занятия являются: мотивация обучающихся; увлечь их новым и интересным материалом; заинтриговать и пробудить любопытство к актуальным проблемам или вопросам; найти контакт и развить творчество, оригинальный подход к решению конкретных проблем или ситуаций.
При проведении комплексных занятий можно совсем по-другому заинтересовать обучающегося. Сделать так, чтобы ему захотелось(!) не просто выучить материал с целью не получить замечание или взыскание, а разобраться проблеме, самостоятельно или коллективно найти пути её решения, видеть оценку товарищами и начальниками своих действий. Во всех случаях, когда обучающиеся показывают только заученные знания с ограниченной практикой, а их действия носят репродуктивный характер, нельзя считать, что цель обучения полностью достигнута.
Считаю, что такая форма обучения военнослужащих должна быть основной формой обучения военнослужащих в общей системе боевой подготовки и отражаться в плане части (соединения), также охватывать часы занятий по различным направлениям с отработкой тематики программы боевой подготовки. Такая форма обучения военнослужащих проходящих военную службу по контракту более оптимальна на этапе слаживания подразделения.
Список литературы Направления совершенствования подготовки специалистов тыла в войсках национальной гвардии Российской Федерации
- Наставление по боевой подготовке внутренних войск МВД России. М.: ГКВВ, 2007.
- Организация боевой, мобилизационной и оперативной подготовки. Учебник. СПб, ВАМТО, 2015.
- Директива Главнокомандующего внутренними войсками МВД России от 11 декабря 2015 года № Д-7 «Об итогах тылового обеспечения внутренних войск МВД России в 2015 году и задачах на 2016 год».