Направленное использование средств физического воспитания в процессе подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности

Целью учебного курса «Физическая культура» в высшем профессиональном образовании является формирование физической культуры личности, достижение общей физической подготовленности, что позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, а также обладать специализированными и универсальными компетенциями, необходимыми для социальной мобильности, самоутверждения, устойчивости в профессиональной деятельности [2, 3].

Из многообразия задач физического воспитания студентов выделим наиболее эффективно формирующие, с нашей точки зрения, профессиональную успешность специалиста управленческой сферы:

• 1.    Укрепление и сохранение здоровья студентов в период напряженной умственной работы в процессе обучения в высшем учебном заведении.

• 2.    Формирование психофизической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки [1, 4].

В процессе реализации учебной программы студенту предстоит изучить:

• •    роль оптимальной двигательной активности в повышении функциональных и двигательных возможностей организма человека, в укреплении и поддержании его здоровья, а также психофизической работоспособности;

• •    методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для рекреации в процессе учебной, профессиональной деятельности и коррекции общей психофизической нагрузки [1, 2, 4].

При этом особое внимание следует уделять профессионально направленным компетенциям, в том числе:

• •    знать особенности психофизического воздействия на организм условий и характера различных видов профессионального труда по избранной специальности, динамики профессионального утомления для направленного использования средств физической культуры и спорта в целях профилактики и восстановления работоспособности;

• •    уметь методически обоснованно применять физические упражнения и другие средства для обеспечения профессиональной работоспособности, предупреждения профессиональных заболеваний и травматизма, профессионального (творческого) долголетия;

• •    владеть методикой применения средств физической культуры и отдельных видов спорта для обеспечения психофизической надежности специалиста при выполнении профессиональных видов работ (ППФП), необходимыми психофизическими предпосылками к возможной внутри профессиональной или межпрофессиональной перемене труда в будущем.

В высших учебных заведениях студенты всех факультетов осваивают раздел профессионально-прикладной физической подготовки. Средства, подобранные в соответствии с задачами профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов, включают специально направленные физические упражнения, естественные природные и гигиенические факторы. Подбор упражнений на практических занятиях предусматривает совершенствование ранее изученных приемов и обучение новым двигательным действиям (умениям и навыкам), а также развитие физических качеств: выносливости, силы, быстроты движений, ловкости и гибкости. При этом используются физические упражнения из различных видов спорта, в том числе профессионально-прикладной направленности и оздоровительных систем.

Выпускник высшего учебного заведения должен знать наиболее рациональные средства профессионально-прикладной физической подготовки, основные оздоровительный методики [1, 2, 3, 4].

Ведущими учеными нашей страны в области физического воспитания доказано, что внедрение профессионально-прикладной физической подготовки ведёт к сокращению сроков адаптации к профессии, снижению заболеваемости в среднем на 32%, снижению травматизма на 7%, повышению производительности труда на 5% [5, 6].

Президент Российской Федерации В.В. Путин совместно с Правительством нашего государства в последние годы уделяют развитию физической культуры и спорта всё большее внимание. По Федеральной целевой программе (ФЦП) «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2013 гг.» проведено финансирование 594 объектов спортивного направления. Согласно ФЦП финансируется реконструкция и строительство спортивных объектов по ряду направлений, а именно:

• -    массовый спорт;

• -    спорт высших достижений;

• -    подпрограмма «Развитие футбола в Российской Федерации на 2008-2015 годы».

Предусматривается развитие массовой физической культуры, строительство недорогих физкультурно-оздоровительных центров, оснащённых игровыми, тренажёрными залами, бассейнами, саунами и другими средствами восстановления здоровья.

Однако следует отметить, что наблюдения последних десяти лет говорит о том, что уровень здоровья абитуриентов высших учебных заведений постоянно снижается. Это связано как с ухудшением экологии в стране, так и со сложными социальными проблемами в Российской Федерации. Растёт число сердечно-сосудистых и бронхолёгочных заболеваний, заболеваний желудочно-кишечного тракта, опорнодвигательного аппарата, органов зрения. Снижается и уровень физических качеств, меньше абитуриентов стало заниматься в спортивных секциях, чем 15 лет назад.

Основной задачей процесса физического воспитания мы считаем укрепление здоровья студентов средствами физической культуры, развитие физических качеств, закаливания и профессионально-прикладную физическую подготовку. Совершенствовать профессионально-прикладную физическую подготовку возможно лишь на основе общего укрепления здоровья. Лучшее развитие какого-либо профессионально значимого физического и психологического качеств происходит при условии одновременного развития других качеств.