Научно-практическая деятельность по проблемам адаптивного физического воспитания на базе Волгоградской государственной академии физической культуры

Современная система образования должна создать условия для полноценного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Необходимость обеспечения этого процесса обуславливается ведущими целевыми установками современной педагогической парадигмы, вступившим в силу инклюзивным образованием. В этой ситуации остро ощущаются запросы педагогической практики в научно обоснованных технологиях и подходах, раскрывающих алгоритм и специфику инновационного педагогического процесса.

В свете решения данной проблемы Волгоградская государственная академия физической культуры может предоставить некоторые научно обоснованные разработки адаптивного физического воспитания. На ее базе в течение шести лет функционирует межкафедральная научно-исследовательская лаборатория, главным направлением деятельности которой явилось обоснование технологий адаптивного физического воспитания детей с задержкой психического развития. В ее состав вошли ведущие ученые кафедр анатомии и физиологии, теории и методики физического воспитания, адаптивной физической культуры, теории и истории физической культуры. Научная деятельность базировалась на предшествующих научных разработках [1,3,4], использовании наиболее эффективных педагогических, психофизиологических методах исследования.

В ходе научной деятельности было обследовано более тысячи детей дошкольного возраста, воспитанников как коррекционных, так и массовых образовательных учреждений. Базами исследования явились дошкольные образовательные учреждения № 254, 178, 90, 13, 235, 390, 263, 242, 350, 355, 257 г. Волгограда. Академия выражает глубокую признательность руководству и педагогическому коллективу этих образовательных учреждений за сотрудничество и предоставленную исследовательскую базу.

Научными продуктом деятельности лаборатории явились:

• -    технология использования средств и методов физической культуры в коррекционно-оздоровительном процессе воспитания детей с задержкой психического развития;

• -    технология адаптивного физического воспитания, направленная на коррекцию нарушений психофизической сферы детей с задержкой психического развития.

Основу экспериментальных разработок составил комплекс взаимосвязанных теоретико-методологических, целевых, организационно-содержательных и методических компонентов. Их специфика просматривается в интеграции физической культуры с коррекционной педагогикой. Экспериментальное апробирование разработанных технологий в практике адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, позволило констатировать положительный эффект.

В процессе осуществления опытно-экспериментальной работы был выполнен и дополнительный объем работ, а именно:

• -    опубликовано 20 статей в журналах, реферируемых ВАК РФ;

• -    студентами академии подготовлены и защищены магистерские диссертации, выпускные квалификационные работы;

• -    заключены договора о научном сотрудничестве со специализированными дошкольными учреждениями г. Волгограда;

• -    проведены мастер-классы и семинары-практикумы для специалистов, работающих в области адаптивного физического воспитания;

• -    опубликованы монографии и учебно-методические пособия;

• -    защищена докторская диссертация, пройдена предзащита кандидатской диссертации.

Однако на сегодняшний момент научная деятельность академии осуществляется не только за ее пределами, но и в ее стенах.

В январе 2017 года на базе академии был открыт научно-практический центр адаптивной физической культуры для детей с ограниченными возможностями здоровья «Без границ». Воспитанниками центра стали дети дошкольного и младшего школьного возраста с детским церебральным параличом, нарушениями интеллекта, сенсорной сферы, сочетанными заболеваниями, часто болеющие дети.

Занятия с детьми проводятся по таким программам как: гидрореабилитация, сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика, йога, гимнастика с элементами акробатики, акробатика. Воспитанники распределяются на группы в соответствии с ведущими характеристиками диагноза, уровнем сохранности двигательных навыков и общей подготовленности. В качестве педагогов работают ведущие специалисты в области спортивной тренировки, физического воспитания и оздоровительной тренировки. В своей работе они используют базу предшествующих научных и методических разработок [2,5,6].

Важнейшей характеристикой деятельности центра является научное сопровождение его коррекционных и реабилитационных занятий. Так в рамках занятий сюжетно-ролевой ритмической гимнастикой с детьми, имеющими синдром Дауна, аутистический синдром, задержку психического развития, глубокие интеллектуальные наруш е-ния уже ведется научная поисковая работа. Ее целью является обоснование адаптивного физического воспитания детей этих нозологических групп на основе музыкальнодвигательных средств. Она началась с диагностики особенностей психофизической сферы воспитанников. В ходе исследований были выявлены специфические параметры морфофункциональных систем их организма, развития двигательной базы. Также была проведена серия поисковых экспериментов, обосновывающих возможность использования музыкально-двигательных средств в работе с такими воспитанниками. Данные констатирующих экспериментов создали базу для дальнейших формирующих экспериментов, которые позволят обосновать целостный педагогический процесс.

Выше представленные материалы позволяют увидеть, что ведущими учеными академии ведется активная работа по проблемам адаптивного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Научная деятельность осуществляется как на базе академии, так и на базах специализированных образовательных учреждений города Волгограда и направлена на разработку педагогических технологий, отвечающих запросам современной педагогической практики.