Некоторые аспекты априоризма И. Канта в конструктивистской педагогике

В статье анализируется возможность применения ключевых положений идеи априоризма И. Канта к конструктивизму как одной из классических теорий обучения. При этом делается акцент на перспективность изучения указанной проблематики в проекции культурной нейронауки, что позволяет выявить конкретную специфику обучения как процесса конструирования смыслов. Изучение когнитивных способностей человека, их генезиса и последующего развития сквозь призму натуралистических и социокультурных оснований обосновывает целесообразность включения нейропедагогики в трансдисциплинарный локус исследований мозга, что обусловлено фундаментальными трансформациями современных образовательных технологий.