Некоторые приоритетные направления информатизации сферы образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательную систему в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре происходит в рамках региональных государственных программ в соответствии с общими принципами развития информационного общества в Югре. Безусловно, учитывается и отраслевая специфика, требования федеральных стандартов, нормативов и т.д. Рассмотрим некоторые приоритетные направления этого процесса.

В 2015 году по итогам конкурсного отбора Югра вошла в число 36 пилотных регионов, получивших федеральную субсидию на реализацию проекта по созданию регионального сегмента федеральной межведомственной системы учета контингента обучающихся по основным и дополнительным образовательным программам. Ввод в промышленную эксплуатацию запланирован в конце 2016 года.

Цель создания регионального сегмента – получение надежного источника данных по различным направлениям: наличие актуального реестра образовательных организаций; сведения о фактическом и прогнозируемом количестве детей различных возрастов; сведения об «образовательных траекториях» и достижениях детей – «электронное портфолио»; сведения о влиянии образовательного процесса на состояние здоровья обучающихся.

Данные передаются автоматически из информационных систем образовательных организаций. Использование сведений, которые содержатся в региональном сегменте, позволит достигнуть еще одной цели - снизить нагрузку на педагогов путем автоматизации процесса сбора школьной отчетности.

В 2015 году завершился перевод школ округа на электронные классные журналы, которые являются частью работ по созданию регионального сегмента. Это позволило решить следующие задачи:

• -    создание единого информационного пространства для сообщества педагогов, родителей и учеников;

• -    предоставление населению автономного округа услуг сферы образования в электронном виде;

• -    снижение нагрузки на педагогов путем автоматизации процесса сбора школьной отчетности.

Услуга по проверке успеваемости стала самой востребованной на Портале государственных и муниципальных услуг. Число заказанных услуг по электронному классному журналу и дневнику за 2015 год составило 92307, а за 2 месяца 2016 года - 93395 [1, с.2].

Отдельным направлением информатизации стало создание необходимых условий для непрерывного образования коренных малочисленных народов Севера. С 2010 года ведется банк данных проведенных мониторинговых исследований по направлениям: уровень владения родным языком; социально-экономические проблемы; социальные проблемы молодежи. На интернет-платформе Бюджетного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Обско-угорский институт прикладных исследований и разработок» в 2015 году созданы следующие электронные ресурсы по родным языкам коренных малочисленных народов Севера:

• -    электронный депозитарий по фольклору коренных народов Югры, включающий фотофонд, цифровые аудио и видеозаписи;

• -    электронная библиотека изданий института (насчитывает 189 электронных книг);

• -    литературная карта Югры (представлена 14 писателями автономного округа);

• -    циклы уроков хантыйского, мансийского и ненецкого языков для самообразования [2].

С 2007 года автономный округ участвует в реализации Федеральной целевой программы по организации дистанционного обучения для детей-инвалидов, обучающихся на дому. В 2015 году действовало 440 мест, созданных для детей с ограниченными возможностями здоровья для получения образовательных услуг с использованием дистанционных технологий. Дополнительно в автономном округе действует система дистанционного обучения Moodle «Я-отличник». В ней педагогам округа предоставлена возможность самостоятельно, без ограничений размещать электронные курсы, практические задания, тесты. На данный момент в СДО зарегистрировано 9 692 пользователя [3].

Центром информатизации ведется поддержка координационного форума На форуме размещены нормативно-правовая база, методические рекомендации, различные инструкции по организации дистанционного обучения детей-инвалидов. Обеспечение взаимодействия с учащимися и педагогами ведется посредством сервисов интернет-телефонии Skype, электронной почты.

С целью развития регионального экспертного сообщества создан сайт «Школлеги» . В 2015 г. зарегистрировано 8 256 пользователей (в 2014 г. - 2 529). В сообществе действует 178 клубов. Данная социальная сеть служит ресурсом для профессиональных коммуникаций, повышения квалификации, обмена опытом, внедрения инноваций в образовании.

Еще одним приоритетным направлением информатизации является совершенствование системы государственной итоговой аттестации. Согласно требованиям Порядка проведения государственной итоговой аттестации все пункты проведения экзаменов оборудованы средствами видеонаблюдения. В 2015 г. трансляция в on-line режиме обеспечивалась в 673 аудиториях 53 пунктов проведения экзаменов. В сравнении с 2014 годом количество аудиторий и пунктов проведения экзаменов, осуществляющих видеонаблюдение в on-line режиме, возросло на 19,96% и 17,78% соответственно [1].

Информатизация стала обязательным и постоянно развивающимся элементом совершенствования системы образования Югры. В проекте Концепции информатизации системы образования в Югре на период до 2020 года выделяются следующие приоритетные направлениями информатизации отрасли:

• 1)    развитие информационно-технологической инфраструктуры сферы образования. Данное направление включает оснащение образовательных организаций средствами информатизации, развитие сетевой инфраструктуры; разработку, внедрение и дальнейшее развитие информационнокоммуникационных ресурсов и сервисов;

• 2)    развитие организационно-методического и правового обеспечения информатизации сферы образования;

• 3)    формирование ИКТ-компетентности участников отношений в сфере образования (лиц, осуществляющих организационно-управленческие функции, педагогов, обучающихся и их родителей). ИКТ-компетентность -это способность индивидуума использовать информационные и коммуникативные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для ее продуцирования и передачи, которая достаточна для того, чтобы жить и успешно трудиться в условиях развивающегося информационного общества [4].