Нужна ли вузам "аккредитация"? Замечания о генезисе и последствиях аккредитационных процедур

Автор приводит доказательства в поддержку своего утверждения, что «аккредитация» представляет собой административное явление, внедрённое в образовательное законодательство, но сохраняющее противоречия с базовыми разделами и принципами национальной правовой системы, а также с «европейскими» ценностями. Аккредитация не принесла ничего положительного отечественной образовательной практике и только с множеством оговорок и смысловых подмен соотносится с практикой международной. Действительное движение осуществляется в направлении противоположном либеральным и демократическим ценностям. В центр образовательного процесса поставлена не фигура независимого в профессиональном самовыражении учёного и педагога, а фигура надзирающего за образованием чиновника. Превращённая местными университетскими администрациями в тягостную повинность педагогических коллективов, аккредитация не даёт конечному потребителю никаких гарантий качества образовательной услуги, зато при помощи регулярной аккредитации и постоянного «мониторинга качества» из учебного процесса целенаправленно выхолащивается его творческая составляющая. Отказ от архаичной патерналистской практики административной опеки, расширение автономного самоуправления, развитие гражданско-правовых связей и поощрение независимости профессиональных ассоциаций и творческих союзов, признание за педагогическим сообществом права на самостоятельное решение социально-профессиональных проблем могли бы стать некоторым противовесом бюрократическому аппарату, чрезмерное усиление которого опасно для самих основ государственного порядка.