О довузовском этапе непрерывного образования учителя
Автор: Гришина Юлия Викторовна
Журнал: Грани познания @grani-vspu
Статья в выпуске: 3 (46), 2016 года.
Бесплатный доступ
Актуализируется непрерывность образования учителя в современный период развития, описывается практика его реализации в довузовском образовательном пространстве. На основе анализа требований к результатам освоения среднего общего и высшего педагогического образования предлагается компетентностная модель выпускника системы довузовского образования.
Непрерывное образование, учитель, довузовское образование, лицей, компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/14822497
IDR: 14822497
Список литературы О довузовском этапе непрерывного образования учителя
- Алдошина М.И. Практика реализации идей довузовского образования в университете//Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития. 2015. №13. Том 2. С.77-78.
- Бровка Г.М. Управление образовательными системами: курс лекций. Мн.: БНТУ, 2003.
- Гребенкина Л. К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Москва, 2000.
- Гришина Ю.В. Дефиниция довузовского образования в контексте преемственности общего и профессионального образования//Известия ТулГУ. Педагогика. Вып. 3. Тула: Изд-во ТулГу, 2015. С. 13-24.
- Ибрагимова Е.М. Непрерывная педагогическая подготовка учителя в системе допрофессионального и профессионального образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Казань, 1999.
- Илларионова Л.П. Формирование духовно-нравственной культуры учителя в системе непрерывного образования//Сибирский педагогический журнал. 2005. №2. С.53-71.
- Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы: утвержд. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р //Сайт Министерства образования и науки РФ. URL: http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/4952 (дата обращения: 23.04.2016).
- Михеева Т.Б. «Компетенция» и «компетентность»: к вопросу использования понятий в современном российском образовании//Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2011. №5. С.110-114.
- Пермяков О. Е. Развитие систем оценки качества подготовки специалистов: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Санкт-Петербург, 2009.
- Рягин С.Н. Преемственность среднего общего и высшего профессионального образования в условиях их системных изменений: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Москва, 2010.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: утвержд. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р //Сайт Правительства России. URL: http://government.ru/media/files/f5Z8H9tgUK5Y9qtJ0tEFnyHlBitwN4gB.pdf (дата обращения: 19.02.2016).
- Тамарская Н.В. Технологии формирования управленческой культуры педагога в процессе непрерывной профессиональной подготовки//Ярославский педагогический вестник. 2015. №2. Том II (Психолого-педагогические науки). С.120-124.
- Aldoshina M.I. Valuation means of students competences at the University. Asian Social Science. 2014. Т. 10. № 24. P. 77-84.
Статья научная
