Об изучении родного языка обско-угорского этноса: научные основания
Автор: Матросова О.П., Попова О.А., Федорова И.Л.
Журнал: Арктика и Север @arcticandnorth
Рубрика: Северные и арктические социумы
Статья в выпуске: 54, 2024 года.
Бесплатный доступ
Авторы статьи рассматривают вопросы формирования этнокультурного и национального самосознания на примере обско-угорского этноса, проживающего на территории Арктики. Большое внимание уделяется такому этнокультурному компоненту, как родной язык. Актуальной является проблема двуязычия, а также развития коммуникативной компетенции на родном и иностранном языках, их практического применения в культурной сфере и общественной жизни под влиянием социальных, педагогических, психологических факторов. Несмотря на проживание в суровых климатических условиях, северяне веками воспитывали в себе такие качества, как ответственность, справедливость, готовность помочь. Авторы отметили интерес к глубинным историческим корням своего этноса и привели неоспоримые факты воспитания детей в духе сохранения и приумножения ценностей, передачи их последующим поколениям, распространения во всём мире. На основе анализа современных этнопедагогических тенденций в образовательном пространстве обско-угорского этноса представлены некоторые рекомендации по основным вопросам развития этнокультуры и народной педагогики. Исследование основано на идеях Вильгельма фон Гумбольдта о духовной силе народа, роли языка в духовном развитии человечества, особенностях национального характера, мышления народа, его духовного склада и образа жизни, концептуализации знаний о мире и способах их передачи. Особую роль авторы отводят этнопсихологии, науке об индивидуальном и коллективном сознании, и этнопедагогике, интегрирующей этнокультурный компонент в систему учебных занятий и способствующей формированию у подрастающего поколения национальной идентичности, пониманию и сохранению духовно-нравственных ценностей и традиций своего народа.
Этнокультурология, этнопсихология, этнолингвистика, лингвокультурология, этнопедагогика, этнография, антропология, коренные малочисленные народы севера (кмнс), обско-угорский этнос, национальное самосознание
Короткий адрес: https://sciup.org/148328608
IDR: 148328608 | DOI: 10.37482/issn2221-2698.2024.54.157
Список литературы Об изучении родного языка обско-угорского этноса: научные основания
- Сидоров Г.А. Этнопсихологии народов бывшей Тартарии. Москва: Концептуал, 201S. 17б с.
- Гумбольдт В. фон. Язык и философия культуры. Москва: Прогресс, 19SS. 44S c.
- Попова О.А. Немецкий публицист Ульрих фон Гуттен (14SS-1S23) как представитель элитарной речевой культуры // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. 200S. № 11. С. б7-78.
- Маслова В.А. Лингвокультурология. Москва: Издательский центр «Академия», 2001. 20S с.
- Попова О.А. Мотивационно-интенциональный компонент авторского сознания в публицистическом тексте // Политическая лингвистика. 201S. № 3 (S3). С. 22б-231.
- Березина Л.Р. История обско-угорских народов в контексте многообразия культур // Молодой учёный. 201б. № 4 (10S). С. б38-б41.
- Фёдорова Н.Г. Рыболовы и охотники бассейна Оби: проблемы формирования культуры хантов и манси. Санкт-Петербург: Европейский университет, 2000. 3бб с.
- S. Бакиева О.А., Багапова Н.В., Колчанова Е.А., Шохов К.О. Дети Ямала: на перекрёстке культуры, искусства, образования. Серия: Циркумполярная цивилизация. Тюмень: Тюменский государственный университет, 2022. 120 с.
- Грошева Т.А. Народные традиции как средство формирования коммуникативной компетенции у младших школьников: на примере детей коренных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа — Югры: дисс. Канд. пед. наук. Сургут, 200б. 22S с.
- Бурыкин А.А. Языки малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в динамике изменений образовательной языковой среды / Языковое разнообразие в киберпространстве: российский и зарубежный опыт: сборник аналитических материалов / Под ред. Е.И. Кузьмина, Е.В. Плыс. Москва: МЦБС, 200S. С. 111-129.
- Матросова О.П. О некоторых путях решения проблем формирования коммуникативных навыков детей коренных малочисленных народов Севера (на примере Ханты-Мансийского автономного округа — Югры) // Север и молодёжь: здоровье, образование, карьера: сб. материалов I Международной научно-практической конференции. Ханты-Мансийск: Югорский государственный университет, 2019. С. 419-424.
- Набок И.Л. Этнокультурное и этнокультурологическое образование в России: проблемы и перспективы развития // Этнокультурное пространство Югры: опыт реализации и перспективы развития. Сб. статей. Ханты-Мансийск, АУДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования», 2017. С. 12-20.
