Об образе зайца в наивной языковой картине мира

Бесплатный доступ

В статье на примере анализа ментальных образов «заяц» и «кролик» рассматриваются особенности формирования и функционирования близких понятий в русской и английской языковых картинах мира (далее - ЯКМ). Анализ основывается на данных словарей и результатах серии экспериментов с взрослыми носителями русского и английского языков. Кроме того, на материале эксперимента с русскоязычными детьми в возрасте 4-7 лет прослеживается процесс формирования ментального образа в онтогенезе. Проведенный анализ показал зависимость функционирования ментального образа в ЯКМ в первую очередь от культурно-лингвистической информации и особенно от личного опыта и узуса, а не от энциклопедических и бытовых знаний, составляющих ядро ментального образа. При упоминании того или иного объекта у носителей обоих языков в первую очередь активизируются связанные с ним ассоциации, полученные при помощи разных органов чувств - осязания, зрения, вкуса и т.д. Разграничение двух близких ментальных образов происходит в возрасте 5 лет, когда формируется ядро ментального образа на основе чувственного опыта, а культурно-лингвистические знания конкретизируют сформировавшиеся образы уже после 6-летнего возраста. Сравнение ментальных образов «зайца» и «кролика» в русской и английской ЯКМ показал, что ментальному образу «заяц» в наивной ЯКМ носителя русского языка в английской наивной ЯКМ соответствует ментальный образ «rabbit».

Еще

Языковая картина мира, ментальный образ, развитие речи, энциклопедические знания, культурно-лингвистические знания, личностные знания

Короткий адрес: https://sciup.org/14729459

IDR: 14729459   |   DOI: 10.17072/2037-6681-2016-3-41-51

Список литературы Об образе зайца в наивной языковой картине мира

  • Апресян Ю. Д. Избранные труды. М.: Языки русс. культуры, 1995. Т. 2. 767 c
  • Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 1996. 104 с
  • Бердникова А. Г. Концепт «Благодарность» в русской языковой картине мира//Проблемы интерпретационной лингвистики: межвуз. сб. науч. тр. Новосибирск, 2000. С. 34-42
  • Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков: сб. науч. работ/пер. с англ. А. Д. Шмелева. М.: Языки слав. культуры, 1999. 791 с
  • Воркачев С. Г. Концепт как «зонтиковый термин»//Язык, сознание, коммуникация. М.: МАКС Пресс, 2003. Вып. 24. С. 5-12
  • Гуревич Л. С. Ментальная визуализация абстрактных образов: когнитивные склейки//Вестник ИГЛУ. 2009. № 1(5). С. 100-105
  • Залевская А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды. М.: Гнозис, 2005. 543 с
  • Караулов Ю. Н. (ред.) Русский ассоциативный словарь: в 2 т. М.: АСТ-Астрель, 2002. Т. I. 784 с.; Т. II. 992 с
  • Касевич В. Б. Когнитивная лингвистика: в поисках идентичности. М.: Языки слав. культуры, 2013. 192 с
  • Кривко И. П. Специфика синонимической аттракции в лексиконе индивида: синергетический подход: автореф. дисс.... канд. филол. наук. Курск, 2010. 22 с
  • Кубрякова Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М.: Языки слав. культуры, 2004. 560 с
  • Ларина М. Б. К вопросу о способах структурирования знания в языке: концепт, значение, понятие, образ//Вестник Кузбасской государственной педагогической академии 2010. № 1(2). URL: http://vestnik.kuzspa.ru/articles/3/(дата обращения: 27.03.2016)
  • Лебедева С. В. Близость значения слов в индивидуальном сознании: дисс.. д-ра филол. наук. Тверь, 2002. URL: http://cheloveknauka.com/blizost-znacheniya-slov-v-individualnom-soznanii (дата обращения: 27.03.2016)
  • Леонтьев А. А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). М.: Смысл, 2001. 380 c
  • Слышкин Г. Г. От текста к символу: лингво-культурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе. М.: Akademia, 2000. 128 с
  • Степанов Ю. С. Константы: словарь русской культуры. М.: Акад. проект, 2004. 982 с
  • Стернин И. А. Проблема неединственности метаязыкового описания ментальных единиц в лингвистике//Лингвоконцептология и психолингвистика. Воронеж: Истоки, 2012. Вып. 5. С. 8-17
  • Стернин И. А., Розенфидьд М. Я. Слово и образ. Воронеж: Истоки, 2008. 243 с
  • Эйсмонт П. М. Особенности усвоения глагольной аргументной структуры детьми в возрасте 6-8 лет (на материале русского и английского языков)//Онтолингвистика -наука XXI века: материалы междунар. конф., посвящ. 20-летию кафедры детской речи РГПУ им. А. И. Герцена. СПб.: Златоуст, 2011. С. 173-174
  • Эйсмонт П. М. Семантика и синтаксис спонтанного нарратива: автореф. дис.... канд. филол. наук. СПб., 2008. 21 с
  • Langacker R. Concept, Image, and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar. Berlin and New York: Mouton de Gruyter, 1990. 395 p
  • Levelt W. J. M. Accessing words in speech production: Stages, processes and representations//W. J. M. Levelt (ed.) Lexical access in speech production Cambridge, MA: Blackwell Publishers, 1993. P.1-22
Еще
Статья научная