«Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства образовательного контента для национальной нанотехнологической сети

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...

дной из ключевых проблем, тормозящих развитие нанотехнологий, является нехватка квалифицированных кадров. Решить эту проблему в системе традиционного высшего и дополнительного профессионального образования в полной мере пока не удается. Во-первых, речь может идти об обучении и повышении квалификации десятков тысяч специалистов, для чего мало соответствующих ресурсов: преподавателей, помещений, техники в необходимом количестве. Во-вторых, учитывая сверхвысокий цикл обновления знаний в области нанотехнологий, сама система профессионального образования не на всех уровнях успевает готовить преподавательские кадры, которые обладали бы самыми актуальным на сегодня знаниями, не говоря уже о постоянном усложнении внутреннего содержания знаний в области нанотехнологий [1].

На наш взгляд, значительная доля решения проблемы массовой подготовки и регулярного повышения квалификации десятков тысяч граждан России лежит в системе дистанционного обучения, а именно мультимедийные интерактивные электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по нанотехнологиям, доступные в Интернете в онлайне на любых компьютерных устройствах (дисктеп, планшет, смартфон). Здесь очень важно создать национальную нанотехнологическую сеть, предполагающую организацию массового промышленного производства сотен современных мультимедийных ЭОР, доступных в Интернете из «облака» на компьютере, планшете или смартфоне [2]. Очевидно, что «облачные» технологии становятся все более привычной практикой предоставления образовательных SaaS-услуг [3]. SaaS (Software as a service («ПО как услуга») может являться бизнес-моделью продажи услуг (например, образовательных) в виде предоставления потребителю доступа к WEB-приложению, размещенному в «облаках», где число поставщиков образовательных SaaS-услуг растет параллельно с ростом сети Интернет.

Сегодня в Интернете в онлайн доступе практически нет современных мультимедийных ЭОР для систем дистанционного обучения [4]. Это связано со сложностью их производства в связи с нетривиальностью

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...

мультимедийных технологий – видео, звука, графики и т.д. Можно выделить «три кита» современных мультимедийных интерактивных ЭОР для e-Learning [5]:

• •    мультимедиа, обеспечивающая наглядность и образность информации;

• •    интерактивность, обеспечивающая деятельностность в обучении;

• •    облачные SaaS-услуги, обеспечивающие гибкость и доступность во времени и пространстве дистанционных образовательных технологий в Интернете.

Такое положение дел с мультимедийными ЭОР есть результат отсутствия технологий для промышленного производства современных мультимедийных ЭОР. Решить проблему тотального отсутствия ЭОР можно, применив промышленный подход к их созданию. Для массового производства ЭОР необходимо сначала создать инструментальные программы для промышленного производства ЭОР. Нельзя рассчитывать добиться результатов силами временных творческих коллективов малых предприятий (МП) при вузах, разрабатывающих ЭОР для нанотехнологической сети. Важно понимать, что только промышленное, конвейерное производство мультимедийных ЭОР на основе самых современных подходов поможет добиться тех целей и задач, которые поставлены в стратегии развития национальной нанотехнологической сети.

В настоящее время наметился тренд перехода всего ПО в «облака». В век «облачных» технологий очевидно, что и инструментальное ПО должно также мигрировать в «облака». Создание сложного мультимедийного контента необходимо организовать с помощью «облачных» инструментальных сервисов (ОИС), которые имеют следующие основные технико-эксплуатационные характеристики:

• •    ОИС CpEdit – основной редактор в технологии ОИС для вшивания в тело мультимедийных лекций интерактива, контрольных и тестовых заданий;

• •    ОИС PromptMaker – программа для озвучивания контрольных и тестовых вопросов;

• •    ОИС LessonEditor – создание и редактирование иерархического содержания мультимедийного контента;

• •    ОИС Dictophon – механизация работ по расшифровке звуковых материалов;

                        ( к содержанию 3

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...

• •    ОИС Recorder – программа для переозвучивания звукового ряда диктором в студии;

• •    ОИС Crless – сборка всех компонентов электронного издания согласно содержанию;

• •    ОИС Checker – проверка целостности всех мультимедийных материалов.

Для промышленного производства сотен ЭОР в год необходимо выстроить аутсорсинговую модель взаимодействия авторов-предметников по нанотехнологиям с системщиками e-Learning и их командами технологов мультимедиа [5]. Чтобы разработка ЭОР укладывалась в разумные экономические параметры, необходимо сначала создать ОИС, а потом, с помощью этих ОИС, в массовом порядке разрабатывать ЭОР. Благодаря тому, что ОИС доступны из «облака» разработчикам в любой стране мира, ЭОР можно создавать в концепции WEB-2 (как создавалась Wikipedia) силами исполнителей, живущих в разных странах. А координировать такую международную разработку будет российское МП, разрабатывающее мультимедийный контент ЭОР, используя ОИС с облачного портала в Интернете.

Учитывая современный уровень доступности компьютеров, планшетов и смартфонов, а также широкополосного и мобильного Интернета (3G и 4G) и пр., речь должна идти не просто об ЭОР, а о мультимедийных учебно-методических комплектах нового поколения (УМК НП), доступных не только на компьютерах, но и на планшетах и смартфонах как SaaS-услуга из «облака». УМК НП представляет собой версии ЭОР, которые используются в учебном процессе взаимосвязано:

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...

• •    CLOUD-версия для обеспечения образовательных SaaS-услуг из «облака»;

• •    MOBIL-версия для обучения с помощью планшетов или смартфонов;

• •    SCORM-версия для организации дистанционного обучения в LMS-среде;

• •    DVD-ROM-версия для самостоятельной работы в автономном режиме;

• •    СЕТЕВАЯ-версия для коллективного обучения в локальной сети вуза;

• •    FTP-версия, когда уроки скачиваются и проигрываются в офлайне;

• •    ВИДЕО-версия для DVD-проигрывателей или кабельных TV-сетей;

• •    ТЕКСТОВАЯ-версия – конспект лекций и УММ в формате PDF.

На основе таких УМК НП можно выстроить «облачный» образовательный портал, который будет регулярно актуализироваться. Вокруг портала может быть выстроена социальная сеть студентов, аспирантов, специалистов, повышающих свою квалификацию и т.д., а также тьюторов, участвующих в дистанционном образовательном процессе. Портал будет соответствовать WEB-3, на нем в открытом доступе выкладывается система LMS (Learning Management System – система управления учебой с использованием ЭОР), которая обеспечивает автономный и независимый образовательный процесс участников социальной сети портала с опорой на готовые УМК НП. Профессионалы в области нанотехнологий выступают в качестве виртуальных преподавателей (тьюторов), предлагая свои услуги учащимся – обучать их дистанционно на основе УМК НП портала. При этом подход к выбору программ обучения и сертификации знаний определяется администрацией сайта [6].

ООО «Обучающие системы» – ведущий разработчик мультимедийных ЭОР для систем e-Learning. Сайт – единственный «облачный» образовательный WEB-сервис в Рунете, на котором представлены сотни ЭОР. В частности, ЭОР « Плёночные наноматериалы» Курс/Плёночные+наноматериалы+и+покрытия+ для+космической+техники+ближнего+космоса).

ЭОР серии TeachPro не только не уступают лучшим западным образцам, но и превосходят по ряду параметров:

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...

• •   100% мультимедийность – озвученные видеофильмы, анимация,

графика;

• •    насыщенная интерактивность, деятельностное обучение, модели процессов;

• •    возможность работы в онлайне в Интернете из «облака» как SaaS-услуга;

• •    соответствие стандарту SCORM и встраиваемость в любую LMS;

• •    работа на планшете или смартфоне в любой ОС: Android, iOS, WinPhonе7.

Настоящая публикация – результат НИР, финансируемых в рамках Федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007–2013 годы» ФЦП ИР по проекту «Создание ОИС для организации групповой разработки по концепции WEB-2 мультимедийного контента МП при создании облачных порталов для предоставления образовательных SaaS-услуг».

Уважаемые коллеги!

При использовании материала данной статьи просим делать библиографическую ссылку на неё:

Аветисян Д. «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства образовательного контента для национальной нанотехнологической сети // Нанотехнологии в строительстве: научный Интернет-журнал. М.: ЦНТ «НаноСтроительство». 2012, Том 4, № 1. C. 57–63. URL: (дата обращения: __ ____________).

Dear colleagues!

The reference to this paper has the following citation format:

Avetissyan J.D. «Cloud» services tools for industrial production of educational content for national nanotechnological network. Nanotechnologies in Construction: A Scientific Internet-Journal, Moscow, CNT «NanoStroitelstvo». 2012, Vol. 4, no. 1, pp. 57–63. Available at: (Accessed _____________). (In Russian).

Д.Д. АВЕТИСЯН «Облачные» инструментальные сервисы для промышленного производства...