Обновление образовательных программ магистратуры по направлению "Строительство" с учетом потребностей строительной отрасли

гиям, применяемым в строительстве, а также информационным системам маркетинга.

С момента первого набора студентов в 2012/2013 учебном году Программа обновлялась в 2014, 2015, 2019 годах, что было обусловлено не только принятием новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлению

ГАЛИНА

СТАНИСЛАВОВНА

СЛАВЧЕВА доктор технических наук, доцент, профессор кафедры технологии строительных материа- лов, изделий и конструкций Воронежского государственного технического университета. Сфера научных интересов: проблемы высшего образования, функциональные строительные композиты, инновационные технологии строительных композитов, долговечность строительных композитов. Автор более 150 опубликованных научных работ. Электронная почта: gslavcheva@ yandex.ru

«Строительство» (магистратура), но и необходимостью включения в учебный план дисциплин, отвечающих реалиям строительной отрасли [2, 5, 7, 11, 13, 16, 17].

Суть очередного обновления Программы в 2019 году заключалась в корректировке учебного плана, предусматривавшей замену четырех учебных курсов на дисциплины, отражающие современные тенденции в науке, технике, технологии и маркетинге, в формировании фонда оценочных средств, а также в разработке эффективных, с точки зрения повышения профессионализма магистров, подходов к организации технологической практики [9, 10]. При этом в качестве основных задач обновления Программы с учетом положений Национального проекта «Цифровая экономика» и Стратегии инновационного развития строительной отрасли Российской Федерации на период до 2030 года выдвигались:

• 1)    формирование и развитие актуальных профессиональных компетенций магистрантов в сфере маркетинга инновационных строительных материалов;

• 2)    обучение приемам проектной деятельности с использованием опыта работы на предприятиях строительной индустрии [3, 8, 14].

Научной базой обновления Программы явились результаты последних исследований в области производства инновационных строительных материалов, повышения их долговечности, создания технологической платформы получения строительных композитов для 3D-печати, в сфере новых технологий маркетинговых исследований и продвижения продукции (рис. 1) [12].

В качестве учебно-методической основы актуализации Программы выступал образовательный продукт, содержащий методические комплексы по технологической практике и четырем новым дисциплинам учебного плана, включая дисциплины «Технологические инновации в строительстве», «Системная диагностика качества функциональных строительных материалов», «Стратегии и методы продвижения инновационных строительных материалов на рынок» и «Новые технологии маркетинговых исследований».

Разработанный образовательный продукт характеризуется методической новизной, состоящей в применении активных имитационных

Научная база модернизации Программы

Последние научные разработки в области производства строительных материалов

Новые технологии маркетинговых исследований и продвижения строительных материалов на рынок В2В

Концептуальные основы производства инновационных строительных материалов различного назначения и природы, повышения их долговечности, создание технологической платформы получения строительных композитов для 3D-печати

/

Перспективы внедрения новейших технологий строительных материалов, в том числе технологий наномодифицирования строительных композитов

Рис. 1. Научная база модернизации образовательной программы магистратуры «Маркетинг строительных материалов, изделий и конструкций»

технологий при проведении практических занятий, элементов ква-зипрофессиональной деятельности – групповых проектов, а также системы балльных оценок для промежуточной аттестации студентов [3, 6, 15].

Специального внимания в совокупности элементов образовательного продукта заслуживают, на наш взгляд, предложенные системы балльных оценок уровня достижения профессиональных компетенций обучающимися в процессе изучения дисциплин и прохождения практики, а также методические подходы к организации последней.

Одна из причин разработки балльной системы оценивания результатов изучения теоретических курсов – недостаточная активность магистрантов на аудиторных занятиях в течение семестра. С целью ее повышения предлагаемая система учитывает возможные формы активности студентов в процессе проведения конкретных видов учебных занятий (табл. 1).

По результатам балльного оценивания в течение семестра выставляется экзаменационная оценка:

• •    «отлично», если студентом получено 150 и более баллов;

• •    «хорошо», если магистрантом набрано 120–149 баллов;

• •    «удовлетворительно – при 100– 119 баллах.

В случае если магистрант получил менее 100 баллов за работу в семестре или хочет повысить свою оценку, ему предоставляется возможность сдачи экзамена в традиционной форме.

Рассмотренная система балльных оценок прошла апробацию в рамках учебного процесса по дисциплине «Технологические инновации в строительстве» и показала свою эффективность в деле повышения уровня освоения магистрантами профессиональных компетенций.

Что касается балльной системы, предложенной для оценки результатов прохождения магистрантами технологической практики, то она направлена на развитие у обучающихся комплексного и творческого подходов к решению профессиональных задач. При этом критериями оценивания являются:

• •    соблюдение графика прохождения практики;

• •    своевременное представление отчета по практике;

• •    качество оформления отчета по практике;

• •    степень выполнения заданий на практику и достижение поставленных целей;

• •    качество подготовленного доклада и презентации по итогам практики;

• •    уровень выступления перед аудиторией – участниками конференции по практике;

• •    полнота ответов на вопросы;

• •    активность на конференции по практике, включая участие в дискуссии, формулирование вопросов (табл. 2).

Таблица 1

Система балльных оценок уровня достижения профессиональных компетенций магистрантами в процессе изучения дисциплин

Практические занятия				Лекции
в форме круглого стола		в форме кейсов
форма активности	количество баллов	форма активности	количество баллов	форма активности	количество баллов
Презентация доклада	15	Участие в решении кейса	10	Посещение одной лекции	+2
Вопрос к докладчику	1	Защита решений	5
Выступление с аргументированной критикой	5	Вопрос к группе разработчиков кейса	1	Пропуск одной лекции	–2
		Выступление с аргументированной критикой	5

Таблица 2

Система балльной оценки результатов прохождения магистрантами технологической практики

Критерии оценивания	Количество баллов
Соблюдение графика прохождения практики	2
Своевременное представление отчета по практике	3
Качество оформления отчета по практике (в случае его принятия руководителем)	3…5
Степень выполнения заданий на практику и достижения поставленных целей	3…5
Качество подготовленного доклада и презентации по итогам практики	3…5
Уровень выступления перед аудиторией – участниками конференции по практике	3…5
Ответы на вопросы участников конференции: – при наличии ответа: полный ответ/неполный ответ – при отсутствии ответа	5/3 0
Активность на конференции по практике (участие в дискуссии, формулирование вопросов выступающим)	0…5

формулирования предложений и представления результатов (рис. 2). По окончании практики всеми студентами, вошедшими в группу, готовится единый отчет по практике, имеющий форму проекта.

Осуществляемый в ходе практики проектный подход предполагает последовательную реализацию следующих этапов [3, 15]:

• 1)    планирование – «мозговой штурм» руководителей и студентов по определению основной цели прохождения практики с учетом специфики предприятия и его продукции, в результате которого помимо группового конкретизируются индивидуальные задания для каждого магистранта. При этом руководители выполняют только на-

• Оценку «отлично» получает магистрант, получивший 28–35 баллов, оценка «хорошо» возможна при наличии 20–27 баллов, а оценка «удовлетворительно» — при 12–19 баллах. Если обучающийся не смог набрать 12 баллов, то он направляется на повторное прохождение практики с новым индивидуальным заданием.

Суть предложенной методики организации технологической практики, базирующейся на сочетании проектного, индивидуального и группового подходов, состоит в следующем [6, 8].

Основное задание на практику выдается группе студентов из четырех – пяти человек. На начальном этапе руководителями практики совместно со студентами осуществляется разбиение главной темы, связанной с повышением эффективности маркетинговой деятельности предприятия строительной отрасли, на подтемы, детализирующие решаемую задачу и являющиеся, по существу, индивидуальными заданиями для обучающихся. Таким образом, руководители по признаку единого объекта практики также объединяются в группы, реализующие целостную стратегию, и осуществляют групповое консультирование магистрантов.

Каждый из студентов может иметь несколько индивидуальных заданий из разных блоков. Задания блока 1 призваны развивать у практикантов аналитические способности; задания блока 2 – навыки сбора информации и ее систематизации, применения традиционных и новых технологий маркетинговых исследований; задания блока 3 – навыки обобщения полученных статистических и эмпирических данных,

Блок 1

РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Блок 2 РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СБОРА СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ, ПРИМЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Блок 3

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ОБОБЩЕНИЯ ДАННЫХ, ФОРМУЛИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ правляющую роль;

• 2)    аналитический этап – каждым студентом в соответствии с индивидуальным заданием осуществляются сбор и систематизация информации по заранее разработанным табличным формам, облегчающим ее последующий анализ;

• 3)    технологический этап – на основе систематизированных данных и интеграции знаний по практической реализации различных методов маркетинговых исследова-

  – провести анализ организации маркетинговой деятельности на предприятии;

  – выполнить анализ эффективности структуры службы маркетинга предприятия;

  – выполнить анализ и дать оценку эффективности рекламной деятельности организации;

  – выполнить анализ информационных баз маркетинга и др.

  
  

  – провести анализ конкурентной среды и выделить конкурентов, оказывающих наиболее сильное негативное влияние на деятельность организации;

  – выполнить анализ ценовой ситуации на рынке по определенным видам строительных материалов;

  – оценить конкурентоспособность определенных видов строительных материалов, изделий и конструкций;

  – выполнить оценку потребительских предпочтений по отношению к различным видам строительных материалов и изделий на основе опроса и др.

  
  

  – разработать предложения по корректировке номенклатуры выпускаемой продукции предприятия ;

  – разработать предложения по повышению конкурентоспособности определенных видов продукции предприятия;

  – разработать предложения по повышению эффективности рекламной деятельности предприятия;

  – разработать программу продвижения новой продукции предприятия на строительный рынок и др.

  
  

  Рис. 2. Примерная тематика индивидуальных заданий технологической практики

  
  

ний формируется информационная база, необходимая для выдачи рекомендаций по повышению эффективности маркетинговой деятельности предприятия. Такая работа осуществляется в процессе дискуссии, организованной в форме круглого стола, в результате которой представленная каждым студентом и интерпретированная в соответствии с индивидуальным заданием информация объединяется в целостный проект, и магистранты выстраивают общую логическую схему для подведения итогов и формулирования рекомендаций;

• 4)    отчетный этап – формирование единого отчета по практике в виде проекта и презентационных материалов для представления результатов практики на конференции.

При составлении отчета и подготовке презентации каждый студент оформляет и готовит выполнен- ную им часть основного задания по практике. Коллегиально обучающиеся выбирают «редактора» отчета и презентации из числа студентов.

В представлении презентации на конференции по практике с докладом выступает каждый студент, информируя аудиторию о непосредственно им выполненной работе и своем вкладе в общий проект. Каждому из группы докладчиков задаются вопросы.

По итогам конференции магистрантам выставляется оценка по рассмотренной ранее балльной системе, представленной в табл. 2.

Необходимо указать, что для успешной реализации предложенной методики организации и прохождения технологической практики от каждого магистранта требуется неукоснительное соблюдение графика выполнения отдельных пунктов группового задания, разработанного руково- дителем. При срыве графика хотя бы одним из студентов возникает риск невыполнения задания на практику всех участников команды, то есть обеспечивается групповая ответственность за результаты практики.

Прогнозируется, что разработанный в рамках обновления магистерской программы «Маркетинг строительных материалов, изделий и конструкций» образовательный продукт позволит повысить уровень профессиональных компетенций выпускников в целом и будет способствовать росту их востребованности со стороны предприятий и организаций строительной отрасли. Авторские учебно-методические материалы по актуализации Программы могут использоваться при подготовке специалистов по другим программам магистратуры направления «Строительство».