«Образ жизни» как средство профессионального развития управленца

А.П. ЧИНАРОВА, проректор по научной работе ВГИК

С егодня много спорят о принципах кинообразования, о том, как должен быть обустроен процесс обучения будущих деятелей экранной культуры. Некоторым кажется, что кадровые проблемы, которые отечественная школа разрешить не в состоянии, являются главной причиной неудовлетворительной ситуации в российском кино и телевидении. России – родоначальнице профессионального кинообразования предлагается отказаться от собственного опыта, традиций, поставить обучение творческих кадров кино и телевидения на поток, сценариста, к примеру, учить не 4-5 лет, а три месяца. Спасительным представляется амери

канский опыт, где в университетах, разбросанных по всей территории страны, действует большое количество кинофакультетов. (Хотя в настоящее время и у нас по данным Министерства образования и науки кинопрофессиям обучают в 51 вузе страны.)

Так, от каких же традиций, какого опыта нам предлагают отказаться? Это вопрос принципиальный. Это вопрос выбора той позиции, того места, которое займет кинообразование в контексте культуры, по сути – это выбор пути развития отечественной кинокультуры, это путь культуры или путь выпадения из нее.

Традиции и опыт подготовки творческих кадров в сфере кино и телевидения возникли и сформировались в нашей стране, во ВГИКе.

Роль ВГИКа в развитии экранного искусства невозможно переоценить. Другого подобного примера в практике мирового кино не существует. Он появился на заре кинематографа, когда кино еще никто не считал искусством. Стремительный взлет советского кино 20-х годов, увенчавшийся непревзойденными шедеврами мирового киноискусства, начинается с открытия 1 сентября 1919 года первой в мире «Государственной киношколы», которой суждено было стать не только местом, где получили образование многие поколения выдающихся деятелей советского кино, но и лабораторией, где создавалась теория первого массового искусства ХХ века, а ее принципиальные положения впервые проверялись на практике.

Именно здесь был снят первый советский полнометражный художественный фильм «Серп и молот». Здесь под руководством выдающегося теоретика и практика монтажа Льва Кулешова, воспитавшего другого корифея 20-х годов – Всеволода Пудовкина, возникла советская школа киноактера. Здесь в начале 30-х годов Сергей Эйзенштейн, возглавивший руководство экспериментальной мастерской, где учились создатели «Чапаева» братья Васильевы, раз работал первые в мире учебный курс и программу по кинорежиссуре.

В 1931 году во ВГИКе организована фильмотека, выросшая впоследствии в Госфильмофонд России. Основатель французской национальной синематеки Анри Ланглуа писал: «Первая в мире фильмотека художественных фильмов создана в Москве при школе киноискусства… Большинство собрания Московской фильмотеки имеет уникальное значение…» В 1937 году организация фильмотеки была отмечена «Гран при» Международной выставки в Париже.

В 1934 году во ВГИКе открывается первый в нашей стране научно-исследовательский сектор, объединивший крупнейших теоретиков, историков и практиков – Н.Лебедева, В.Вишневского, С.Гинзбурга, Г.Авена-риуса, Л.Кулешова, С.Эйзенштейна, В.Пудовкина, А.Довженко, В.Туркина и многих других, чьими усилиями создано отечественное киноведение, написаны основополагающие труды по истории и теории экранного искусства.

Уникальная роль отечественной киношколы состояла не только в том, что она опередила время (лишь в 1935 году в Италии был создан Римский экспериментальный киноцентр, и только в 1939 году во Франции организована Высшая школа кинематогра-

фии – ИДЕК), но и в том, что, впервые занявшись подготовкой творческих работников кинематографа, она противопоставила узкоремесленническому подходу к кинообразованию концепцию воспитания творческой личности, художника-творца и патриота.

Вся последующая история отечественного кино свидетельствует о плодотворности такого подхода. Его подтверждением служит выдающийся вклад многих поколений вгиковцев в отечественную кинокультуру. В их числе фронтовые кинооператоры, создавшие трагически-величественную хронику борьбы народа с фашизмом, и те, кто в последующий период не только определял художественные направления и тенденции развития киноискусства, но и в значительной степени мироощущение нации, духовный и нравственный климат в обществе. Фильмы Г.Чухрая, М.Хуциева, Т.Абуладзе, Р.Чхеидзе, С.Ро-стоцкого, Л.Кулиджанова, Э.Рязанова, А.Тарковского, В.Шукшина, А.Кончаловского, О.Иоселиани, С. Параджанова, Э.Климова, К.Муратовой, Н.Михалкова, В.Абдрашитова, А.Сокурова, С.Соловьева, А.Петрова и многих других выпускников ВГИКа стали не только выдающимися явлениями отечественной культуры, но и утвердили высокий международный авторитет киноискусства нашей страны.

Профессионализм вгиковцев, их владение средствами экранной выразительности были и остаются востребованы телевидением. Они – создатели многочисленных телевизионных фильмов и сериалов, познавательных и образовательных программ и передач. Выпускниками ВГИКа – Т.Лиозновой, С.Го-ворухиным, Е.Ташковым, В.Краснопольским и В.Уско-вым заложена успешно ныне развивающаяся

L

традиция создания отечественного телевизионного сериала.

Уникальный педагогический опыт, сформированный выдающимися деятелями киноискусства – В.Гардиным, Л.Кулешовым, С.Эйзенштейном, В.Пудовкиным, А.До-вженко, Г.Козинцевым, С.Герасимовым, М.Роммом, Р.Карменом, С.Ростоцким, Л.Кулиджановым, С.Бондар-чуком, Э.Тиссэ, Ан. Головней, Б.Волчеком, В.Монахо-вым, В.Туркиным, Е.Габриловичем, А.Каплером, Ф.Богородским, И.Ивановым-Вано и другими мастерами ВГИКа служил и служит методической базой художественного образования в области экранных искусств не только для российских вузов, но и школ кино и телевидения многих зарубежных стран. Президент СИЛЕКТа – Международной организации школ кино и телевидения при ЮНЕСКО, объединившей свыше 120 вузов разных стран, Катерина Д’Амико в дни празднования недавнего юбилея университета сказала: «Идея соединить теорию и практику, технические навыки и знание культуры родилась в Москве в 1919 году. Она стала сутью всемирной модели кинообразования. В этом смысле ВГИК не только в Москве. Нравится нам или нет, знаем мы об этом или нет, ВГИК – в Риме, в Лодзи, в Пекине, в Сан-Пауло, в Хельсинки, в Сингапуре, в Лос-Анжелесе. Вам нужно лишь взглянуть в учебные планы киношкол СИЛЕКТа и вы найдете там дух ВГИКа».

С момента своего основания ВГИК был и остается носителем культурной традиции, духовно-нравственных ценностей и созидательного духа нашего народа. И в наши дни вгиковцы разных поколений, определяют поступательное движение отечественного кинопроцесса. В их числе: Кира Муратова, Никита Михалков, Александр Сокуров, Вадим Абдрашитов, Сергей Соловьев, Александр Рогожкин, Алексей Учитель, Сергей Мирошниченко, Александр Петров, а вместе с ними выпускники нового поколения: Дмитрий Месхиев, Геннадий Сидоров, Федор Бондарчук, Алексей Федорченко, Лариса Садилова, Филипп Янковский, Анна Меликян, Алексей Герман-младший и многие, многие другие.

Сегодня ВГИК – многопрофильное учебное заведение, готовящее специалистов всех основных творческих профессий кино и телевидения по 24 программам высшего, среднего и послевузовского профессионального образования. На 7 факультетах университета и в колледже по дневной и заочной формам одновременно обучается около двух тысяч студентов и слушателей, более 350 выпускников и учащихся средних школ ежегодно знакомятся с азами кинематографических профессий.

С учетом кадровых потребностей аудиовизуаль- ной сферы в последние годы открыты новые специальности: Звукорежиссура, Режиссура анимации и компьютерной графики, Режиссура мультимедиа программ, Продюсерство кино и телевидения, создана кафедра телевидения. Расширяется спектр подготовки в аспирантуре: к ранее открытым специальностям «Кино-, теле- и другие экранные искусства», «Экономика и управление народным хозяйством» с 2010 года добавились научные специальности «Эстетика» и «Теория и история культуры», открыта докторантура.

Важным звеном в формировании системы непрерывного образования является Центр дополнительного профессионального образования, позволяющий получить новую специальность лицам, уже имеющим высшее образование, и осуществляющий обучение по специализированным программам переподготовки и повышения квалификации, в том числе на основе договоров с организациями кинематографии и телевидения, такими как Киноконцерн «Мосфильм», «Первый канал» и др.

Откликаясь на потребности растущей экранной индустрии, университет не только расширяет спектр собственной специализации, но, как базовый вуз в области подготовки творческих кадров кино и телевидения, активно содействует становлению профессионального образования в общенациональном масштабе. Благодаря усилиям возглавляемого ВГИ-Ком Учебно-методического объединения вузов экранных искусств начата подготовка специалистов медиасферы в Санкт-Петербурге, Краснодаре, Челябинске, Новосибирске, Екатеринбурге, Орле.

Основой учебно-воспитательной работы во ВГИКе является творческая мастерская. Личность мастера, его профессиональный авторитет, его стиль и педагогические приемы в решающей степени определяют качество вгиковского образования. Как и в предшествующие годы, состав руководителей творческих мастерских сегодня представлен ведущими мастерами искусств. В их числе народные артисты А.В. Баталов, В.Ю. Абдрашитов, Ю.Н. Арабов, В.И. Хотиненко, С.А. Соловьев, И.Ф. Масленников, В.В. Меньшов, С.В. Мирошниченко, А.Е. Учитель, В.И. Юсов, И.Н. Ясулович и др.

Специфика экранных искусств, где многопрофильная творческая деятельность неотъемлема от производственной и организаторской, требует воспитания у студентов разных специальностей навыков взаимодействия в процессе осуществления творческих проектов. Для получения опыта совместной творческо-производственной деятельности студенты всех факультетов принимают участие в создании съе- мочных работ на Учебной киностудии университета.

Учебная киностудия ВГИК – единственный в нашей стране творческо-производственный комплекс, обеспечивающий полный цикл работ по производству учебных, курсовых, дипломных фильмов (игровых, документальных, анимационных, научно-популярных), по выполнению сценических постановок актерского и режиссерского факультетов. По объемам производства Учебная киностудия не уступает многим крупным фильмопроизводящим организациям России. Выполняя учебные и учебно-вспомогательные функции, она реализует важнейшую составляющую обучения специалистов кино и телевидения – творческо-производ- левизионного мультимедиа дизайна, режиссер цифровых блокбастеров, режиссер 3d-спецэффектов, 3d-супервайзер, режиссер веб- и гейм-проектов, 3d-моделлер, звукорежиссер мультимедиа и многих других), для реализации программ стажировки и повышения квалификации работников кино, телевидения, профильных образовательных учреждений России.

В целях дальнейшего развития профессионального образования, наращивания творческого и научного потенциала сферы экранных коммуникаций, в соответствии с решением Государственного совета по кинематографии Российской Федерации, возглавляе-

ственную.

Проводимая в настоящее время при поддержке Правительства Российской Федерации масштабная модернизация материально-технической базы ВГИКа, открывает новые возможности совершенствования образования, достижения качественных и количественных показателей подготовки, отвечающих современным требованиям экранной индустрии. Уже сегодня Учебная киностудия ВГИКа оснащена на уровне лучших профессиональных студий России. Это позволяет осуществлять самые сложные по техническому воплощению проекты, дает возможность обучения практическим навыкам с использованием новейших технологий, используемых в аудиовизуальном производстве.

Введение в строй нового учебного корпуса (2012 г.), сняв проблему нехватки учебных площадей, создаст необходимые условия для расширения специализации ВГИКа и подготовки квалифицированных кадров востребованных специальностей и квалификаций (таких, как режиссер-супервайзер, режиссер те- мого Председателем Правительства Российской Федерации В.В. Путиным, ВГИК приступил к структурной реорганизации по созданию на своей базе федерального научно-образовательного центра. В настоящее время завершается процесс присоединения к университету Научно-исследовательского института киноискусства. Начата процедура объединения под эгидой ВГИКа Сергиево-Посадского киновидеотехнического колледжа, Ростовского-на-Дону техникума кино и телевидения, Иркутского техникума кино и телевидения, Советского кинотехникума (Калининградская область), что даст возможность наладить подготовку специалистов среднего звена для кинематографии и телевидения.

Оставаясь верным традициям, ВГИК последовательно формирует модель высшей школы в области художественной культуры, построенную на интеграции науки, образования, творчества и производства, которая даст возможность для реализации стратегических задач университета как инновационного центра развития отечественного экранного искусства.

Алтайская государственная академия культуры и искусств

А.С. КОНДЫКОВ, ректор АлГУКИ

З а 35 лет существования наш вуз не только успешно прошел период своего становления как институт культуры, но и динамично развивался, постоянно наращивая свои качественные показатели. С 1996 года институт стал готовить кадры и для сферы профессионального искусства, в том числе – музыкантов, исполнителей, актеров драматического театра и кино, специалистов в области дизайна, режиссеров театрализованных представлений и праздников, и был переименован в Алтайский государственный институт искусств и культуры. В 2005 году с учетом высоких качественных показателей в развитии научно-творческого потенциала

научно-исследовательской и издательской деятельности, повышения квалификации профессорско-преподавательского состава приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки вузу был установлен государственный аккредитационный статус «Академия».

Академия сегодня – это ведущий центр многоуровневой подготовки высококвалифицированных специалистов. Образовательный процесс включает довузовскую подготовку, подготовку специалистов, магистров, дополнительную подготовку, переподготовку, повышение квалификации, аспирантуру. В структуру вуза входят четыре факультета: информационных ресурсов и дизайна, художественного творчества, музыкальный, хореографический, институт дополнительного образования, научная библиотека, издательство, музей, учебно-методическое управление, отделы организации научно-исследовательской работы, воспитательной работы, информационных технологий, концертно-продюсерский центр, концертный зал, учебный театр, центр содействия трудоустройству выпускников и другие подразделения.

Кроме этого, академия реализует уникальную для России программу художественного воспитания детей с трехлетнего возраста. Опыт художественного образования и воспитания в академии получил признание в Сибирском федеральном округе, и на базе вуза создан «Западно-Сибирский академический округ художественного образования», объединивший 64 субъекта.

За эти годы подготовлено около 13 тысяч высококвалифицированных специалистов социально-культурной, экскурсионно-туристической, народно-художественной, библиотечно-информационной, музейной, инструментально-исполнительской, музыкально-образовательной, ре-

жиссерской, актерской и дизайнерской деятельности. Среди выпускников свыше сорока человек имеют почетные звания федерального значения, значительная часть выпускников занимает ключевые посты в органах муниципального управления, руководит учреждениями культуры, успешно возглавляет творческие коллективы. В сложных условиях рынка труда трудоустройство выпускников академии по специальности сразу по окончании учебы ежегодно составляет 96– 98%. Большинство остается работать в Сибирском регионе. Специалисты, подготовленные в академии, составляют основные творческие и педагогические силы ведущих учреждений культуры Алтайского края,

Новосибирской, Омской, Томской областей, Республик Алтай, Тыва, Саха и других регионов. Многие из них работают в странах ближнего и дальнего зарубежья.

Сегодня в академии обучение студентов осуществляется (в том числе и в магистратуре) по 12 специальностям и 28 квалификациям, аспирантов – по трем специальностям. С 2009 года начата реализация образовательной программы среднего профессионального образования. Повышение квалификации и переподготовка работников культуры ведется по 32 лицензированным программам. В академии создана и эффективно действует система непрерывного образования.

В 2010 году образовательные программы вуза «Актерское искусство» и «Библиотечно-информационная деятельность» вошли в число победителей конкурса «Лучшие образовательные программы инновационной России», который проводился Национальным центром общественно-профессиональной аккредитации (результаты будут опубликованы в русскоязычной версии одноименного справочника).

Значительно повысился качественный уровень профессорско-преподавательского состава. Около 70% штатных преподавателей имеют ученые степени и звания, в том числе 20,3% – доктора наук, профессора, 17 человек удостоены почетных званий федерального значения. Кроме того, в научно-образовательном творческом процессе академии активно участвуют мастера сцены, ведущие педагоги столичных и зарубежных вузов, деятели искусств.

Системно и целенаправленно совершенствуется информационно-методическое обеспечение учебного процесса. За последние три года создано 36 учебников и учебных пособий с грифами УМО и Министерства образования и науки. Ежегодно издается более 500 наименований учебной и научно-методической литературы, хрестоматий, лекций и словарей, репертуарных сборников и методических рекомендаций.

Ежегодно растут объем, масштабы и содержание научно-исследовательской работы в академии. Только за последние 5 лет ученые вуза приняли участие в 22 международных научных конференциях, 10 из которых проведены на базе академии.

Научная деятельность ведется в основном по двум масштабным научным темам: «Сохранение и воспроизводство историко-культурного наследия народов Сибири», «Художественное образование как объект культурной политики региона». В вузе развивается 5 научно-исследовательских направлений под руководством докторов наук: «Библиосоциология и библиосо-циальная работа» (доктор социологических наук, профессор Р.А. Трофимова), «Персоносферное и персонолитическое исследование художественной культуры народов Сибири (доктор культурологии, профессор Л.П. Гекман); «Динамика социокультурных процессов в Сибири: теория, история, методика, практика» (доктор педагогических наук, профессор С.Б. Брижатова), «Педагогические аспекты проектно-тех-

нологического комплекса социально-культурной деятельности» (кандидат педагогических наук, профессор Г.В. Оленина), «Становление Западно-Сибирской школы бальной хореографии» (кандидат педагогических наук, доцент С.Н. Темлянцева).

Кроме того, научные лаборатории, осуществляя программы научно-исследовательской деятельности в русле действующих в вузе научных тем, объединяют преподавателей и сотни студентов в совместной научной работе.

В академии действует межрегиональный докторский диссертационный совет по защите диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора педагогических наук по специальности 130005 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Ежегодно издается более 30 научных и творческих монографий.

Активно развиваются международные связи, научно-творческое сотрудничество. Многие международные акции стали традиционными, такие как научно-практическая конференция «Туристско-рекреационные ресурсы Алтайского региона проблемы и перспективы использования» (партнеры – Казахстан, Монголия, Республика Алтай), международный форум «Россия – Германия диалог культур, взаимопонимание наций», фестиваль театральных школ «Сердце Азии», методологический семинар «Большой Алтай: опыт трансграничного взаимодействия» и другие. Совместно с учеными Академии наук Монголии создана полнотекстовая база данных «Культура народов Алтай-Саянской горной области». Проект по созданию трансграничной биосферной территории этого ареала разрабатывается вместе с учеными Монголии, Китая, США.

Художественно-концертную деятельность успешно осуществляют более 20 учебно-художественных коллективов. Интенсивная творческая и концертно-испол- нительская деятельность, участие в работе творческих союзов и организаций, творческих исполнительских коллективов, в оргкомитетах и жюри фестивалей позволили академии стать центром всей художественно-творческой жизни региона.

Академия славится созвездием своих учебно-творческих и профессиональных коллективов, таких как: оркестр русских народных инструментов, художественный руководитель – доктор педагогических наук, профессор Н.В. Серегин, русский народный хор, руко- жития традиционно занимают призовые места в смотре-конкурсе студенческих общежитий г. Барнаула.

В вузе динамично развивается информатизация учебного процесса. Обучение современным компьютерным и телекоммуникационным технологиям проводится в специально оборудованных современной компьютерной техникой аудиториях. Все учебные корпуса подключены к открытому доступу в сеть Интернет.

водитель – доцент Н.И. Бондарева, академический хор, руководитель – доцент, заслуженный работник культуры РФ А.Б. Тарнецкий, инструментальный ансамбль «Руснари», художественный руководитель – декан факультета, заслуженный деятель Всероссийского музыкального общества Н.В. Крючкова и др.

Творческую традицию академии достойно продолжают преподаватели, студенты специальности «Дизайн». Они стали дипломантами целого ряда всероссийских и межрегиональных конкурсов дизайн-проектов и выставок (г. Казань, Иваново, Сочи, Чебоксары, Тюмень, Санкт-Петербург, Москва).

В вузе активно развивается студенческое самоуправление, активно действуют студенческий клуб, профсоюзная организация. Значительно укрепилась материально-техническая база, студенческие обще-

Более 150 преподавателей и сотрудников академии награждены за высокие достижения в научно-педагогической и трудовой деятельности правительственными наградами, почетными грамотами Министерства образования и науки, Министерства культуры, Центрального комитета профсоюза работников культуры, Администрации края и Краевого законодательного собрания, управлений края по образованию и делам молодежи, по культуре и архивному делу, муниципальных органов власти.

Особая гордость академии – студенты. На их счету тысячи концертов, социально значимых акций, сотни наград и побед на различных конкурсах и фестивалях.

Встречая 35-летний юбилей, Алтайская государственная академия культуры и искусств с оптимизмом смотрит в будущее!

z

24 мая 2011 года в Московском государственном университете культуры и искусств состоялся методологический семинар «Методология системного подхода и анализ культурного процесса».

Лучшие умы университетской элиты и образования в сфере культуры, профессорско-преподавательский состав, докторанты, аспиранты, а также студенты обсуждали важнейшую проблему современности — инновационный потенциал методологического знания в развитии цивилизации.

Были рассмотрены социальные взаимосвязи управления, массового сознания и культурной среды, спецификации системного подхода, причинно-следственные отношения мирового цивилизационного процесса и культурного развития человечества. Системные модели были представлены и в графической визуальной форме, послужившей мостками смысла от абстрактно-философского к предметно-наглядному восприятию обсуждаемых во- просов. Лидеры дискуссионного процесса создали систему взаимного партнерского оппонирования. Активно генерировались вопросы слушателей. Тематическая волна обсуждения поднималась до концептуальных высот и спускалась к практикоориентированным точкам смысловой задачи встречи.

По итогам встречи было принято решение сделать методологический семинар постоянно действующим институтом научно-исследовательского совершенствования ученой мысли университета.

Семинар вели ректор МГУКИ, доктор философских наук, профессор Р.Г. Абдулатипов и известный методолог, автор и руководитель программ по подготовке инноваторов в области управления и образования, доктор психологических наук, профессор О.С.Анисимов, , одну из работ которого мы публикуем на страницах журнала «Культура и образование».