Образование как фактор экономического роста

Повышение уровня производства, результатом чего станет рост качества, а также количества как товаров, так и услуг, осуществляемое экономикой является экономический рост.

В современных условиях рыночная экономика стремится, прежде всего, к достижению уравновешенного экономического роста. Данный тип развития национальной экономики представляет собой поддержание равновесия между предложением и совокупным спросом в долгосрочный период [2].

Существуют следующие причины, которые оказывают влияние на экономический рост, представлены на рисунке [2].

Рис. Причины, оказывающие влияние на экономический рост

Следует рассмотреть типы экономического роста [2]:

• 1.    Интенсивный рост.

• 2.    Экстенсивный рост.

Интенсивный экономический рост представляет собой взаимосвязь с ростом объема производства и эффективным использование имеющихся ресурсов без необходимости увеличения числа входных факторов производства.

Экстенсивный рост может быть полезен именно на начальных стадиях развития экономики или в таких ситуациях, когда возможности для улучшения технологий ограничены. Но часто данный рост ограничен в своей способности обеспечивать устойчивый и долгосрочный рост, поскольку не учитывает повышение производительности, которое обычно обеспечивает более стабильное и устойчивое развитие экономики.

Динамический анализ расходов на статью образование представлена в таблице 1 [5].

Таблица 1. Анализ динамики статьи «Образование» за период 2020-2022 гг. на основе данных Росстата

Наименование расходов	2020 г.	2021 г.	2022 г.	Динамика за период
				2020/2021 гг.		2021/2022 гг.
				Абс. откл.	Темп прироста (умен.), %	Абс. откл.	Темп прироста (умен.), %
Образование	912,5	1136,5	1264,9	-224,0	24,5	-128	11,3
Расходы всего	19503,4	24921,3	23694,4	-5417,9	27,78	1227	-4,9

Тем самым, можно сделать вывод исходя из данных в Таблице 1, в 2021 году расходы составили 1136,50 млрд. руб., что по сравнению с 2020 годом, заметно повышение финансирования на 224 млрд. руб. или 24,55%. Рассматривая статью расходов «Образование» в 2022 году – 1264,9 млрд. руб., что по сравнению с 2021 годом – 1136,5 млрд. руб., свидетельствует о повышении расходов на образование на 128 млрд. руб. или 11,3%. Расходы на статью «Образование» в период с 2020 по 2022 гг. только повышались с 912,5 млрд. руб. до 1264,9 млрд. руб.

Приоритетная задача образовательной политики связана с созданием определенных условий, необходимых для воспитания и развития обучающихся как граждан Российской Федерации. Выполнение данной задачи возможно при определенных условия создания эффективной системы образования в целом [1].

Уровень образования населения в возрасте 25-34 лет по полу, представлен в таблице 2 [5].

Расчет производится на 1000 человек населения данной возрастной группы, которые указали уровень образования.

Таблица 2. Уровень образования населения страны с 25 по 34 г. по полу

№ п/п	Вид образования	Всего	Мужчины	Женщины
1	Высшее	405	337	472
2	Неполное высшее профессиональное	37	40	35
3	Среднее профессиональное	283	303	263
4	Среднее общее	135	149	123
5	Основное общее	48	59	37
6	Начальное общее	4	6	3
7	Не имеют начального общего образования	3	3	2

Из данных таблицы 2, видно, что уровень образования у мужчин и женщин отличается не так сильно. Заметно различие по получению высшего образования в стране у мужчин 337 чел. и женщин 472 чел., среднее профессиональное образование имеют больше мужчин 303 чел., чем женщин 263 чел. Отсутствует даже начальное общее образование у мужчин 3 чел., у женщин 2 чел.

В современной России обучается почти треть населения, либо проходят квалификацию или переподготовку. Оценить уровень и значение образования, а также его оказания влияния на обучающихся достаточно трудно, поскольку цели определяются будущее населения страны.

Пути развития и решения проблем в образовательной политике, следующие [4]:

• 1.    Поскольку существуют определенные стандарты и требования к уровню знаний, навыков, а также к уровню обязательности, наличие ответственности рабочего, и его надежности. При получении необходимого образования, личности требуется самостоятельно решать, где работать, и как осуществлять обучение в течение своей трудовой деятельности.

• 2.    Следует применить систему образования на основе технологий информатизации. Направления информатизации, следующие: создание среды информации в виртуальном мире на уровне образовательных учреждений, развитие единого

• 3.    Необходимо использовать учебники

• 4.    Создание и применение инструментов финансовых механизмов в сфере образования. Данные механизмы следует считать составными частями системы, которые имеют обязательный характер. Механизмы необходимо использовать в сочетании с определенным случаем, а также специфики территорий определения задач на необходимый период времени [3].

пространства образовательной системы, непрерывное применение новой информации, как с научно-технической, так и методической стороны.

современности, пользовать методическими пособиями по новым технологиям обучения. Обязательно осуществить переподготовку кадров на основе новых стандартов образования от государства [3].

Перспективы развития образовательной политики в Российской Федерации определены в проект программы от государства под названием «Комплексная модер- низация образования как механизм обеспечения инновационного развития социально-экономической сферы». В данной государственной программе определена главная цель – разработка модели образо- вания в условиях современности.

Получение образования в 21 веке имеет направления как на приобретение необходимых знаний, так и добывание навыков и умений образования. Они же окажут влияние на уровень производительности труда, а также эффективность работника в будущем [1].

Таким образом, можно сделать вывод, что в современной России обучается почти треть населения, либо проходят квалификацию или переподготовку. Достаточно важным фактором экономического роста является повышение уровня образования в стране. Социальное, а также экономические положение является отражением состояния уровня образования в стране.