Образование как ключевой фактор повышения конкурентоспособности страны

Автор: Кузнецова Альфия Рашитовна, Ягафарова Венера Анисовна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Статья в выпуске: 1, 2013 года.

Бесплатный доступ

Рассматривается развитие образовательного потенциала, от качества которого напрямую зависит экономическое благополучие стран. Отстаивается идея, что в качестве стратегических задач развития современной системы образования в России выступают сохранение численности студентов вузов и повышение качества образовательного процесса.

Интеллектуальный потенциал, рост валового внутреннего продукта, конкурентоспособность специалистов

Короткий адрес: https://sciup.org/148320624

IDR: 148320624

Текст научной статьи Образование как ключевой фактор повышения конкурентоспособности страны

Таблица 2

Валовой внутренний продукт в России и некоторых зарубежных странах с 1990 по 2010 год в расчете на душу населения (тыс. дол.)

Страна	1990	1995	2000	2005	2010	2010 г. к 1990 г.
Россия	3,8	2,7	1,8	5,3	10,4	2,7 раза
США	23,0	27,0	32,0	41,0	47,4	2,1 раза
Канада	20,5	20,0	23,0	38,4	39,6	1,9 раза
Япония	25,0	42,3	37,1	36,0	43,1	1,7 раза
Германия	20,0	31,0	26,0	34,2	41,9	2,1 раза
Франция	22,0	27,0	22,0	35,0	40,0	1,8 раза
Италия	20,0	19,0	18,0	30,0	34,0	1,7 раза
Великобритания	18,0	19,0	24,0	40,0	38,0	2,1 раза
Нидерланды	20,0	26,0	24,0	38,0	46,0	2,3 раза

левой внутренний продукт возрос в 2,7 раза. В Италии увеличение численности студентов на 63,3% сопровождалось ростом валового внутреннего продукта на 70%. В Германии увеличение численности студентов на 73,9% привело к росту валового внутреннего продукта в 2,1 раза. В США, например, увеличение численности студентов даже на 2,5% способствовало росту валового внутреннего продукта в 2,1 раза.

Исключениями среди этих стран являются Япония и Франция. В Японии при неизменной численности студентов вузов рост валового внутреннего продукта в расчете на душу населения составил 72,5%. Во Франции численность студентов высших учебных заведений за анализируемый период снизилась на 2,8%, а рост валового внутреннего продукта составил 81,8%.

Анализ численности иностранных студентов в некоторых странах мира с 1990 по 2010 год показал, что в Канаде численность иностранных студентов возросла в 2,7 раза, Японии - в 2,4, Германии - в 2,2, во Франции - на 94,7%, в Италии - на 82,8%, США60,1 %. А в России произошло снижение численности иностранных студентов на 34,5% (табл. 3).

Расширение культурных и образовательных границ, происходящее в последние годы в мире, дает молодежи больше возможностей для выбора стран, направлений и форм обучения. Для наглядности структурно удельный вес иностранных студентов

Таблица 3

Численность иностранных студентов в некоторых странах мира с 1990 по 2010 год в расчете на 10 ООО человек населения (тыс. человек)

Страна	1990	1995	2000	2005	2010	2010 г. к 1990 г.
Россия	126,5	73,1	95,9	75,7	82,8	0,6 раза
США	419,6	453,8	547,8	572,5	671,6	1,6 раза
Канада	37,2	70,0	130,0	132,9	101,0	2,7 раза
Япония	52,4	54,0	55,7	117,9	123,8	2,4 раза
Германия	107,1	166,0	200,0	260,3	238,6	2,2 раза
Франция	136,9	138,2	160,0	237,5	266,5	1,9 раза
Италия	25,0	24,0	24,9	40,6	45,7	1,8 раза
Великобритания	н/д	198,8	232,8	300,1	415,0	*2,1 раза
Нидерланды	н/д	н/д	14,0	21,2	76,5	**5,5 раза

Примечание. * - к уровню 1995 года, ** - к уровню 2000 года, н/д- нет данных.

Германия 11,8%

Франция 13,2% м

Италия

2,3%

Япония

6,1%

Канада

5,0%

Великобритания

20,5%

США

33,2% 4,1%

Рис. 1. Процентное распределение иностранных студентов по некоторым странам в 2010 году

в некоторых зарубежных странах представлен на рис.1.

Наибольший удельный вес иностранных студентов из числа проанализированных стран характерен для США (33,2%), Великобритании (20,5%), Франции (13,2%), Германии (11,8%), Японии (6,1%), Канады (5%), России (4,1%), Нидерландов (3,8%), Италии (2,3%).

В связи с этим проводимая в настоящее время государственная политика, ориентированная на сокращение числа вузов и численности студентов в них, на наш взгляд, является стратегически не

Нидерланды 3,8% Россия прагматичной. Сегодня даже многие домохозяйки в Японии имеют два высших образования и стремятся передать знания своему ребенку. Проявление заботы о детях и повышенное внимание к их интеллектуальному развитию способствуют повышению качества знаний школьников, будущих студентов и специалистов. Качественное формирование интеллектуального потенциала в конечном счете благоприятно сказывается на экономических показателях деятельности предприятий и в целом на экономике страны.

Статья научная