Training of technical and tactical actions for young taekwondo athletes
Автор: Seleznev I.A.
Журнал: Физическое воспитание и спортивная тренировка @journal-fvist
Рубрика: Методика и педагогические технологии физического воспитания и спортивной тренировки
Статья в выпуске: 1 (5), 2013 года.
Бесплатный доступ
The interview of 22 leading Russian taekwondo experts that characterized the process of learning the technical and tactical actions of young athletes, pointed out the problem of their formation, determined the sequence of means and methods of teaching. It is noted that, the effectiveness of the traditional methods of teaching motor actions, indicated the importance of finding innovative means of formation of technical and tactical training. In formation of technical and tactical actions, there are differences even among leading experts from Russia, but the majority of them emphasize the importance of the style of the duel.
Training, technical and tactical actions, taekwondo athletes
Короткий адрес: https://sciup.org/140125455
IDR: 140125455
Текст научной статьи Training of technical and tactical actions for young taekwondo athletes
Введение . В настоящее время в соревновательной деятельности юных тхэквондистов значительно увеличилось количество технико-тактических приемов, выполняемых в вероятностных условиях [1]. Такая подготовка юных спортсменов требует проявления быстроты сложной моторной реакции, быстрого выполнения экспромтных специальных двигательных действий, умения дифференцировать временно-пространственные и динамические характеристики специальных движений, быстроты и точности двигательного действия [2, 4].
Традиционные тренировочные средства, применяемые на начальных этапах многолетней физической и технико-тактической подготовки юных тхэквондистов, в основном выполняются в заранее установленных условиях и в отдельных случаях в условиях элементарной неопределенности. Такие условия выполнения упражнений быстро становятся привычными для юных спортсменов, поэтому в тренировочный процесс важно включать специальные упражнениями повышенной координационной сложности, новизной постановки психомоторных задач, различными начальными и конечными положениями, применяемых упражнений, необычностью способов выполнения двигательных действий, увеличением числа альтернатив [2, 3]. Важно постоянно изменять условия тренировочной деятельности, усложнять требования к выполнению двигательных действий, научить принимать правильные решения в ходе поединка, адекватно оценивать ситуации соревновательной деятельности, собственные двигательные возможности [3, 4].
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; обобщение передового практического опыта; педагогическое наблюдение; анкетирование; методы математической статистики.
Результаты исследования. Нами осуществлялся опрос 22 ведущих тренеров России по тхэквондо, ученики которых успешно выступали на всероссийских соревнованиях. Специалисты характеризовали процесс обучения технико-тактическим действиям юных спортсменов, указывали на проблемы их формирования, определяли последовательность применения средств и способов обучения. Отмечали неэффективность традиционной методики обучения двигательным действиям, указывали о важности поиска инновационных средств формирования технико-тактических средств подготовки.
Многие (86,4 %) тренеры начинают обучать юных тхэквондистов с прямых ударов в голову и туловище, ударов ногой сбоку по кругу (72,7 %) стоя на месте. Первой защитой от ударов являются отбивы (вверх и вниз), которые просты в исполнении. Далее тренеры обучают спортсменов боковым ударам ногой (68,2 %), ударам ногой сверху вниз (59,0 %). После этого 77,3 % специалисты изучают прямые удары ногами, обучают защите отбивом влево и вправо, обращая внимание на напряженность руки и устойчивую работу ног.
Большинство (59,1 %) респондентов обучение ударам рассматривают в такой последовательности: на месте, в атакующей форме, а затем во встречной контратаке. Ложные удары в основном формируются в условных боях, так считают 63,6 % анкетируемых. К обучению таким технико-тактическим действиям необходимо приступать только после овладения защитами и блоками.
Большинство (90,9 %) специалистов предпочитают сочетать прямые удары руками и удары ногами. Основными защитами от таких атакующих действий являются подставки и отбивы. Постепенное обучение технике прямых ударов руками и ногами в голову и туловище соединяют с разучиванием техники боковых ударов ногами.
Далее многие (68,2 %) респонденты изучают «вертушку» – удар ногой с разворотом через спину. Тренеры предпочитают начинать обучение данного приема после защиты уклоном, что обеспечивает выполнение упражнения с большой амплитудой. Уходы (шагом, влево, вправо) – основные защиты на данном этапе обучения техникотактическим действиям. Затем тренеры обучают ныркам.
Поворотный боковой удар ногой, удар «торнадо» (удар подъемом стопы с разворотом на 360° через спину), удар ногой назад, удар с захлестом голени завершают список изучаемых атакующих действий. Такую последовательность обучения ударам предпочитают 63,6 % тренеров.
Многие (95,5 %) специалисты полагают, что целесообразно начинать обучение ударам на ближней дистанции, в основном выполняя их на месте. Затем необходимо обучать ударным двигательным действиям на средней и дальней дистанциях.
Ближняя дистанция, по мнению 63,6 % тренеров, наиболее сложная, так как выполнение ударов на этой дистанции происходит достаточно быстро, защитные действия, как правило, осуществляются интуитивно. Встречная форма проведения поединка рассматривается в конце первого года обучения технико-тактическим действиям. Умению выполнять двигательные действия в ближнем бою тренеры обучают юных тхэковндистов только после того, как они научаться правильно выходить из поединка.
Большинство (81,8 %) респондентов убеждены в важности большего количества нанесенных ударов противнику и меньшему числу пропущенных ударов. Тренеры разделяют технико-тактические действия на основные (удары и защиты) и второстепенные (передвижения, стойки), выделяют подготовительные, наступательные и оборонительные действия.
К подготовительным действиям они относят разведывательные, обманные и маневренные двигательные действия. Разведывательные действия избираются для определения наиболее результативных приемов противника, выявления оптимальной дистанции ударов и защит, выделения особенностей ведения поединка оценивания уровней физической и технической подготовленности спортсмена.
Одни респонденты (59,1 %) убеждены, что разведывательные действия – самостоятельная фаза поединка, другие тренеры (40,9 %) включают их в составную часть боя. Обманные двигательные действия предназначены для выполнения двигательных возможностей противника и отвлечение от своих действий. Эти двигательные действия осуществляются с помощью финтов, ложных имитационных движений и ударов. Обманные двигательные действия важно исполнять правдоподобно, чтобы соперник в них поверил.
Передвижения выполняются шагом, подскоком, поворотом, проскальзыванием и заключаются в изменении расстояния до соперника (94,7 %), в определении местоположения тхэквондиста относительно противника (84,2 %). Цель передвижений – ограничение свободы передвижений соперника.
Большинство (95,5 %) тренеров полагают, что атакующие двигательные действия осуществляются посредством ударов руками и ногами, которые выполняются с различных дистанций: наступательные действия используются для получения инициативы (90,9 %), выполнения завершающего удара (90,9 %), устранения сильных сторон подготовленности противника (81,8 %), перемещения по рингу (77,3 %), целенаправленного ведения поединка (68,2 %), обмана соперника (59,1 %).
Защитные действия, по мнению респондентов, направлены на уходы от ударов соперника (95,5 %), изменение дистанции боя (90,9 %), раскрытие соперника (86,4 %), отдых в ходе боя (68,2 %), подготовку контударов (63,6 %). Атакующие тхэквондисты ограничивают передвижения соперника (81,8 %), теснят на ринге (72,7 %), вынуждают соперника тратить лишние силы (63,6 %).
Большинство (95,5 %) тренеров убеждены в важности планирования у спортсменов хода боя, владения информацией о сильных и слабых сторонах подготовленности соперника, планирования необходимости изменять тактику боя. Треть (31,8 %) тренеров обучают спортсменов-левшей и правшей элементам техники и тактики одними и теми же средствами, а 50,0 % респондентов убеждены в важности такой работы только в процессе начального обучения. В дальнейшем формирование технико-тактическим действиям и спортсменов различных типологических групп должно существенно различаться.
Респонденты выделяют два направления технико-тактической подготовки тхэквондистов: обучение универсальной тактики ведения боя; обучение способам ведения боя с учетом индивидуальных особенностей занимающихся.Специалисты выделяют защитный, атакующий и контратакующий стили ведения поединка. Многие (86,4 %) респонденты убеждены в важности умений разнообразно вести бой, постоянно изменяя манеры ведения поединка в зависимости от сложившейся ситуации боя.
Технико-тактические действия реализуются при использовании следующих вариантов: серия ударов или акцентированный одиночный удар; контратакующие действия; сочетание выполнения ударов с защитами; выход на безопасную дистанцию после серии ударов.
Большинство (90,9 %) анкетируемых считают, что эффективность атаки и контратаки зависит от следующих факторов:
-
- разнообразие подготовительных действий;
-
- результативность нанесения серии ударов в голову и туловище;
-
- умелое и своевременное применение встречных ударов;
-
- неожиданное применение атакующих действий из нестандартных положений.
Защитные действия респонденты распределяют на активные и пассивные: активные действия направлены на создание благоприятных условий для нанесения ответных ударов; пассивные действия предназначены для восстановления после пропущенного удара. Большинство (86,4 %) тренеров полагают, что пассивные защитные действия целесообразно использовать только в критических случаях. Изучаемые техникотактические действия применяются вначале в атакующей, затем в ответной и встречных формах.
По мнению многих (77,3 %) тренеров, в боевых атакующих действиях важное значение имеют решительность и смелость, в оборонительном бою (особенно с сильным противником) – стойкость и хладнокровие.
Применяя тактику обыгрывания, большинство (90,9 %) тренеров рекомендуют наносить большое количество точных ударов в голову и туловище, избегая силовой обмен ударами. Такая тактика ведения поединка позволяет тхэквондисту осуществлять разведывательные действия, применять активную оборону против атакующего соперни- ка.
Тактика нокаута предполагает осуществление нокаутирующего удара в основном со средней дистанции (77,3 %) или использование ошибки соперника (68,2 %). Тактика темпа – навязывание сопернику высокого темпа боя, особенно на ближней дистанции (81,8 %). Использование тактики темпа позволяет результативно действовать против тхэквондиста ведущего контратакующий бой, спортсмена с сильными ударами. Эта тактика чаще используется в равном бою.
Многие (77,3 %) тренеры предлагают такую последовательность действий в процессе овладения боевой стойки: на месте, в движении, в упражнениях с партнером.
Многие (86,4 %) респонденты рекомендуют тхэквондистам использовать средства для развития слабой руки и ноги. Они отмечают высокую результативность своих учеников при встрече с соперниками, принимающими типичную тактическую манеру и испытывающими неудобства при ведении поединка с противником, который изменяет тактику боя. В этой связи респонденты (68,2 %) выбирают различных партнеров в спаррингах.
Большинство (90,9 %) анкетируемых полагают, что необходимо внести изменения в методику обучения технико-тактическим действиям тхэквондистов определить четкую последовательность использования тренировочных средств (77,3 %), учитывать функциональный профиль асимметрии юного спортсмена (68,2 %). Многие (63,6 %) тренеры отмечают важность равномерного воздействия, 22,7 % анкетируемых полагают преобладание средств на формирование двигательных действий в удобную сторону, 13,7 % респондентов указали на важность использования упражнений в неудобную сторону.
Результаты анкетирования тренеров свидетельствуют об отсутствии четких представлений о методике обучения юных тхэквондистов технико-тактическим двигательным действиям.
По нашим данным треть (31,8 %) тренеров регулярно используют типоспецифические средства формирования технико-тактических действий в тренировочном процессе юных тхэквондистов, 22,7 % респондентов применяют такие упражнения в зависимости от обстоятельств, 27,3 % указали иногда, а 18,2 % опрошенных совсем их не применяют (табл. 1).
Большинство (54,5 %) тренеров выделяют тхэквондистов по стилям ведения поединка, 18,2 % специалистов считают необходимым, но их не выделяют, а 27,3 % респондентов даже не считают нужным это делать.
Многие (51,1 %) тренеры реализуют в тренировочном процессе рекомендации специалистов по формированию технико-тактических действий юных тхэквондистов, 18,2 % респондентов считают необходимым, но их не используют, а 22,7 % анкетируемых не считают нужным их использование.
Мнения тренеров об оптимальном возрасте для разделения занимающихся по стилям ведения поединка разделились, но наибольшее (45,5 %) количество респондентов указывают на возраст 11-12 лет.
Большинство анкетируемых указывают на особенности использования средств контроля у тхэквондистов различного стиля ведения боя, хотя четверть (27,3 %) тренеров так не считают.
Многие (77,3 %) респонденты планируют материалы по формированию техникотактических действий у юных тхэквондистов различных стилей ведения поединка, используя дополнительные документы. 22,7 % опрошенных тренеров планируют подготовку юных спортсменов обобщенно.
Таблица 1
№ п/п |
Вопросы |
Показатель, % |
1. |
Используете ли Вы типоспецифические средства формирования технико-тактических действий у юных тхэквондистов:
|
31,8 22,7 27,3 18,2 |
2. |
Выделяете ли Вы тхэквондистов различных стилей ведения поединка в тренировочном процессе:
|
54,5 18,2 27,3 |
3. |
Реализуете ли Вы в тренировочном процессе рекомендации специалистов по формированию технико-тактических действий у юных спортсменов:
|
51,1 18,2 22,7 |
4. |
В каком возрасте целесообразно разделять юных тхэквондистов по стилям ведения поединка:
|
45,5 27,3 13,6 9,1 4,5 |
5. |
Отличаются ли средства контроля физической и технической подготовленности у юных тхэквондистов различных стилей ведения поединка:
|
36,4 27,3 27,3 9,0 |
6. |
Планируете ли Вы дополнительно материалы по формированию технико-тактических действий у юных спортсменов различных стилей ведения поединка:
|
27,3 50,0 22,7 |
Характеристика ответов тренеров о значимости подготовки тхэквондистов с учетом стиля ведения поединка
Заключение. Таким образом, в процессе формирования технико-тактических действий имеются различия даже у ведущих специалистов России, но большинство из них отмечают важность учета стилей ведения поединка.