Обзор современных исследований интеграции психического и физического развития дошкольников

В статье представлен обзор современных исследований, посвящённых взаимосвязи психического и физического развития детей дошкольного возраста. Анализ опирается на классические концепции Ж. Пиаже («Психология интеллекта», 1947; совместно с Б. Инельдер — «Психология ребёнка», 1966), А. Валлона (Истоки характера у ребёнка, 1941), экологический подход Дж. Гибсона («Экологический подход к зрительному восприятию» 1979), а также теорию динамических систем Э. Теллен и Л. Смит (1994). Рассматриваются нейропсихологические и нейровизуализационные данные, показывающие совместную активацию мозговых структур при выполнении когнитивных и двигательных задач. Эмпирические исследования последних лет подтверждают длительное влияние моторного развития на когнитивные функции и академические достижения. Отдельное внимание уделено педагогическим практикам, среди которых работы К. Мавилиди (2015, 2018) и проект Jump Start (А. Вельдман и коллеги, 2023), демонстрирующие эффективность интеграции двигательной активности с познавательными заданиями. Подчёркивается значимость физического воспитания как условия, формирующего основу когнитивного развития, эмоциональной саморегуляции и моторной компетентности дошкольников.