Оценка факторов, формирующих потенциал профессионального развития человека

Последовательность произошедших в мире технических революций, связанных с фундаментальными научными открытиями, открывавшими пути для создания принципиально новых технологий, вывела человечество на современный, пятый технологический уклад. Ядром этого уклада является электронная промышленность, вычислительная и оптоволоконная техника, программное    обеспечение,    телекоммуникации,    роботостроение, производство и переработка газа, биотехнологии и информационные услуги.

Ключевым фактором для данного ядра является развитие микроэлектронных компонентов. Этот этап начался в 1980-х годах прошлого века и вероятно продлится приблизительно, по оценкам макроэкономистов, до 2030-х годов нынешнего.

Каким будет шестой технологический уклад, когда он в действительности начнется пока достоверно не известно и можно лишь гадать. Но он обязательно будет и довольно скоро.

Социологи и другие специалисты привязывают это к каким -то этапам, началам или окончаниям этапов развития науки и техники, которые знаменуются появлением чего-то принципиально нового, например, компьютерных технологий, интернета, мобильных средств. Получается так, что, например, появились персональные компьютеры, и они создали условия для появления нового поколения. Но это не так. В данном случае путаются совершенно разные процессы, происходящие в совершенно разных системах, которые явно между собой не связаны.

Технологические уклады проходят в нашем мире продолжительными этапами, которые никак не совпадают с формированием очередных поколений. Фактически в период пятого технологического уклада формируются другие поколения и начнется жизнь еще одного поколения.

Даже самые выдающиеся достижения в области техники или технологий вряд ли как-то влияют на появление новых поколений людей с новыми качествами.

Еще одной интересной загадкой является что-то происходящее с социализацией личности детей нового поколения.

Точнее, на втором этапе процесса социализации личности, который соответствует возрастному периоду 5-10 лет, наблюдается явное ускорение качественного развития личности. Примеры вы можете видеть повсюду [1].

Можно ли как-то убедительно объяснить загадку 18-летнего цикла для каждого из поколений? Вряд ли кто-либо сможет дать точную разгадку. Но гипотезы выдвигать можно, ведь это тоже путь к истине.

Человек в отдельности и человечество в целом далеки от совершенства, да и не стремятся к нему приближаться. Это можно хорошо показать на примере создаваемых людьми различных систем как экономических и технических, так и социальных.

В мире нарастает опасная тенденция, которую каждый может легко видеть. Явно ухудшается ситуация с реализацией проектов, причем одновременно самых различных.

Все больше проектов не доходит до успешной реализации. Если реализация осуществляется, то ее стоимость нередко многократно превышает плановую. Качество реализованных проектов часто оказывается под вопросом. Причина данного явления на первый взгляд лежит на поверхности – это результат плохого управления рисками или даже его отсутствия. На самом же деле под этой причиной лежит целый пласт фундаментальных факторов, устранить которые непросто. Это недостатки системы управления, в том числе государственного, и нарастающее ухудшение качества образования и неразработанность систем риск-менеджмента и их методической основы. Фактически, в нашей стране ежегодно теряются сотни миллиардов рублей.

Возникает вопрос, в чем причина, что множество людей в нашей стране ведет себя безответственно, нанося ей ощутимый ущерб? Хотя большинство из них нельзя назвать глупыми или плохо образованными.

Рассмотрим основные факторы, которые формируют потенциал профессионального развития человека [2, C. 25-36]. Они показаны на рисунке 1.

Рис.1.    Важнейшие    факторы,    формирующие    потенциал профессионального развития

Едва ли кто-либо из исследователей возьмется утверждать, что ситуация с предоставленными на рисунке факторами в нашей стране чем-то ухудшается. Что бы ни говорили о происходящем снижении ответственности, но специалисты, которые находятся у управления страной и компаниями, вряд ли в чем-то уступают предшественникам, находившимся у рычагов управления 40-50 лет назад, когда ситуация с реализацией проектов была значительно лучше. Значит, причину нужно искать глубже.

Мы должны учитывать, что и развитие человека происходит не стихийно, а в соответствующей системе, существующей в обществе, и в ней подсистема профессионального развития базируется на подсистемах нравственного и культурного развития, которые формируются раньше. При этом развитие человека интенсивно осуществляется в период первых четырех этапов процесса социализации личности [2, C. 56-59]. Семья, школа и государство делают немало для обеспечения нравственного и культурного развития людей, но во многом их усилия неэффективны и отторгаются молодежью. По-видимому, причина не во внешних системах, а в нас самих, в том, что находится внутри нас.