Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы студентов высшего учебного заведения

В настоящее время здоровье студентов является актуальной проблемой современного общества. Состояние здоровья подрастающего поколения является важным показателем качества жизни общества.

Студенты относятся к особой социальной группе, для которой характерны единство возраста, специфические условия учебного труда и жизнедеятельности. Процесс обучения в вузе – важнейший фактор вызывающий психофизиологические перестройки в организме студентов связанные с адаптацией к новым условиям жизни.

Известно, что состояние здоровья студентов во многом определяется их адаптационными резервами в процессе обучения, потому что обучение в высшие учебные заведения сопровождается повышенной психоэмоциональной нагрузкой, что приводит к напряжению адаптационных резервов нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой и иммунной систем возрастает вероятность заболеваний [2].

Учебный процесс студентов всегда была тесно связана с высоким уровнем стрессогенной нагрузки. Особенно у студентов часто нарушается эмоциональный, когнитивный, поведенческий и мотивационный компонент деятельности, которые связаны с повышенным уровнем стресса и снижением показателей стрессоустойчивости [4].

Изучение особенностей состояния сердечно-сосудистой системы студентов является одним из важных факторов для оценки общего состояния организма, потому что сердечно-сосудистая система является одним из звеньев, лимитирующих функциональное состояние [6].

Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы организма студентов имеет первостепенное значение в связи с огромной ролью данной системы в приспособлении к нагрузкам различного характера. Общеизвестно, что нормальное функционирование аппарата кровообращения предопределяет работу ряда других физиологических систем, обеспечивает эффективное использование энергетического потенциала организма, способствует его скорейшему восстановлению и своеобразному выхода на качественно новый уровень функционального состояния [3].

Регуляция сердечно-сосудистой системы и её реакции тесно связаны с деятельностью центральной нервной системы (ЦНС), вегетативной нервной системы (ВНС), подкорковых центров. В процессе обучения у студентов происходят изменения ЦНС, высших психических и вегетативных функций. Реагирование физиологических систем организма имеет фазный характер в течение учебного года и определяется этапом обучения, интенсивностью учебных нагрузок, а также индивидуально-типологическими особенностями личности студента, что согласуется со степенью адаптированности и резервных возможностей организма [5].

Используется комплексный подход для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы студентов при помощи регистрации основных физиологических параметров системы кровообращения в состоянии относительного покоя в сочетании с анализом их реакции на дозированные тестирующие нагрузки [1].

Комплекс методов оценки функционального состояния сердечнососудистой системы может охватывать:

• -    традиционные методы определения интегральных показателей системы кровообращения - частота сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД), скорости распространения пульсовой волны, фаз сердечного цикла, объемной скорости кровотока;

• -    расчетные методы определения интегральных параметров сердечнососудистой системы;

• -    нетрадиционные методы определения - вариационная и амплитудная пульсометрия, баллистокардинография, сейсмография, эхокардиография и др.;

• -    функциональные пробы системы кровообращения, с помощью которых оценивается тип реакции аппарата кровообращения на дозированные нагрузки [3].

В комплексной оценке сердечно- сосудистой системы величину артериального давления (АД, мм рт.ст.) принято рассматривать как гомеостатический показатель, в связи с чем его отклонение в тот или другая сторона может свидетельствовать об определенных изменениях в общем функциональном состоянии организма. Так, например, физическая работа, как правило, несколько понижает артериальное давление, но психическое напряжение, наоборот, способствует его увеличению. Существенно изменяется АД при заболеваниях сердечно-сосудистой и эндокринной систем.

Исходя из выше указанного можно делать выводы, что важную информацию о состоянии сердечно-сосудистой системы дает индекс функциональных изменений, который показывает степень адаптированности студентов, оценивает их функциональные резервы и прогнозирует здоровье.

Таким образом, для сохранения и укрепления здоровья студентов высшего учебного заведения необходимо своевременное проведение оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы, а также поиски эффективных методов ее оптимизации.