Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
Автор: Пономарев В.И., Завьялова О.Б.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 12 (40), 2019 года.
Бесплатный доступ
Проведена оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по программе обучение катанию на коньках, описаны результаты тестирования уровня физической подготовленности учеников 5 классов и проведена оценка выполнения базовых элементов катания на коньках.
Катание, эффективность, уровень, подготовленность, тестирование, содержание
Короткий адрес: https://sciup.org/140285486
IDR: 140285486
Текст научной статьи Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
Именно в школе закладываются основы физического воспитания для молодого поколения. Это осуществляется всей системой физического воспитания: уроки физической культуры, внеучебная работа, внеклассные мероприятия в общественном здравоохранении, т. е. целый комплекс мероприятий, в процессе которых формируются знания, привычки, формирующие физическую культуру школьника. Основной формой обучения являются уроки физкультуры, целью которых является предоставление ученикам знаний и практических навыков, необходимых для овладения жизненными двигательными действиями; содействовать развитию гибкости, силы, скорости, выносливости и других физических качеств; для содействия здоровью и физическому развитию детей.
Организация к урокам начинается с планирования тренировочного процесса. Как и в предшествующих классах, составление плана проводится в
2-ух ключевых документах - годичном проекте-графике распределения использованного материала программы и планах уроков, а таким образом же в четвертном и поурочном планах.
При составлении планов отдельных уроков в 5 классах, принимая во внимание трудность тренировочного материала, учитывают не наиболее 2-3 вопросов согласно учебе и совершенствованию двигательных умений и навыков. Кроме вопросов преподавания, в проекте урока отражаются и проблемы согласно обучению учеников, которые намечаются с учетом прохождения того или иного использованного материала программы [2] .
В плане уроков намечаются и проблемы согласно формированию двигательных свойств. На уроках легкой атлетики производят упор в проблемы согласно формированию общей и скоростной выносливости, скоростно-силовых качеств. На уроках гимнастики – формирование силы, статической выносливости, физической активности в суставах и так далее.
На уроке могут быть намеренно определены задачи, сопряженные с овладением умениями без помощи других работать физическими упражнениями, к примеру, усовершенствование, мастерства оценивать свое осуществление движений [1;3] .
С целью оценки эффективности проведения третьего урока по физической культуре в форме занятий на катке нами было проведено педагогическое наблюдение, которое проходило в период с 15.01.2018 по 01.03.2018 МАОУ СШ №149 большой спортивный зал, хоккейная коробка. В наблюдении приняли участие учащиеся 5а класса, всего в наблюдении приняло участие 25 детей. В ходе проведения педагогического наблюдения нами была проанализирована Программа обучения катанию на коньках на уроках физической культуры в МАОУ СШ №149.
Таблица 1 - Тематическое планирование по программе «Обучение катанию на коньках»
|
Тема урока |
Количество часов |
|
|
1 |
Основы знаний |
2 |
|
2 |
Подготовительный период |
6 |
|
3 |
Основной период |
10 |
|
4 |
Заключительный период |
2 |
|
Содержание программы |
20 часов |
|
На уроке катания на коньках 60% времени отводиться упражнениям общего воздействия на организм с большей направленностью на развитие выносливости и 40% на развитие специальных качеств, умений и навыков комплексного характера.
На начальном этапе подготовки, для освоения отдельных элементов техники используются подвижные игры. Систематизация подвижных игр на льду в зависимости от их педагогической значимости. В зависимости от поставленных в занятии задач выделяют три группы игр:
-
а) игры-упражнения для обучения и формирования отдельных элементов техники катания на коньках;
-
б) подвижные игры для формирования физических качеств, необходимых фигуристу;
-
в) игры-эстафеты для сопряженного решения задач формирования элементов техники катания на коньках и развития физических качеств.
Таблица 2 - Распределение материала по урокам
|
№ Урока |
Содержание урока |
|
1 |
Техника безопасности. Занятия на твердом покрытии. |
|
2 |
Техника падений. Занятия на твердом покрытии. |
|
3 |
Подбор коньков. Занятия на твердом покрытии. |
|
4 |
Обучение позе конькобежца. Торможение «плугом». |
|
5 |
Закрепление техники торможения. Отталкивание в катании по прямой. |
|
6 |
Закрепление навыка отталкивания в катании по прямой. Поворот направо и налево «дугой». |
|
7 |
Упражнения в равновесии (скольжение в позе конькобежца). Скольжение на двух, на одном коньке . Игра «Салочки». |
|
8 |
Игра. Обучение движениям рук при катании на коньках. Бег на скорость — 40—50 м. |
|
9 |
Катание по прямой с маховыми движениями рук. С махом правой, затем левой руки. Игра «Салки». |
|
10 |
Обучение повороту приставными шагами (разучивание поворотов влево и вправо по окружности радиусом 6—8 м). Эстафета с поворотом приставным шагом влево и вправо. |
|
11 |
Закрепление техники катания по повороту приставными шагами (увеличить радиус круга до 10—12 м). Игра «Второй лишний». |
|
12 |
Обучение повороту кругом и скольжению на двух коньках спиной вперед. Катание по прямой с маховыми движениями правой, левой и обеих рук. Игра «Пустое место». |
|
13 |
Обучение движению спиной вперед. Разучивание упражнения «фонарик». Эстафета с упражнением «фонарик». |
|
14 |
Разучивание работы рук. Совершенствование техники катания по прямой. Эстафета — 30—40 м. |
|
15 |
Оценка техники катания по прямой и торможения. Игра «Салки» по кругу. Катание в медленном темпе — 800 м. |
|
16 |
Проверка умения выполнять повороты «дугой» и приставными шагами в левую и правую сторону. Игра «Рыбаки и рыбки». |
|
17 |
Скольжение на одном коньке по разметке с различным положением рук. Соревнование в беге на 60—100 м и парами (без учета времени). Катание группами «в ногу». Упражнение «паровоз». |
|
18 |
Катание парами, тройками. Эстафета с преодолением препятствий (комочков снега), объезд препятствий способом «фонарик». Бег на 60 м (с предварительными забегами, полуфиналом и финалом). Катание в медленном темпе — до 1 км. |
|
19 |
Катание, взявшись за руки, шеренгами по человек, в ногу. Игра-упражнение «Карусель». Соревнование в беге на 100 м парами, на время. Учебный норматив на «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», соответственно девочки — 23—26—28 с, мальчики —22— 24—26 с. |
|
20 |
Подведение итогов. Работа с отстающими детьми. |
Оценка эффективности проведения уроков по физической культуре в форме занятий обучению катанию на коньках, оценивалось нами по следующим показателям:
-
1. Бег на 100 метров: оценка «3» - 28 секунд; оценка «4» - 26 секунд; оценка «5» - 23 секунды.
-
2. Объезд препятствий способом «Фонарик», 60 метров: оценка «3» -26 секунд; оценка «4» - 24 секунды и оценка «5» - 22 секунды.
-
3. Выполнение обязательных элементов:
-
- скольжение на одном коньке;
-
- катание спиной вперед;
-
- торможение любым способом.
Оценка «2» - задание не выполнено, оценка «3» - удовлетворительно, оценка «4» - хорошо, оценка «5» - безукоризненно.
Таблица 3 – Результаты проведения педагогического наблюдения
|
Участник |
Бег на 100 м., с |
Объезд препятствий способом «Фонарик», с. |
Выполнение обязательных элементов |
||
|
Скольжение на одном коньке |
Катание спиной вперед |
Торможение любым способом |
|||
|
1 |
28,2 |
26,3 |
3 |
3 |
4 |
|
2 |
26,7 |
25,4 |
4 |
3 |
4 |
|
3 |
27,1 |
24,2 |
5 |
4 |
5 |
|
4 |
23,2 |
22,1 |
3 |
5 |
4 |
|
5 |
24,5 |
23,7 |
4 |
5 |
5 |
|
6 |
26,5 |
24,5 |
4 |
5 |
4 |
|
7 |
28,2 |
25,8 |
5 |
3 |
4 |
|
8 |
27,3 |
26,2 |
3 |
4 |
5 |
|
9 |
28,1 |
25,7 |
3 |
3 |
4 |
|
10 |
26,2 |
24,2 |
4 |
4 |
4 |
|
11 |
24,5 |
22,1 |
5 |
3 |
3 |
|
12 |
23,9 |
23,2 |
3 |
3 |
4 |
|
13 |
25,1 |
26,3 |
4 |
4 |
4 |
|
14 |
26,8 |
27,1 |
4 |
4 |
3 |
|
15 |
28,2 |
24,5 |
5 |
3 |
5 |
|
16 |
23,1 |
23,2 |
3 |
4 |
3 |
|
17 |
23,5 |
26,2 |
4 |
4 |
4 |
|
18 |
26,4 |
22,1 |
4 |
3 |
3 |
|
19 |
27,4 |
24,5 |
3 |
4 |
3 |
|
20 |
25,1 |
22,5 |
4 |
3 |
4 |
|
21 |
26,2 |
25,4 |
4 |
4 |
5 |
|
22 |
23,2 |
26,1 |
3 |
5 |
5 |
|
23 |
25,1 |
24,2 |
4 |
3 |
4 |
|
24 |
28,1 |
22,3 |
3 |
4 |
4 |
|
25 |
27,4 |
27,2 |
3 |
3 |
4 |
|
Среднее значение |
26±1,3 |
24,6±1,3 |
3,7±0,5 |
3,7±0,5 |
4,1±0,5 |
Оценивая эффективность обучения катанию на коньках в 5 классе, нами были получены следующие результаты:
-
1. В контрольном упражнении «Бег 100 метров» время выполнения задания составило в среднем 26 секунд, что соответствует оценке «4». Также проведя анализ группы по оценкам нами были сделаны следующие выводы: количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 28%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 40% и количество учеников получивших оценку «удовлетворительно» - 32%.
-
2. В контрольном упражнении «Объезд препятствий способом «Фонарик» время выполнения задания составило – 24,6 секунд, что в среднем соответствует оценке «4». Также проведя анализ группы по оценкам нами были сделаны следующие выводы: количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 28%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 44%, количество учеников получивших оценку «удовлетворительно» - 28%.
Оценивая эффективность обучения базовым техническим элементам (скольжение на одном коньке, катание спиной вперед и торможение), нами были получены следующие результаты:
-
1. В контрольном упражнении «Скольжение на одном коньке» количество учеников, справившихся с заданием на отлично составило – 16%, количество учеников, получивших оценку «хорошо» составило 44%, и оценку «удовлетворительно» получили – 40% учеников.
-
2. В контрольном упражнении «Катание спиной вперед» нами были получены следующие результаты: количество оценок «отлично» составило – 16%, количество оценок «хорошо» - 40% и количество оценок «удовлетворительно» составило – 44%.
-
3. В контрольном упражнении «Торможение любым способом», количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 24%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 56% и количество ученико в получивших оценку «удовлетворительно» - 20% (Рис.1).
способом способом
«Фонарик», с.
Рисунок 1 – Средняя оценка эффективности обучения катанию на коньках в
5 классе
Результаты проведенного педагогического наблюдения, показывают, что в среднем в рамках обучения катанию на коньках на уроках по физической культуре, ученики справляются с усвоением программы на оценку чуть выше среднего. Полученные данные позволяют сделать вывод, что нынешнее содержание программы обучения катанию на коньках в рамках третьего урока по физической культуре не является эффективным.
Список литературы Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
- Барчуков, И.С.Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С. Барчуков; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. - 5-е изд., стер. - Москва: КНОРУС, 2017. - 366 с.
- Кизиляева, Е. Ю. Фигурное катание на уроках физической культуры в начальной школе / Е.Ю. Кизиляева // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 187-190.
- Найданов, Б.Н. Повышение качества физического воспитания школьников / Б.Н. Найданов // Вестник Бурятского государственного университета. - 2014. - №1. - С. 109-114.
