Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
Автор: Пономарев В.И., Завьялова О.Б.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 12 (40), 2019 года.
Бесплатный доступ
Проведена оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по программе обучение катанию на коньках, описаны результаты тестирования уровня физической подготовленности учеников 5 классов и проведена оценка выполнения базовых элементов катания на коньках.
Катание, эффективность, уровень, подготовленность, тестирование, содержание
Короткий адрес: https://sciup.org/140285486
IDR: 140285486 | УДК: 796.08
Evaluation of the effectiveness of the content of physical education lessons in the section "Skating"
The evaluation of the effectiveness of the content of lessons in physical culture on the program learning to skate, describes the results of testing the level of physical fitness of students in grades 5 and assess the performance of the basic elements of skating.
Текст научной статьи Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
Именно в школе закладываются основы физического воспитания для молодого поколения. Это осуществляется всей системой физического воспитания: уроки физической культуры, внеучебная работа, внеклассные мероприятия в общественном здравоохранении, т. е. целый комплекс мероприятий, в процессе которых формируются знания, привычки, формирующие физическую культуру школьника. Основной формой обучения являются уроки физкультуры, целью которых является предоставление ученикам знаний и практических навыков, необходимых для овладения жизненными двигательными действиями; содействовать развитию гибкости, силы, скорости, выносливости и других физических качеств; для содействия здоровью и физическому развитию детей.
Организация к урокам начинается с планирования тренировочного процесса. Как и в предшествующих классах, составление плана проводится в
2-ух ключевых документах - годичном проекте-графике распределения использованного материала программы и планах уроков, а таким образом же в четвертном и поурочном планах.
При составлении планов отдельных уроков в 5 классах, принимая во внимание трудность тренировочного материала, учитывают не наиболее 2-3 вопросов согласно учебе и совершенствованию двигательных умений и навыков. Кроме вопросов преподавания, в проекте урока отражаются и проблемы согласно обучению учеников, которые намечаются с учетом прохождения того или иного использованного материала программы [2] .
В плане уроков намечаются и проблемы согласно формированию двигательных свойств. На уроках легкой атлетики производят упор в проблемы согласно формированию общей и скоростной выносливости, скоростно-силовых качеств. На уроках гимнастики – формирование силы, статической выносливости, физической активности в суставах и так далее.
На уроке могут быть намеренно определены задачи, сопряженные с овладением умениями без помощи других работать физическими упражнениями, к примеру, усовершенствование, мастерства оценивать свое осуществление движений [1;3] .
С целью оценки эффективности проведения третьего урока по физической культуре в форме занятий на катке нами было проведено педагогическое наблюдение, которое проходило в период с 15.01.2018 по 01.03.2018 МАОУ СШ №149 большой спортивный зал, хоккейная коробка. В наблюдении приняли участие учащиеся 5а класса, всего в наблюдении приняло участие 25 детей. В ходе проведения педагогического наблюдения нами была проанализирована Программа обучения катанию на коньках на уроках физической культуры в МАОУ СШ №149.
Таблица 1 - Тематическое планирование по программе «Обучение катанию на коньках»
|
Тема урока |
Количество часов |
|
|
1 |
Основы знаний |
2 |
|
2 |
Подготовительный период |
6 |
|
3 |
Основной период |
10 |
|
4 |
Заключительный период |
2 |
|
Содержание программы |
20 часов |
|
На уроке катания на коньках 60% времени отводиться упражнениям общего воздействия на организм с большей направленностью на развитие выносливости и 40% на развитие специальных качеств, умений и навыков комплексного характера.
На начальном этапе подготовки, для освоения отдельных элементов техники используются подвижные игры. Систематизация подвижных игр на льду в зависимости от их педагогической значимости. В зависимости от поставленных в занятии задач выделяют три группы игр:
-
а) игры-упражнения для обучения и формирования отдельных элементов техники катания на коньках;
-
б) подвижные игры для формирования физических качеств, необходимых фигуристу;
-
в) игры-эстафеты для сопряженного решения задач формирования элементов техники катания на коньках и развития физических качеств.
Таблица 2 - Распределение материала по урокам
|
№ Урока |
Содержание урока |
|
1 |
Техника безопасности. Занятия на твердом покрытии. |
|
2 |
Техника падений. Занятия на твердом покрытии. |
|
3 |
Подбор коньков. Занятия на твердом покрытии. |
|
4 |
Обучение позе конькобежца. Торможение «плугом». |
|
5 |
Закрепление техники торможения. Отталкивание в катании по прямой. |
|
6 |
Закрепление навыка отталкивания в катании по прямой. Поворот направо и налево «дугой». |
|
7 |
Упражнения в равновесии (скольжение в позе конькобежца). Скольжение на двух, на одном коньке . Игра «Салочки». |
|
8 |
Игра. Обучение движениям рук при катании на коньках. Бег на скорость — 40—50 м. |
|
9 |
Катание по прямой с маховыми движениями рук. С махом правой, затем левой руки. Игра «Салки». |
|
10 |
Обучение повороту приставными шагами (разучивание поворотов влево и вправо по окружности радиусом 6—8 м). Эстафета с поворотом приставным шагом влево и вправо. |
|
11 |
Закрепление техники катания по повороту приставными шагами (увеличить радиус круга до 10—12 м). Игра «Второй лишний». |
|
12 |
Обучение повороту кругом и скольжению на двух коньках спиной вперед. Катание по прямой с маховыми движениями правой, левой и обеих рук. Игра «Пустое место». |
|
13 |
Обучение движению спиной вперед. Разучивание упражнения «фонарик». Эстафета с упражнением «фонарик». |
|
14 |
Разучивание работы рук. Совершенствование техники катания по прямой. Эстафета — 30—40 м. |
|
15 |
Оценка техники катания по прямой и торможения. Игра «Салки» по кругу. Катание в медленном темпе — 800 м. |
|
16 |
Проверка умения выполнять повороты «дугой» и приставными шагами в левую и правую сторону. Игра «Рыбаки и рыбки». |
|
17 |
Скольжение на одном коньке по разметке с различным положением рук. Соревнование в беге на 60—100 м и парами (без учета времени). Катание группами «в ногу». Упражнение «паровоз». |
|
18 |
Катание парами, тройками. Эстафета с преодолением препятствий (комочков снега), объезд препятствий способом «фонарик». Бег на 60 м (с предварительными забегами, полуфиналом и финалом). Катание в медленном темпе — до 1 км. |
|
19 |
Катание, взявшись за руки, шеренгами по человек, в ногу. Игра-упражнение «Карусель». Соревнование в беге на 100 м парами, на время. Учебный норматив на «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», соответственно девочки — 23—26—28 с, мальчики —22— 24—26 с. |
|
20 |
Подведение итогов. Работа с отстающими детьми. |
Оценка эффективности проведения уроков по физической культуре в форме занятий обучению катанию на коньках, оценивалось нами по следующим показателям:
-
1. Бег на 100 метров: оценка «3» - 28 секунд; оценка «4» - 26 секунд; оценка «5» - 23 секунды.
-
2. Объезд препятствий способом «Фонарик», 60 метров: оценка «3» -26 секунд; оценка «4» - 24 секунды и оценка «5» - 22 секунды.
-
3. Выполнение обязательных элементов:
-
- скольжение на одном коньке;
-
- катание спиной вперед;
-
- торможение любым способом.
Оценка «2» - задание не выполнено, оценка «3» - удовлетворительно, оценка «4» - хорошо, оценка «5» - безукоризненно.
Таблица 3 – Результаты проведения педагогического наблюдения
|
Участник |
Бег на 100 м., с |
Объезд препятствий способом «Фонарик», с. |
Выполнение обязательных элементов |
||
|
Скольжение на одном коньке |
Катание спиной вперед |
Торможение любым способом |
|||
|
1 |
28,2 |
26,3 |
3 |
3 |
4 |
|
2 |
26,7 |
25,4 |
4 |
3 |
4 |
|
3 |
27,1 |
24,2 |
5 |
4 |
5 |
|
4 |
23,2 |
22,1 |
3 |
5 |
4 |
|
5 |
24,5 |
23,7 |
4 |
5 |
5 |
|
6 |
26,5 |
24,5 |
4 |
5 |
4 |
|
7 |
28,2 |
25,8 |
5 |
3 |
4 |
|
8 |
27,3 |
26,2 |
3 |
4 |
5 |
|
9 |
28,1 |
25,7 |
3 |
3 |
4 |
|
10 |
26,2 |
24,2 |
4 |
4 |
4 |
|
11 |
24,5 |
22,1 |
5 |
3 |
3 |
|
12 |
23,9 |
23,2 |
3 |
3 |
4 |
|
13 |
25,1 |
26,3 |
4 |
4 |
4 |
|
14 |
26,8 |
27,1 |
4 |
4 |
3 |
|
15 |
28,2 |
24,5 |
5 |
3 |
5 |
|
16 |
23,1 |
23,2 |
3 |
4 |
3 |
|
17 |
23,5 |
26,2 |
4 |
4 |
4 |
|
18 |
26,4 |
22,1 |
4 |
3 |
3 |
|
19 |
27,4 |
24,5 |
3 |
4 |
3 |
|
20 |
25,1 |
22,5 |
4 |
3 |
4 |
|
21 |
26,2 |
25,4 |
4 |
4 |
5 |
|
22 |
23,2 |
26,1 |
3 |
5 |
5 |
|
23 |
25,1 |
24,2 |
4 |
3 |
4 |
|
24 |
28,1 |
22,3 |
3 |
4 |
4 |
|
25 |
27,4 |
27,2 |
3 |
3 |
4 |
|
Среднее значение |
26±1,3 |
24,6±1,3 |
3,7±0,5 |
3,7±0,5 |
4,1±0,5 |
Оценивая эффективность обучения катанию на коньках в 5 классе, нами были получены следующие результаты:
-
1. В контрольном упражнении «Бег 100 метров» время выполнения задания составило в среднем 26 секунд, что соответствует оценке «4». Также проведя анализ группы по оценкам нами были сделаны следующие выводы: количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 28%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 40% и количество учеников получивших оценку «удовлетворительно» - 32%.
-
2. В контрольном упражнении «Объезд препятствий способом «Фонарик» время выполнения задания составило – 24,6 секунд, что в среднем соответствует оценке «4». Также проведя анализ группы по оценкам нами были сделаны следующие выводы: количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 28%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 44%, количество учеников получивших оценку «удовлетворительно» - 28%.
Оценивая эффективность обучения базовым техническим элементам (скольжение на одном коньке, катание спиной вперед и торможение), нами были получены следующие результаты:
-
1. В контрольном упражнении «Скольжение на одном коньке» количество учеников, справившихся с заданием на отлично составило – 16%, количество учеников, получивших оценку «хорошо» составило 44%, и оценку «удовлетворительно» получили – 40% учеников.
-
2. В контрольном упражнении «Катание спиной вперед» нами были получены следующие результаты: количество оценок «отлично» составило – 16%, количество оценок «хорошо» - 40% и количество оценок «удовлетворительно» составило – 44%.
-
3. В контрольном упражнении «Торможение любым способом», количество учеников получивших оценку «отлично» составило – 24%, количество учеников получивших оценку «хорошо» - 56% и количество ученико в получивших оценку «удовлетворительно» - 20% (Рис.1).
способом способом
«Фонарик», с.
Рисунок 1 – Средняя оценка эффективности обучения катанию на коньках в
5 классе
Результаты проведенного педагогического наблюдения, показывают, что в среднем в рамках обучения катанию на коньках на уроках по физической культуре, ученики справляются с усвоением программы на оценку чуть выше среднего. Полученные данные позволяют сделать вывод, что нынешнее содержание программы обучения катанию на коньках в рамках третьего урока по физической культуре не является эффективным.
Список литературы Оценка эффективности содержания уроков по физической культуре по разделу "Катание на коньках"
- Барчуков, И.С.Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник / И.С. Барчуков; под общ. ред. Г.В. Барчуковой. - 5-е изд., стер. - Москва: КНОРУС, 2017. - 366 с.
- Кизиляева, Е. Ю. Фигурное катание на уроках физической культуры в начальной школе / Е.Ю. Кизиляева // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 187-190.
- Найданов, Б.Н. Повышение качества физического воспитания школьников / Б.Н. Найданов // Вестник Бурятского государственного университета. - 2014. - №1. - С. 109-114.
