Оценка профессиональных компетенций педагогических работников: теоретические аспекты

В современном социальном и экономическом обществе качество образования имеет определенно большое значение для успешного развития российского государства [ 1, с.554 ] . Стремление к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию становится необходимым качеством профессионала. От современного преподавателя требуется не только воспроизведение полученных знаний, но и эффективное решение профессиональных задач. Решение этой проблемы связано с нововведениями в содержание образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, переосмыслением цели и результата образования. [ 2, с.5 ] .

Оценка профессиональных компетенций педагогических работников представляет собой целенаправленный процесс проверки знаний, умений и навыков педагогического работника в соответствии с Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Этапы оценки профессиональных компетенций педагогических работников:

• •     планирование потребности в оценке профессиональных

компетенций педагогических работников;

• •     разработка методологии и технологии оценки профессиональных

компетенций педагогических работников;

• •     промежуточная корректировка полученных результатов;

• •     корректирование полученных результатов и перевод результатов

на практику.

Выделяют следующие методы:

• 1)    Количественные методы. К ним относится метод стандартных оценок. Данный метод заключается в том, что непосредственный руководитель оценивает отдельные аспекты работы сотрудника в течение аттестационного периода, заполняя специальную форму, при этом руководителю не требуется ни специальной подготовки, ни значительных

затрат времени или других ресурсов.

• 2)    Качественные методы. К ним относятся такие методы как интервью, оценочное собеседование, анализ документов, оценка по методу черт, оценка на основе анализа труда и другие.

Рассмотрим их подробнее.

Интервью является одним из наиболее часто применяемых методов в оценке. Существует несколько видов интервью [ 3, с. 19 ] :

• 1)биографические интервью. Они сосредотачиваются на трудовом опыте и стиле работы педагогического работника. Для этого может использоваться анализ социальных медиа [ 4, с.26 ] ;

2)поведенческое интервью содержит структурированный перечень вопросов, разработанных относительно опыта или способностей в определенных областях;

3)ситуационное интервью основано на построении определенных ситуаций и предложении оцениваемому педагогическому работнику;

Оценочное собеседование – это структурированное интервью с оцениваемым сотрудником, решающее определенные задачи [ 5, с. 70 ] .

Оценка по методу черт. В ее основе лежит признание влияния психологических свойств человека на характеристики его деятельности.

• 3)    Метод оценочных центров.

Для оценки профессиональных компетенций педагогических работников существует также множество других методов. Некоторые образовательные учреждения могут разрабатывать свои методы оценки профессиональных компетенций педагогических работников.

Таким образом, оценка уровня квалификации педагогических работников рассматривается как весьма важная процедура для всех участников образовательного процесса. Это важный этап профессиональной жизни, обеспечивающий повышение качества деятельности при получении соответствующего уровня внешней оценки и самооценки деятельности, осмысление достигнутого и развитие дальнейших шагов профессионального роста педагога.