Оценка роли дистанционных технологий образования в медицинском университете

Актуальность темы. В современном мире происходит стремительный рост значимости интернета, появляются новые мобильные приложения, сервисы, существенно меняющие жизнь в лучшую сторону [1]. Происходящие изменения интегрируются во все системы, в том числе и систему здравоохранения. Существенную роль сыграла пандемия коронавирусной инфекции, давшая толчок к модернизации системы медицинского образования в целом и дистанционного обучения - в частности [2].

Актуальность исследования обусловлена появившейся в условиях пандемии необходимостью формирования профессиональных навыков у будущих специалистов с помощью онлайн-технологий, что требует пересмотра существующих методов обучения и создания благоприятных организационно-педагогических условий для внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс [3].

Цель исследования: изучить уровень востребованности дистанционных технологий образования в рамках дисциплины клиническая фармакология у студентов очной формы обучения медицинского ВУЗа.

Материал и методы исследования. Материалом для исследования послужили данные оригинальных анкет, посвященных оценке потребности студентов в дистанционном образовании. В анкетировании приняли участие 120 студентов лечебного, педиатрического и фармацевтического факультетов Курского государственного медицинского университета (г. Курск, Россия), изучающие клиническую фармакологию в рамках очной формы обучения; сроки проведения анкетирования: апрель - июнь 2021г. Методы исследования: анкетирование, контент-анализ, статистический анализ.

Результаты исследований.

Оценка результатов данного опроса проводилась по количеству выбранных ответов (по частоте). На рис. 1. представлены основные, по мнению респондентов, преимущества дистанционного обучения.

ф Опыт самостоятельного освоения учебного материала ■ Гибкий график и темп обучения ■ Возможность обучения на дому Н Привлекает работа на компьютере/смартфоне | Возможность углубленно изучать дополнительный материал ■ Психологический комфорт ■ Экономия времени ■ Освоение навыков работы с системами дистанционного обучения ■ Особых преимуществ в дистанционном обучении не нахожу ■ Другое

Рис.1. Основные преимущества дистанционного обучения.

Основными преимуществами дистанционного обучения студенты посчитали возможность обучения на дому и гибкость темпа и графика обучения: 76% и 74% ответов было дано в пользу вышесказанных преимуществ соответственно; 43  % респондентов также отметили психологический комфорт, характерный для данной формы образования.

Далее респондентам предлагалось оценить знания, полученные при использовании дистанционного обучения, в сравнении с традиционными методами (очные занятия). Результаты представлены в табл. 1.

Таблица 1.

Сравнительная оценка способов обучения

По данным таблицы видно, что более половины принявших участие в опросе студентов, несмотря на указанные выше преимущества, отдают своё предпочтение традиционным методам обучения. В первую очередь это связано с необходимостью получения студентами практических навыков, что в условиях исключительно дистанционного образования сделать весьма затруднительно, а в большинстве случаев – невозможно.

Заключение. В эпоху глобального информационного и образовательного пространства, при возрастающем значении информационных технологий, дистанционная форма обучения дает возможности для приобретения качественного профессионально образования, но не во всех сферах возможен полный переход на данную форму обучения. Большинство студентов отдают своё предпочтение традиционным методам обучения и считают знания, полученные при традиционных методах обучения, более качественными. Наиболее рациональной, на наш взгляд, выглядит гибридная система обучения (интеграция дистанционного образования в традиционную очную форму обучения).