О некоторых философских аспектах становления единой системы знания в условиях XX-XXI века

Проблема образования актуальна во все времена, поскольку образование - это культурный феномен, социальный институт общества, важнейшая составляющая общественной жизни. В широком смысле, образование - это процесс индивидуального присвоения культуры, исторически сложившейся на всём протяжении человеческой истории, во всём многообразии её форм и видов. Содержание образования отражает состояние общества, переход от одного его состояния к другому. В новом веке, характеризуемого в научно-исследовательской литературе как постиндустриальная или информационная эпоха, образование стало основной движущей силой общественного развития, основанием культуры. Оно должно стать мостом, который будет вести к новому устройству нашего культурного мира, т.к. только переводя каждого по этому мосту, можно что-то изменить в человеке. Проблемы образования требуют всестороннего рассмотрения, прежде всего, философского: историко-философского и социально-философского анализа его основ и основных подходов к его определению. В статье анализируются проблемы образования в условиях ХХ-ХХI века. Целью работы является раскрытие основных философских аспектов становления единой системы знания в условиях глобализации. При раскрытии целей и задач исследования авторами используются общие научные методы - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, диалектический подход, принцип историзма и др. Раскрываются основные вызовы, противоречия современного образования. Авторы делают вывод, что в условиях глобализации и информатизации общества становление единой системы знания встает как реальная и актуальная проблема социума. Главной ее особенностью должно явиться изменение содержания, сущности, форм образования. При этом подчеркивается, что необходим гибкий синтез традиционного и инновационного в образовательном процессе, тесная связь с этнопедагогическими особенностями.