Онтогенетические характеристики агрессивного поведения в детско-подростковом возрасте

Челябинский ГПУ, г. Челябинск, Россия

Статистика последних лет свидетельствует о всё возрастающей распространённости отклоняющегося (девиантного) поведения среди лиц различных социальных и возрастных групп.

Цель и основные положения. На основании обобщённых результатов собственных исследование и данных специальной литературы описать и определить характер агрессивного поведения в процессе онтогенеза. Девиантное поведение – франц. deviation, лат. deviare сбиваться с пути; поведение – совокупность действий, осуществляемых индивидом в процессе взаимодействия со средой. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющегося в асоциальных действиях (нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм, агрессивность, аддикции). Исследователи отмечают появление всё новых форм отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. Такое поведение принято называть «делинквентным», то есть выходящим за пределы соответствия социокультуральным нормами достигать уровня противоправных действий. Обычно делинквентное поведение начинается с прогулов – уклонения от учебы и труда и присоединения к асоциальной группе сверстников или более старших по возрасту. Мелкое хулиганство, отбирание у младших детей денег, издевательство над ними – обычные действия делинквентного поведения [3]. Агрессивность как черта формирующейся личности состоит в разрядке аффекта и проявляется в виде нападения на обидчиков или случайных лиц, нанесения побоев, «вымещения злобы», разрушительных действий [2]. В генезе такого поведения имеет значение особенности семьи, неправильное воспитание, неблагоприятные материально-бытовые условия, влияние теле- и видеофильмов, содержащих сцены жестокости [1]. В МКБ-10 приводится критерий нарушенного поведения, которое проявляется антиобщественным, враждебным, негативным и агрессивным; оно включает нарушение прав других людей; выходит за рамки возрастных и социальных норм; носит устойчивый характер; наблюдается более чем в одном окружении. Согласно проведённым исследованиям установлено, что при диагностике агрессивного поведения в детском возрасте важно учитывать её проявление в онтогенетическом аспекте. Агрессивные тенденции могут закономерно возрастать на фоне повышения активности ребёнка с возрастанием его аффективного развития, при этом может наблюдаться переход детей от непосредственной физической агрессии к косвенной, вербальной. Нижняя возрастная граница отклонений в поведении очень подвижна и причины отклонений глубоко индивидуальны. Впервые агрессия появляется в период первого возрастного криза (3-4 года) и направлена к своим близким (упрямство, неуступчивость, дети могут наносить удары, плеваться, кусаться). Так, в старших группах детских садов такое поведение наблюдалось в 1213% детей, у которых наблюдалось отсутствие контакта со сверстниками. Характерно было стремление дезорганизовать коллективную игру, если в ней не удовлетворяются его сугубо личные интересы, при этом можно было наблюдать полное отсутствие элементарных навыков и привычек культурного поведения, повышенную и не всегда психологически понятную обидчивость, упрямство, вспышки озлобленности и агрессии.

На I стадии подросткового периода (10-11 лет) у ребёнка появляется критическое отношении к себе: около 30% мальчиков и 26% девочек при психологическом обследовании давали себе отрицательные характеристики, отмечая плохое поведение, в том числе грубость, злобность, агрессивность. У детей этого возраста отмечалось преобладание физической агрессивности, и менее всего агрессивность косвенная. Отрицательная характеристика себя, обусловленная в значительной мере оценками окружающих, сохраняется и во II стадии подросткового возраста (12-13 лет). В нарушенном поведении выраженными становятся негативизм, отмечается рост физической и вербальной агрессии, в то время как косвенная агрессивность становится менее выраженной. В III стадии подросткового возраста (14-15 лет) наблюдается ориентация подростком своих личных особенностей и форм поведения на определённые нормы, принятые в референтных группах, куда он стремится войти. Агрессивные подростки при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения отличались некоторыми общими характеристиками: бедность ценностных ориентации, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов, низкий уровень интеллектуального развития, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитие нравственных форм поведения. В то же время среди подростков наблюдались лица, имевшие достаточно высокие показатели интеллектуального и социального развития. В этих случаях агрессивность выступала средством поднятия престижа, демонстрации своей самостоятельности, взрослости. Они претендовали на более авторитетное положение. Терапевтические подходы включали два основных метода: психотерапевтическую и коррекционно-педагогическую работу с ребёнком и психотерапевтическую работу с семьёй.