Оптимизация адаптации детей 5-6 лет в образовательных учреждениях г. Челябинска

ЮУрГУ, г. Челябинск

Адаптация ребенка в современных условиях существования - сложный поэтапный процесс. В целом, сущность процесса приспособления ребенка к окружающей природно-социальной среде нельзя считать достаточно изученной, поэтому адаптация и сегодня является источником интенсивных научных дискуссий среди физиологов (Авцин А.Г., Марачев А.Г., 1975; Куликов В.А., 1976; Панин Л.Е., 1978; Меерсон Ф.З., 1981, 1988; Казначеев В.П., 1983; Антропова М.В. с соавт., 1998).

В дошкольном возрасте морфологические признаки на 30-50 % зависят от влияния внешней среды. Неблагоприятные условия жизни ребенка в семье и в воспитательном учреждении, социальные бедствия и природные катастрофы приводят к нарушению нормального роста и развития детей (Антропова М.В. с соавт., 2002). В процессе адаптации организма к неадекватным экологическим факторам существенные изменения претерпевает система гемопоеза и иммунопоеза (Горизонтов П.Д. с соавт., 1983; Киек О .В. с соавт., 2000).

В исследовании психофизиологических особенностей адаптационных процессов детей 5-6 лет г. Челябинска приняло участие 132 дошкольника в возрасте 5 лет на начало исследования, в том числе 54 мальчика и 78 девочек. Для обследования отбирались дети I и II групп здоровья, не болевшие последние 2 недели и не состоящие на диспансерном учете. Основную группу составили 64 ребенка, контрольную -68. Для детей основной группы в традиционный режим дня дошкольника был внедрен комплекс здоровьеукрепляющих технологий, направленных на коррекцию имеющихся функциональных отклонений и на повышение качества здоровья. Комплекс объединял ряд уже апробированных оздоровительных, закаливающих и коррекционных методик, обычно используемых по отдельности с целью воздействия на тот или иной элемент здоровья. Суммарный эффект составляющих комплекса гармонично и всесторонне воздействовал на развивающийся организм дошкольника, повышая его защитные и приспособительные возможности.

При разработке комплекса здоровьеукрепляющих технологий учитывались выявленные особенности физического состояния дошкольников: сниженный темп прироста длины тела (на 2-3 см) и ЖЕЛ (на 100-150 мл), низкий жизненный индекс (на 5-8 мл/кг). Коэффициент выносливости превышал средние показатели по России (на 3-5 баллов). Самыми распространенными нарушениями оказались отклонения со стороны опорнодвигательного аппарата.

Итоги исследования доказали эффективность предложенных нами методик в укреплении здоровья и повышении адаптационных возможностей организма.

Было установлено, что дети основной группы при сравнении с дошкольниками, находившихся в обычных условиях, имели к концу года статистически значимое преимущество по большинству применяемых функциональных проб и тестов оценки состояния, подготовленности и развития организма и здоровья в целом.

Введение в режим дня физических упражнений циклического характера, способствовало развитию выносливости, что положительно сказалась на увеличении адаптивных возможностей сердечно-сосудистой системы. У детей группы обследования было зафиксировано значительное снижение коэффициента выносливости, увеличение адаптационного потенциала. Уменьшилась напряженность симпатического отдела вегетативной нервной системы (ВИК), реакция гемодинамических показателей на нагрузку и время их восстановления стали более благоприятными. Исследование показателей состояния сердечно-сосудистой системы (ССС) выявило, что к концу года в обеих группах произошло урежение ЧСС, увеличение всех компонентов артериального давления, уменьшение коэффициента выносливости и вегетативного индекса Кердо. Однако темпы изменений этих показателей в благоприятную сторону оказались значительно выше у детей основной группы (табл. 1).

Акту а л ьн ые проблемы современной реабилитологии

Таблица 1

Сравнительные показатели гемодинамики дошкольников (М±т)

	Исходные показатели		Конечные показатели
	Основная группа (п=64)	Контрольная группа (п=68)	Основная группа (п=64)	Контрольная группа (п=68)
ЧСС, уд/мин	91,9412,19	90,5911,53	88,0011,72	87,88+1,27
АДс, мм рт. ст.	93,88±1,05	92,6512,50	98,9410,60'"*	94,59+2,12
АДд, мм рт. ст.	60,1910,99	59,4111,54	62,31+0,89	61,1211,39
ПД, мм рт. ст.	33,63±1,28	33,2412,18	36,6311,08	33,47+2,08
СрАД, мм рт. ст.	77,001 0,79	76,0311,77	80,6310,54“'	77,8511,47
Коэффициент выносливости, у.е.	28,0711,47	29,6412,37	24,37+0,91'	28,33+2,18
СОК, мл	43,72±1,68	43,5512,5	45,51+1,46	42,88+2,45
МОК, мл/мин	4026,51195,3	3928,2+209,6	4008,71161,7	3759,21209,6
Индекс кровообращения, мл/кг мин	208,5±11,4	201,8111,9	183,818,5	182,8111,2
Вегетативный индекс Кердо, у.е.	33,9411,92	33,97+2,34	27,7711,71'	30,15+2,06
Периферическое сопротивление сосудов, R-ед.	0,020010,0012	0,020510,0015	0,020710,001	0,021910,0015
Адаптационный потенциал, у.е.	1,7710,03	1,7410,03	1,8310,03*	1,7510,02

Примечание. * - различия между группами на уровне р<0,05; ‘-различия между исходными и конечными результатами в группе на уровне р<0,05; ••• - различия между исходными и конечными результатами в группе на уровне р<0,001.

Для исследования функциональных показателей ССС применялась проба Мартинэ-Кушелев-ского. Исходные показатели времени восстановления гемодинамических характеристик могут говорить о лучшей реакции ССС на физические нагрузки у детей контрольной группы, чем основной. Конечные результаты свидетельствуют, что адаптационные характеристики ССС в основной груп пе значительно выросли и стали достоверно (р<0,05) превышать контрольные. Так, после проведения физической нагрузки все гемодинамические показатели (ЧСС, АДс, АДд, ПД) быстрее восстанавливались в группе обследования по сравнению с контрольной (табл. 2).

Таким образом, наиболее благоприятные изменения основных гемодинамических показателей

Таблица 2

Сравнительные данные реакции ССС дошкольников на дозированную нагрузку (проба Мартинэ-Кушелевского) (М±т)

Показатели		Исходные показатели		Конечные показатели
		Основная группа (п=64)	Контрольная группа(п=64)	Основная группа (п=64)	Контрольная группа (п=68)
До нагрузки	ЧСС	91,9412,19	90,5911,53	88,0011,72	87,8811,27
	АДс	93,8811,05	92,6512,50	98,9410,60*	94,5912,12
	АДд	60,1910,99	59,4111,54	62,3110,89	61,1211,39
	пд	33,6911,28	32,65+2,23	36,6311,08	33,4712,08
После нагрузки	ЧСС	110,9413,30	111,7612,75	93,9411,85**	101,8811,69
	АДс	107,25+2,05	106,4711,95	107,5011,05	110,65+1,57
	АДд	67,6912,02	66,4712,30	66,6310,96	69,2411,17
	ПД	39,5611,90	39,41+2,38	40,8811,06	41,4112,24
Время, мин.	ЧСС	2,81+0,19***	1,8210,20	1,3110,12	1,71+0,19
	АДс	2,50+0,18**	1,6610,19	1,0510,08**	1,6110,16
	АДд	2,3110,22*	1,6510,19	1,1910,10*	1,59+0,17
Показатель качества реакции, у.е.		0,47810,157	0,44410,107	0,747+0,113	0,598+0,123

Примечание. * - достоверность различий между группами на уровне р<0,05; ** - достоверность различий между группами на уровне р<0,01; *** - достоверность различий между группами на уровне р<0.001.

Изаровская И.В.                                   Оптимизация адаптации детей 5-6 лет

_________________■____________________________в образовательных учреждениях г. Челябинска

Таблица 3 Динамика биохимических показателей слюны дошкольников

Биохимические показатели	Исходные показатели		Конечные показатели
	Основная группа (п=64)	Контрольная группа (п=68)	Основная группа (п=64)	Контрольная группа (п=68)
Муцин, мг%	72,0613,89 -	79,1213,86	75,31+2,27	78,5912,10
Лизоцим, мкг/мл	1,28710,034	1,29110,033	1,66010,016"'***	1,28810,026
Белок, мг%	211,7+9,2	234,819,5	259,416,6"'	257,116,2
Каталаза, мкат/л	8,14310,382	. 7,99210,358	9,05410,406	7,995+0,390
Полиеновые, Е220 у.е./мл	3,18810,094	3,032+0,126	3,23410,077	3,16810,084
Диеновые коньюга-ты, 233 у.е./мл	1,76410,078	1,64910,085	1,81310,051	1,70610,062
Дикетоны, 278 у.е./мл	0,771+0,038	0,70010,035	0,79410,040	0,78010,037
Шифовы основания, 400 у.е./мл	0,01510,005	0,02210,008	0,00610,003	0,00610,003
Са, мг%	1,37910,088	1,33110,085	2,24910,085"'***	1,57510,092
Mg, мг%	0,57410,025	0,548+0,019	0,79910,011"’***	0,58810,013

*** — различия между группами на уровне р<0,001;

"'— различия между исходными и конечными показателями в группе на уровне р<0,001.

происходили в основной группе и были связаны, по нашему мнению, с введением в режим дня аэробных физических упражнений циклического характера, способствующих развитию выносливости. Результаты исследования показали, что адаптивные возможности детей основной группы развиты значительно лучше, чем у детей контрольной группы, поскольку у них было зафиксировано: снижение коэффициента выносливости, увеличение адаптационного потенциала, уменьшение напряженности симпатического отдела вегетативной нервной системы (ВИК), реакция гемодинамических показателей на нагрузку и время их восстановления стали более благоприятными.

Использование специфических оздоровительных методик, направленных на рационализацию питания, увеличение двигательной активности, защиту от психологических стрессов и повышение устойчивости к простудным заболеваниям дошкольников, отразилось и на нормализации метаболических процессов. У детей основной группы отмечалось повышение концентрации одного из слагаемых резистентности (лизоцим), антиоксидантного фермента (каталаза) и увеличение микроэлементов (кальций, магний) (табл. 3).

Как следует из данных табл. 3, положительные динамические изменения, отмеченные в биохимических показателях, могут свидетельствовать об увеличении неспецифических факторов защиты организма (лизоцим), улучшении пластических функций (кальций, магний), повышении антиоксидантных возможностей (каталаза) и стрессоустой-чивости (магний).

В целом рост адаптационных возможностей организма у детей основной группы привел к уменьшению количества случаев заболеваний, уменьшению количества пропусков по болезни и освобождений от занятий физической культурой, и как показатель этого - перевод в I группу здоровья 37,5 % детей основной группы в сравнении с 11,8 % контрольной.

Таким образом, выполненное исследование позволило в сравнительном плане рассмотреть адаптационные особенности организма детей при внедрении в дошкольное образовательное учреждение здоровьеукрепляющих технологий. Результаты исследования свидетельствуют, что дети успешно адаптируются к условиям внешней среды. Используемые здоровьесберегающие технологии положительно повлияли на физическое развитие детей, их сердечно-сосудистую систему и метаболические процессы.