Опыт применения цифровых технологий и инструментов в сохранении исторической памяти

В современном российском обществе особую актуальность приобрели тенденции к широкому использованию цифровых технологий в образовании. В рамках национального проекта «Образование» идет реализация федерального проекта «Цифровая образовательная среда», рассчитанный до 2024 г. и направленный на обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования [13].

Одним из аспектов цифровизации образования является формирование цифровых компетенций для успешной адаптации в цифровой экономике, успешной профессиональной деятельности с учетом требований работодателей к качеству подготовки специалистов. В рамках реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» был разработан перечень цифровых компетенций, который включил следующие способности:

• -    использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей;

• –    ставить себе образовательные цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития (в том числе с использованием цифровых средств) других необходимых компетенций;

• -    генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, абстрагироваться от стандартных моделей: перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов;

• –    искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств, а также с помощью алгоритмов при работе с полученными из различных источников данными с целью эффективного использования полученной информации для решения задач;

• -    проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающих информации и данных [11].

Историческая память как важнейшее социальное знание является совокупностью представлений о прошлом, формирующей ценностные ориентации общества, его духовность, национальную идентичность.

Проблема исторической памяти сегодня как никогда актуальна. Обращение к истории востребовано не только со стороны политиков, но и простых граждан российского общества. Более того, на фоне геополитических вызовов наблюдается историческая безграмотность молодого поколения [3].

Преподавателями факультета исторического и правого образования в рамках преподаваемых дисциплин ведется работа по сохранению исторической памяти. При этом преследуется одна важная цель – не только дать знания, научить, но и приблизить студентов к умению быть историком, просветителем, находиться у истоков национальной идентичности и духовности.

Лидирующая технология, доступная сейчас многим и предоставляющая самый широкий спектр инструментов и направлений работы по сохранению исторический памяти, это, конечно, Интернет. Среди позитивных факторов, которые предлагает нам интернет-пространство и которые используются преподавателями факультета в рамках изучения истории, сохранения исторической памяти и культурного наследия, можно выделить несколько.

Среди них, пожалуй, главной для историка будет возможность доступа к историческим источникам. Ведущие архивы страны проводят работу по оцифровке документов: Государственный архив Российской Федерации, Российский государственный архив социально-политической истории. Российский государственный архив древних актов и др. Следует отметить, что архивы Волгоградской области сейчас также включились в этот процесс (Государственный архив Волгоградской области, Центр документации новейшей истории Волгоградской области).

Преподавателями и студентами факультета активно используется возможность свободного доступа к таким культурным ценностям, как библиотеки, музеи, выставки, экскурсионные туры. Книги и статьи, предоставляемые электронными библиотеками, являются приоритетными для студентов при подготовке к занятиям, написании курсовых и выпускных квалификационных работ. В помощь всем интересующимся историей работают Электронная библиотека диссертаций и авторефератов “disserCat” [10], Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» [9].

Необходимо отметить Российскую национальную библиотеку, одну из крупнейших библиотек мира [12]. Традиционно в библиотеке уделяется внимание формированию фондов документов о России. Особый интерес представляют электронные коллекции на разные исторические темы, по разным историческим эпохам. Это не только письменные источники, но и аудиозаписи, изографические и картографические материалы.

Использование виртуальных экскурсий, которые сейчас предлагаются большим количеством музеев России, позволяет обогатить занятия по курсу музееведение, а также по темам, посвященным изучению истории русской культуры. Таким образом, молодое поколение приобщаются к национальным культуре и ценностям.

В 2020 г. Министерством культуры РФ в рамках Нацпроекта «Культура» была разработана платформа «Артефакт», представляющая собой не только гид по музеям в режиме дополненной реальности, но и инструмент создания интерактивных гидов с технологией дополненной реальности [1]. На данный момент на сайте представлены выставки 461 музея России, в том числе четырех музеев Волгограда (Музей-заповедник «Сталинградская битва», Волгоградская детская художественная галерея, Старая Сарепта, Музей им. И.И. Машкова).

На формирование исторической памяти нацелен еще один общероссийский проект, который также используется преподавателями факультета. Сайт “Arzamas” - на сегодняшний день одна из лидирующих платформ самообразования, посвященная истории культуры [14], включающий курсы, статьи в журнале, подкасты, проекты, лекции, игры, викторины, квесты.

Еще одним положительным следствием интернет-технологий, которое используется в научной деятельности факультета, с целью продвижения исторического знания, обмена опытом, формировании мировоззрения и исторической памяти молодежи, является возможность проведения научных конференций. Сейчас современные технологии способствуют объединению научного сообщества из разных городов и регионов России и других стран. Для факультета исторического и правового образования стало хорошей традицией проводить онлайн-конференции всероссийского и международного уровня. Это позволяет, прежде всего, студентам, увидеть и услышать ведущих ученых вузов страны, познакомиться с их научными школами и концепциями, узнать, какими историческими проблемами и интересами живут в других регионах. Так, например, факультетом ежегодно в онлайн-формате проводятся Международная научно-практическая конференция «Историческое образование в XXI в.: традиции, современные подходы» и Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы отечественной истории».

И если возможности интернета и онлайн-ресурсов доступны всем и позволяют выстраивать общие линии использования цифровых технологий в образовательных учреждениях, то за последние годы факультетом накоплен и уникальный опыт по созданию собственного исторического онлайн-продукта.

В 2021 г. группой студентов факультета исторического и правового образования был реализован онлайн проект «Наследие» (кураторы – д.и.н., проф. Е.Ю. Болотова, к.и.н., доц. В.С. Меркурьева). Это исторический образовательный ресурс, «который был создан командой студентов-энтузиастов из ВГСПУ при поддержке преподавателей данного университета. Данный сайт посвящён ключевым моментам и выдающимся личностям российской истории на всех её этапах» [6]. Примечательно, что в 2022 г. проект приобрел межуниверситетский и межрегиональный уровень. В этом году к команде ВГСПУ присоединились студенты и преподаватели из Таганрогского педагогического института им. А.П. Чехова.

Созданный в виде лонгрида проект, включает в себя не только актуальные и интересные статьи, увлекающие и мотивирующие читать еще, но и визуальный ряд, представленный как в текстах, так и в виде галереи изображений из открытых источников с описаниями. Кроме того, ресурс предлагает различные онлайн тесты и игры к статьям для рефлексии, увлекая тем самым еще больше.

Особую благодарность стоит выразить авторам проекта за профессиональную работу над оформлением ссылок к постам и подбор литературы по темам, представленным в разделе «Библиотека».

Следует отметить, что срок реализации проекта не определен, т. е. предполагается постоянная работа над проектом за счет расширения сюжетов и тем. Студенты активно работают не только над содержанием ресурса, но и над продвижением своего проекта. Они его активно презентуют на научных и образовательных мероприятиях различного уровня. Так, например, в декабре 2021 г. проект был представлен на Международной онлайн-конференции в Братиславе, посвященной 800-летию со дня рождения князя Александра Невского. Инициатива студентов бала высоко оценена участниками конференции, отмечена значимость их работы по сохранению исторической памяти в интернет-пространстве. Успех презентации подтверждает то факт, что информация о проекте была размещена на страницах Русского дома в Братиславе [5], Европейского фонда славянской письменности и культуры [2], портала «Русский мир» [5].

Для тех, кто интересуется историей и хочет быть в курсе деятельности проекта «Наследие» и принимать активное участие в его развитии, была создана группа в социальной сети «ВКонтакте» [8].

Еще одним направлением по сохранению исторической памяти стало сотрудничество факультета исторического и правового образования с Историческим парком «Россия – моя история». Такое сотрудничество позволяет формировать цифровую компетентность будущих учителей, расширяя их мультимедийные возможности.

В рамках просветительского проекта «Дискуссионный клуб», студенты готовят видеоролики по заданной теме, а затем представляют их. Еще одним интерактивным мероприятием Исторического парка, в котором приняли участие студенты факультета исторического и правого образования, стал межрегиональный онлайн-митап «Империя рождалась на окраинах страны», посвященный 300-летию со дня провозглашения Российской империи, который предполагал такие формы работы, как видеоэссе, онлайн-опрос, онлайн-трансляция.

В 2020 г. стартовал совместный проект факультета исторического и правового образования и Исторического парка “MUSEUM-LIKE” [7]. Это конкурс экскурсоводов, проводимый в интерактивной форме. Конкурсантам предлагается разработать экскурсию или мероприятие по экспозициям музея или Интерактивного парка на исторические темы и записать видеоролики, которые они размещают в социальных сетях и на интернет-платформе конкурса. Следует отметить, что студенты факультета ежегодно становятся победителями.

С 2021 г. Исторический парк стал площадкой для проведения музейной практики студентов факультета исторического и правового образования. Работа в подобном мультимедийном комплексе дает возможность адаптироваться в цифровой среде, формирует цифровые компетенции будущих педагогов. Через подготовку тематических онлайн-экскурсий и квестов студенты первого курса глубже погружаются в историю и раньше формируют свои научные интересы.

Одним из видов работы, в которую преподаватели факультета исторического и правого образования активно включились с 2020 г., стала разработка онлайн курсов. За 2020–2021 гг. преподавателями факультета были разработаны онлайн-курсы, предназначенные для полностью дистанционного освоения дисциплин студентами или используемые в качестве информационной поддержки офлайн-курса. На данный момент факультет предлагает 135 подобных курсов [15].

Для проведения очных занятий на факультете все чаще применяются цифровые инструменты. Самым универсальным из них, используемым и преподавателями, и студентами является, конечно, инфографика. Без таких сервисов как Microsoft PowerPoint, Prezi, Piktochart, Flyvi [16, 22, 24] не обходятся ни лекции и ни презентации результатов студенческих учебных работ и научных исследований. Сервисы и доски для совместного использования также включены в образовательный процесс (Miro, Padlet, Jamboard, Trello) [17, 19, 21]. Большую популярность также приобрели онлайн-сервисы и платформы для проверки знаний Quizizz, Wordwall, Webanketa, Plickers [23, 26, 27, 28]. Следует отметить, что в ВГСПУ был разработан собственный сервис контрольных заданий и оценки компетенций студентов вуза Quiz Master, которым преподаватели вуза активно пользуются [25]. Образовательная платформа Joyteka дает возможность создания не только разнообразных тестов и викторин, но и квестов [18]. Все это позволяет расширить вариативность проектной деятельности студентов, как по содержанию, так и по исполнению.

Таким образом, влияние цифровых технологий на современное общество неоспоримо. Факультетом исторического и правового образования накоплен определенный опыт применения цифровых технологий в работе по сохранению исторической памяти. На современном этапе преподаватели факультета получили богатый инструментарий и возможности для передачи исторического знания молодым поколениям. Благодаря широким возможностям цифровой среды студенты все активнее включаются в работу по формированию и сохранению исторической памяти, используя как готовые цифровые решения, так и создавая собственные формы.