Организация обратной связи при проведении воспитательных мероприятий в образовательных организациях среднего профессионального образования в период дистанционного обучения

Сегодня система среднего профессионального образования в Донецкой Народной Республике переживает глобальный трансформационный процесс в условиях становления новой экономики и перехода на образовательные стандарты РФ. При этом усложняются требования не только к профессиональной, преимущественно практико-ориентированной, подготовке будущих специалистов среднего звена, но и к их морально-личностным качествам. Большое значение приобретает развитие индивидуальных и социальных качеств обучающихся образовательных организаций СПО.

Так как данный образовательный уровень считается одной из ступеней среднего образования, специалисты в области педагогической науки огромное внимание уделяют не только учебной, но и воспитательной составляющей образовательного процесса, которая не ограничивается рамками конкретной образовательной организации и реализацией учебных планов.

Постоянно меняющиеся требования к подготовке обучающихся СПО формируют условия для развития оптимальных форм организации воспитательной работы. В рамках гуманизации образования в Республике и с учетом все возрастающей роли в обществе социального взаимодействия эффективность воспитательного процесса в образовательном процессе становится задачей номер один.

На сегодняшний день можно выделить такие социально-ролевые приоритеты для обучающегося образовательной организации СПО, которые учитываются при организации воспитательной работы:

• -    позитив семейной роли;

• -    успехи в учебной деятельности;

  

• -    профессиональные компетенции;

• -    личностное развитие;

• -    гражданское воспитание [3].

В современной педагогической науке воспитательная работа в образовательных организациях рассматривается как «процесс управления развитием личности и усвоением воспитанником необходимого для жизни в обществе социального опыта посредством воспитательных воздействий» [3]. Таким образом, именно перед педагогом ставится задача управления процессом передачи, обучающимся опыта предыдущих поколений. Эффективность этого процесса во многом зависит от правильно организованного диалога между преподавателем и студентом, что подразумевает наличие обратной связи с преподавателем, активное вовлечение обучающихся в воспитательный процесс.

В прошлом году, в связи с появлением угрозы распространения в Донецкой Народной Республике коронавирусной инфекции и введения режима обучения с использованием дистанционных технологий, образовательные организации СПО столкнулись с необходимостью организации работы (в том числе и воспитательной) в электронной среде.

Практика продемонстрировала главные недостатки, так называемой, «воспитательной работы онлайн». Среди них:

• •    несовершенство содержательной составляющей проводимых мероприятий (использование малоинформативных, некачественных источников информации, плагиат методических разработок и пр.);

• •    недостаточная подготовка современных педагогических кадров в области информационно-коммуникационных технологий;

• •    использование малоэффективных, устаревших форм организации воспитательной работы;

• •    отсутствие налаженной обратной связи.

Сама по себе дистанционная форма организации воспитательной работы в образовательной организации СПО характеризуется рядом преимуществ. Среди них:

• -    экономичность — требует меньше финансовых и трудовых затрат;

• -    интерактивность — позволяет наладить информационный обмен между обучающимися и преподавателями с помощью ИКТ-технологий;

• -    мобильность — возможность взаимодействия преподавателей и обучающихся в любом месте, в любое время и с любого устройства (ноутбук, компьютер, смартфон).

KVdeowi^M/o профессионального обраования

Главной особенностью дистанционного формата воспитательной работы является использование нетрадиционных, более новых и усовершенствованных форм взаимодействия между преподавателем и обучающимися. Для этого преподаватели постоянно расширяют перечень используемых коммуникационных каналов. В последние годы к ним добавились мессенджеры, облачные сервисы, программы для видеосвязи, социальные сети, E-mail связь и др.

В период дистанционного обучения в ГПОУ «ЕПТ» в качестве основной платформы для организации учебного процесса был использован сервис Google Класс.

Воспитательные мероприятия проводились в виде публикации Web-презентаций в виртуальных учебных курсах с доступом через личный аккаунт сервиса, демонстрации тематических роликов, образовательных и развлекательных фильмов на каналах видеохостинга Youtube.

Весомый вклад в создание такого контента внесла библиотека техникума, которая уже нескольких лет выступает создателем тематических видеороликов, короткометражных фильмов, информационных клипов к различным праздникам и памятным датам в ДНР и РФ. Данные наработки преподаватели могли использовать при проведении виртуальных классных часов.

Главным преимуществом платформы Google Класс для организации воспитательной работы в период дистанционного обучения является наличие удобной системы авторизации. Это значит, что имея учетную запись Google, студенты могут оперативно перемещаться в виртуальном образовательном пространстве, использовать централизованное облачное хранилище данных GoogleDrive, оставлять комментарии и оценки видеоконтента на каналах Youtube, присоединяться к видеоконференциям в GoogleMeet и т.д.

Параллельно проводилась работа по освоению инструментов социальных сетей и их использованию в дистанционном образовательном процессе. Формат социального взаимодействия педагога и обучающегося через соцсети в последнее время стал особенно популярным. Современные студенты гораздо больше времени проводят во Вконтакте, Instagram, TikTok и других ресурсах, чем на платформах дистанционного обучения. Для них социализация в социальных сетях имеет большое значение, так как является определением общих интересов, поэтому и Интернет предпочитается другим каналам массовой информации [2]. Преподаватели могут использовать такую тенденцию в воспитательных целях для организации диалога со студентами, например, посредством

проведения онлайн-конкурсов, акций с использованием хэштегов, разнообразных эстафет и челленджей.

Итак, воспитание — постоянно развивающийся процесс, грамотно управлять которым преподавателям также важно, как и образовательным. При организации воспитательной работы в период дистанционного обучения важнейшим условием является налаживание полноценного диалога с обучающимися. Студенты должны быть вовлечены в процесс воспитательной работы, для чего преподавателям необходимо использовать новые формы организации тематических мероприятий, а также постоянно расширять перечень используемых коммуникационных каналов для обеспечения эффективной обратной связи.