Организация самостоятельной работы студентов при выполнении лабораторных работ по физике
Автор: Базарова Д.Ж.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 7 (52), 2021 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматривается роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов при выполнении лабораторных работ по физике. Изложены возникающие трудности организации самостоятельной работы. В процессе самостоятельной работы у студентов развиваются навыки самостоятельного приобретения знаний, работы с научной литературой, анализа полученных результатов. Описаны основные задачи организации самостоятельной работы студентов при проведении лабораторных работ по физике.
Самостоятельная работа, лабораторная работа, эффективность, организация
Короткий адрес: https://sciup.org/140266194
IDR: 140266194
Текст научной статьи Организация самостоятельной работы студентов при выполнении лабораторных работ по физике
Значимость преподавателя как транслятора готовых знаний становится очевидно недостаточной с внедрением новых образовательных стандартов. Преподавателю необходимо научить студента обучаться самостоятельно, что, в мире активно развивающейся науки и техники, придется совершать на протяжении всей жизни. Это допустимо вследствие организации проблемных и поисковых задач, активизирующих мыслительную деятельность обучающихся.
В наше время роль самостоятельной работы в процессе обучения увеличивается, ей отводится много времени. Самостоятельная работа представляет немаловажную значимость в воспитании сознательного отношения студентов к овладению абстрактными и фактическими знаниями, привитии им привычки к направленному умственному труду. Самостоятельность – это умение студента в отсутствие сторонней поддержки ставить цели, размышлять, действовать, разбираться в разных условиях.
Самостоятельная работа постоянно вызывает у обучающихся, особенно первых курсов, ряд проблем. Основная трудность сопряжена с потребностью самостоятельной организации своей работы. Многочисленные первокурсники испытывают затруднения, связанные с неимением способностей анализа, конспектирования, работы с первоисточниками, умением четко и ясно формулировать и излагать свои мысли и идеи, составлять план распределения своего времени, принимать во внимание индивидуальные особенности своей интеллектуальной работы и физиологические возможности, практически абсолютным отсутствием эмоциональной готовности к самостоятельной работе, незнанием общих правил ее организации 1.
По этой причине, ключевой задачей преподавателя считается поддержка и оказание помощи студентам в организации их самостоятельной работы. Самостоятельная работа студентов может быть как в аудитории, так и вне ее.
Физика по-прежнему сохраняет роль лидера естествознания, устанавливая модель и уровень научного мышления человечества. Непосредственно в ходе изучения физики происходит формирование научного типа мышления, что считается универсальным, обеспечивает объективность результата в любой деятельности. Процесс изучения курса физики в высшей школе является трудным и многогранным процессом, заключающийся в следующих направлениях: лекционные занятия, практические занятия и лабораторный практикум. Лабораторные работы это важное звено учебного процесса2.
Выполняя лабораторные работы, обучающиеся высшей школы учатся пользоваться простейшими физическими приборами, обрабатывать и анализировать полученные результаты, приобретают навыки практического характера. Лабораторные работы упрощают понимание многих физических явлений и понятий, носящих зачастую абстрактный характер. Помимо этого, выполнение лабораторных работ студентами способствует приобретению и углублению их знаний из областей физики, знакомству с современными экспериментальными установками, формированию и развитию логического мышления. Лабораторные работы обладают важным воспитательным значением, дисциплинируя студентов, приучая их как к самостоятельной работе, так и к работе в коллективе 3.
Организация самостоятельной работы студентов при выполнении лабораторных работ по физике содержит в себе изучение теории по теме лабораторной работы, приборы лабораторной установки или стенда, порядка выполнения работы, оформление отчета по выполненной лабораторной работе, самостоятельное изучение разделов, тем и отдельных вопросов рабочей программы дисциплины.
Основные задачи лабораторных занятий по физике:
-
1) экспериментальная проверка физических законов;
-
2) освоение методики измерений и приобретение навыков физического эксперимента;
-
3) изучение принципов работы физических приборов;
-
4) приобретения умения обработки результатов эксперимента.
Чтобы приступить к выполнению эксперимента, студенту необходимо тщательно ознакомиться с методическим описанием лабораторной работы. 4 Методические описания содержат :
-
1) название работы, ее цель;
-
2) перечень приборов и принадлежностей;
-
3) общую часть (справочные сведения о сути изучаемого явления или эффекта);
-
4) методику проведения работы;
-
5) описание измерений;
-
6) обработку результатов измерений;
-
7) контрольные вопросы.
Большая часть времени, выделенная на выполнение лабораторной работы, затрачивается на самостоятельную подготовку. Студент должен понимать, что методическое описание – это только лишь основа для выполнения работы, что навыки экспериментирования зависят не от качества описания, а от отношения студента к работе и что формально, бездумно проделанные измерения – это потраченное зря время.
При проведении лабораторных занятий по физике самостоятельная работа студентов может быть организована следующим образом:
-
1. Устный опрос по теоретическому материалу.
-
2. Проверка плана выполнения лабораторных работ, подготовленный студентом дома.
-
3. Работа студента в лаборатории и полученные им данные измерений, обработка и вычисление этих данных
-
4. Проверка отчета лабораторной работы. Выставление оценки.
Любая лабораторная работа обязана содержать основательную самостоятельную проработку теоретического материала, изучение методик проведения и планирование эксперимента, освоение измерительных средств, обработку и интерпретацию экспериментальных данных.
Успешный результат лабораторных занятий зависит от многих слагаемых: от научной квалификации и профессионализма преподавателя, от подготовленности занятия, от состояния лабораторной базы и методического обеспечения, а также от уровня знаний и познавательной активности студентов.
Условием эффективности самостоятельной работы студентов является разработка комплекса методического обеспечения учебного процесса (конспект лекций по дисциплине, учебно-методические пособия, методические указания к выполнению лабораторных работ, комплекты заданий и задач, написанию рефератов, проектов, вопросы для самоконтроля).
Итоги самостоятельной работы студента должны проверяться преподавателем. Соотношение совместной деятельности преподавателя и студента должно постепенно меняться. Преподаватель должен работать над тем, чтобы побуждать студента работать самому.
Самостоятельная работа студента увлекательна тем, что дает и преподавателю, и студенту возможность постоянно совершенствовать процесс.
Список литературы Организация самостоятельной работы студентов при выполнении лабораторных работ по физике
- Айсарина, А. А. Развитие профессиональных умений студента вуза при изучении курса "Физика": автореф. магистерской диссертации/Оренбург, 2009. 19 с.)
- Семенюк Е. А. Организация лабораторного практикума при изучении физики в вузе//Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. Челябинск: Два комсомольца, 2011. С. 87-89.
- Степанов, С. В., Смирнов, С. А. Лабораторный практикум по физике /под ред. С.В. Степанова. М.: ФОРУМ: ИНФРА. М., 2010. 112 с.
- Самостоятельная работа студентов по физике: методические указания для студентов УлГТУ / сост. Е. Р. Ригер, Ю. Р. Гильманов, Р. К. Лукс, В. В. Ефимов. Ульяновск: УлГТУ, 2008. 38 с.