Осмысление опыта пионерии при построении современной системы патриотического воспитания молодёжи

В настоящее время особую обеспокоенность вызывает не только проблема «русофобии», но и вопрос вовлечения молодёжи в экстремистскую деятельность. Активное внедрение экстремизма в подростковую среду в настоящее время потенциально несёт разрушительные последствия для будущего нашей страны. Очевидно, что сегодня лидеры бандформирований делают ставку именно на молодёжь. Ряд запрещенных в России организаций в последние годы неоднократно заявлял об активизации пропагандистской работы среди учащихся.

Анализ статистических данных позволил установить, что подавляющее число лиц, совершающих убийства по экстремистским мотивам, относятся к молодежи, т. е. к лицам в возрасте до 35 лет. Столь масштабное формирование радикальных установок в современном российском обществе во многом обу- словливается обострением внешнеполитической ситуации и является основанием для поиска новых методов борьбы с данным явлением, в том числе правовых, а также построения новой системы воспитания подрастающего поколения.

Существенный рост масштабов деятельности джихадистских и неонацистских групп, активное привлечение в их ряды молодёжи в ближайшее время потенциально может стать новым вызовом для стабильного развития государств.

Обострение внешнеполитической ситуации на фоне внутригосударственных конфликтов обусловило в ряде государств усиление «радикального крыла», активно пропагандирующего не только культурное, но и национальное превосходство. Как метод решения возникающих разногласий ими выбран силовой. На фоне нестабильной внешнеполи- тической ситуации становится очевидным необходимость обращения к историческому опыту России, прежде всего в таких сферах, как воспитание и образование.

Обеспокоенность вызывает также ряд негативных тенденций, которые учёные и практики фиксируют в последнее десятилетие в нашей стране. Помимо снижения возрастного порога преступной активности подростков речь идёт о росте наркомании и токсикомании, алкоголизма и половой распущенности среди несовершеннолетних. Существенную роль в деформации сознания молодёжи играет Интернет.

С развалом СССР правительство нового Российского государства встало на позицию искоренения советского наследия. Помимо идеологического фундамента советской системы управления под запретом оказались успешно действующие формы воспитания детей и молодёжи.

Если в 2003 году наша страна, присоединившись к Болонскому процессу, начала постепенный переход к новой образовательной системе высшего образования, то пионерская организация оказалась фактически сразу же под запретом с принятием судьбоносного решения о прекращении её деятельности коллегией Министерства образования РСФСР «О демократизации воспитательной деятельности в образовательных учреждениях РСФСР» [5].

Указом Президента РФ № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [7] определено стратегически важное направление государственной политики по формированию понимания гражданской идентичности у молодых граждан Российской Федерации. В этой связи совершенно оправдано в условиях нарастающей внешнеполитической изоляции решение депутатов Государственной Думы РФ обратиться к опыту пионерской организации и создать в масштабах страны новое всероссийское движение школьников «Большая перемена».

Примечательно, что сама идея создания пионерской организации не была нова для Советского Союза. Фактически авторство по формированию детских организаций принадлежало Петру I, создавшему ещё в конце XVII века потешные полки. А спустя два сто- летия последний российский император Николай II в 1908 году вновь воссоздал «потешное движение» в целях укрепления военнопатриотического воспитания детей [6, с. 152]. Указанное свидетельствует о преемственности общественных институтов в истории развития Российского государства.

Очевидно, что сформированные в дореволюционный период «скрепы» российского общества не могли быть использованы в советской России, так же как не могут они существовать и в настоящий период развития отечественного государства. Ключевые постулаты теории официальной народности XIX века С. Уварова «православие, самодержавие, народность» сменила в XX веке коммунистическая идея. Сегодня же очевидно, что одними из основ нашего общества можно считать историческую память и патриотизм, носителями которых является современная молодёжь.

Новые объединяющие начала современной России требуют создания адекватных и эффективных форм воспитания детей, трансляции истинных ценностей российского общества, развития духовности и патриотизма. В этой связи очевидно, что формируемое в настоящее время всероссийское движение «Большая перемена» призвано стать не насаждаемой формой деятельности учащихся, а создать возможности для самореализации детей, развития их творческих идей. При этом движение должно оказать существенное влияние на формирование у каждого его члена мировоззрения, основой которого станут традиционные российские духовные и нравственные ценности, привычные гражданам нашего государства, основанные на исторической памяти многих поколений.

Представляется, что в рамках реализации статьи 67.1 Конституции Российской Федерации [2] новое федеральное движение школьников будет способствовать обеспечению приоритета семейного воспитания, воспитания детей в духе патриотизма, уважения к истории своего государства и старшему поколению.

Что касается деятельности местных ячеек организации, то представляется, что необходимо сформировать единые правила приёма новых членов, принципы и основные направления деятельности. Опыт пионерской орга- низации, созданной более 100 лет назад, в этой связи весьма ценен.

Новая организация, восприняв формы осуществления деятельности пионерского движения, в полной степени может реализовывать ряд важнейших функций.

Во-первых, коммуникативную функцию. По итогам 2021 года порядка 70 % детей дошкольного возраста пользуются Интернетом. Отметим, что в 2011 году данный показатель был втрое меньше. В настоящее время в России регулярно пользуются Интернетом свыше 80 % детей в возрасте от трех до 14 лет. Так, в сеть выходят практически все подростки в возрасте 12—14 лет (95 % в 2020 году), а доля таких детей от 7 до 11 лет составляет 83 % [1, с. 26]. В настоящее время именно ресурсы глобальной сети активно используют для привлечения в группы экстремистского характера. Ввиду психологических особенностей дети и подростки не способны критически отнестись к информации, которая в цифровых ресурсах расположена в открытом доступе.

Также в период пандемии многие подростки столкнулись с проблемой общения со сверстниками в режиме «офлайн». Фактически Интернет стал постепенно замещать потребность в коммуникации, порождая определённые психологические проблемы.

Во-вторых, функцию социализации. По данным за 2020 год, в России в 30 % семей дети воспитываются одним из родителей. Число выявленных беспризорных и безнадзорных несовершеннолетних в настоящее время превышает 58 тыс. человек. «Несмотря на то, что показатель выявленных случаев жестокого обращения с детьми в 2020 году снизился (составляет 81 % по отношению к 2019 году), сколько же родителей на самом деле применяют насилие в отношении своих детей, сказать невозможно ввиду латентного характера данной группы правонарушений» [8, с. 174]. Указанные обстоятельства существенным образом влияют на деформацию сознания ребёнка, на изменения правильных жизненных установок, становятся условиями формирования преступного поведения.

В этой связи именно ячейка школьного движения будет способствовать минимизации рисков межпоколенческого конфликта, т. е. конфликта между детьми и родителями.

В-третьих, культурная функция. Молодёжное объединение, действующее непосредственно в образовательной организации, будет способствовать формированию таких культурных компонентов, как досуг, молодёжная солидарность.

В-четвертых, воспитательная функция. Не секрет, что в рамках вторичной социализации, которая, как правило, проходит в возрасте 14—16 лет, осуществляется активный поиск жизненного идеала, подлежащего копированию. Подростки оказывают существенное влияние друг на друга в малых группах, распределяя роли. Думается, что в рамках организованных местных ячеек движения данный процесс станет контролируемым и позволит нивелировать интересы отдельных учащихся. В процессе воспитания будет формироваться новая идентичность ответственного и сознательного ребёнка.

Как отмечает С. Г. Новиков, «в процессе воспитания “нового человека” в пионерском сообществе применялись самые разные средства, включая игровые» [4, с. 156]. С учётом современных реалий таковыми могут быть, например, военно-патриотические игры, научно-исследовательская деятельность и т. д.

В-пятых, организационная функция. Группы детей и подростков способны инициировать активную деятельность по интересам, тем самым получая возможность проявить себя. В этой связи важно создать систему взаимодействия ячеек не только друг с другом для обмена опытом, но и с институтами гражданского общества, предприятиями, кураторами органов местного самоуправления и государственной власти, молодёжных объединений.

Учитывая опыт пионерских организаций, следует проработать вопрос участия учащихся в деятельности волонтерских организаций, возрождения института наставничества старшеклассников над учащимися младшей и средней школы, а также механизмов поощрения за активную общественную деятельность.

Достижению указанных целей будут способствовать, как утверждает Б. В. Куприянов, загородные лагеря и санатории советского образца, основанные на принципах самообслуживания и самообеспечения [3, с. 89].

В-шестых, креативная функция. Формируемые объединения школьников по всей стране способны реализовать творческие замыслы и проекты. Активное взаимодействие позволит школьникам разработать и представить совместные проекты в различных областях знаний: краеведение, история, техника, IT-технологии, робототехника, журналистика и т. д. В свою очередь профильному министерству также следует проработать вопрос участия школьников в федеральных конкурсах по коллективным заявкам.

Таким образом, опыт прошлого сегодня является чрезвычайно востребованным. В условиях внешнеполитической блокады необходимо обратиться к преемственности, в том числе в молодёжной политике России. Данное направление должно основываться на возрождении патриотизма и национального самосознания.