Основные аспекты компетентностного подхода, осуществляемого в рамках преподавания дисциплины «Международный студенческий спорт» в соответствии с требованиями ФГОС ВО

Автор: Коренева М.В., Леонтьева Н.С., Леонтьева Л.С.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Рубрика: Педагогика

Статья в выпуске: 1, 2017 года.

Бесплатный доступ

Короткий адрес: https://sciup.org/14264063

IDR: 14264063

Текст статьи Основные аспекты компетентностного подхода, осуществляемого в рамках преподавания дисциплины «Международный студенческий спорт» в соответствии с требованиями ФГОС ВО

Современная парадигма образования, формируемая, в том числе, в рамках инновационных стандартов, которые повсеместно реализуются в физкультурноспортивных учебных заведениях, диктует необходимость значительного пересмотра существующих методов и подходов к образовательному процессу необходимость ориентации на приоритетное значение и конкретизацию знаний, умений и навыков, приобретенных в результате освоения студентами соответствующей образовательной программы.

В условиях реализации инновационных форм и методов образования, с учетом политики Российской Федерации в области образования и воспитания молодежи, возросшей роли исторических наук в системе человеческих ценностей, а также осознания важности передачи знаний, связанных с историей отрасли физической культуры и спорта, система образования и воспитания в данной сфере формируется и развивается, в аспекте рассмотрения вопросов, направленных на изучение и анализ целого ряда вопросов, связанных с различными видами и разновидностями физкультурноспортивного движения: международное олимпийское и паралимпийское движение, международный юношеский спорт, международнфй студенческий спорт и др.

Совершенствование образовательного процесса с помощью теоретических знаний и их практического применения в рамках преподаваемых дисциплин должно осуществляться в соответствии с существующими условиями и актуальными задачами, которые ставят государство и общество перед учебными заведениями, в том числе в области физической культуры и спорта.

Профессорско-преподавательским составом кафедры истории физической культуры, спорта и олимпийского образования Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» был разработан целый ряд дисциплин и курсов по выбору, посвященных различным историческим аспектам развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, которые нашли широкое применение в рамках учебного процесса РГУФКСМиТ: «История олимпийского движения», «Олимпийские зимние игры: от Шамони до Сочи», «Юношеское спортивное и олимпийское движение», «Международный студенческий спорт» и многие другие.

Вместе с тем следует отметить, что при разработке и реализации указанных дисциплин и спецкурсов в контексте перехода на инновационные стандарты образования были применены следующие принципы:

1. Использование компетентного подхода с учетом планирования необходимых результатов обучения, а также конкретизации необходимых знаний, умений и навыков студентов, приобретенных студентами результате освоения дисциплины.
2. Корректировка учебно-методической работы с акцентом на использование многообразия интерактивных форм обучения, а также их вариативности для формирования активности и творческого потенциала студентов.
3. Обеспечение возможности выбора способов достижения образовательных целей, выполнения заданий, обеспечение активности обучающихся с помощью расширенных возможностей учебно-методических материалов, расширения и совершенствования информационной базы.

Таким образом, рабочая программа дисциплины «Международный студенческий спорт» была разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Положением об организации учебного процесса в РГУФКСМиТ с использованием зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы; ФГОС ВО и учебным планом ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью».

В рамках учебно-методического комплекса дисциплины «Международный студенческий спорт» основной образовательной программы бакалавриата была разработана следующая технология формирования общекультурных компетенций (табл. 1).

В таблице 2 представлены основные составляющие фонда оценочных средств для определения уровня сформированности общекультурных компетенций студентов в результате изучения дисциплины «Международный студенческий спорт».

В соответствии с планируемыми результатами изучения дисциплины были разработаны основные критерии оценки типовых контрольных заданий, показывающих уровень сформированности компетенции применительно к каждой общекультурной компетенции по трем основных уровням: знать, уметь, владеть.

В таблице 3 представлены прогнозируемые результаты обучения в виде характеристики уровня освоения общекультурных компетенций у студентов вуза физкультурно-спортивного профиля на примере дисциплины «Международный студенческий спорт».

В таблице 4 представлены основные критерии оценки сформированности компетенций студентов, обучающихся по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» в вузе физкультурно-спортивного профиля в результате изучения дисциплины «Международный студенческий спорт».

2 co ° s o? С ф II ст О я X M s 3 ⁶

а о it

2 о 5 -9 о ^uc

TO c; co

Ct Ф 5 ° О

5 $ 5 j $ £ 5 $ I CL 2 Ct Ф !-

d§ § a ^K $

5 ra ct i 8

2 H g g

О I TO TO 5

с Ф 1-

£ h Ф

x 1- о 1- - 4 о SS^SSs^l ut-^^So

^c q v P

ДЬД|ь?

C ф

TO ri TO

TO c

5 I О О TO 5

g m S ^ ^ to h н ф с x о 5 о-е- а х« н Ф < То то ТО

Л 2 С 5 ь

£ H TO X TO

hll’IlIHL л 1 - ZT TO C

is Ш-sHHt

5 I и

и ^ 1—

X До

ТО^СФ^^^-Т^^ и х S £ о

2sFto^^UEQJTOq ops^pgga то _c с

5 a 5

>5 s

Ф s c

S s h

О X

X TO co о

О -e

X Ф co о

£ X

Ф co о

>* _Л

i 5

2 5 to “

Ф CO TO

5 О тоОтоФУО^^ S

hhehi^U°°⁸iepss^hl^lpe

CTxOS^Sisrox^^ra^os

О ^н О то О TO 2 ^s г _m 5 co

TO С I _{T T} -e- и ^c U ^m о

USHI и

s н О s

X s ^ x

5 5 _m X 5

Oi^HH^^ ^g$oa8g^oi £ 5 voo^g C z ° ° I я ° ssa^z।_gt “ 8 ^C

£ X

Ф co о Q.

5 Ф н 5 x ^ s co

о Q.

X s -°

^ОсгтотохО^О^Ф^о^со-п . Sx^-ajsmOctcajZ^^CajSm

£ЬЬ£^о.^И£|5|И

° sug^S ,4§i?S

>5р§ё^г^рэ5а°™§^т

. - X

£ § X X g >z £

™ФCLza-QroФoo

g g £ | p-e-g | | £ нит ш HHi| 11

s s g s asz

> 8 Ф | ^C Z

^{S C} ™

£ X

Ф co о

Q.^ > 4 = 5 £ X X м

to T TO X

ГЧ

i s s §_O s g t Й H

^£sz|x।

h” ^8^5 e2^ i

b°^eS$5 ^§ь°ф

s О О- o s с °

psgzgsz o^_sapiisfeP^a Д^аад|а$|о spHihlsog 88 j^gopsisi sasgpsPap -^С|Д S fl

о S a s о

О s sc 5

s Q. О e

■a _ TOTOS

PsSoSi? ^1пзЕоОФшо

ОхФ2т°§О

ijxxOo.xo.u

TO m ^{1 1}

ItoqOhS_q_TO

и Z b ^{s 2}° as

TO TO

TO CD

g o

T TO

‘ о

^ 5 5

TO TO o^

-e-

о о с

то

ф н то

то I

ф о

О X ю о ф т

о ко то о.

о X

1— о.

то:

то: о

то т

ф ^

ф то

=г

S то: о с 1— ^

□D О н о

то: о с

то ф н то о 1—

то то то:

о.

о DQ

=г то н

ф то ф

□D О то: то

о то:

о н то

-е- ф о.

то то

о о.

со

то 0D

о о

о ф

то CD то то т

то н о ко

то о.

то то I

н ф

О о.

то

=г то

ф то ф

то

н то о. ф -е- ф

1— ф то то m

s s X Ф H Ф c о к X co о Q. s H о X X ГО co о Q. S Q. О -e- s s Q. Ф H s ^	ф 5 c; co	kD	05 S m U I ’^ S 5 то О Ф S S>< iS a. 5 о ■ о ^2 x ^5 Н'З ^{5 5} Ч с ЗМ с .И 2 3S^»»$I.^»ao 58 I«;g^ox_$SL« Ogg-oSsSzHxXg^B-gcX^roy^m^ct^cvox £ T 2 5 О c O^UCTOⁿ5:jO -.2n5(j^u''h2OO[;[;U S P n 2 ^H^-ogOTTcgroG^^cTr^is^ <0 Q- и с ^^-Фс^^ко^З-^-ф^З^^нн^ h О v m ⁰⁰ G и ф ф 2 ° s °- Я s “ vo £ “ " 5 H - ^S 2 5 2 ro ^M Q.
	h Ф s	in	\|_ н s H 2 2 TO 2 Ф TO ^m Ф с; н Ю 2 ii ih^iMHliM МШ _SH s\|’!’a;S2i5 5sh e.;s = \| $XK'oSSs5^u?‘¹8'eEi^o$^s. о I c ш³iин И1шн\|°1?ш^з ^ О ? ^из^^=2тт^с;^иОФтп^ ■ ■ T ГО S О Д 5 ^{т m} 5 Ф s х п 2 h о. -©- то I -&₅ $ - ¹ S ™ 5 ^^rs, rocuC-^LmQ го ф
	£ H ГО X M	sT	° \| О и 8 О ^ф Ж О if о z 5 g л ш z ?s О g х х ф а ё 5 о. о 5^8 S m Ф Z О и СФО S 5 О оо х стон Е х О 3“ш X X i ¹ 5 * z X 3 ¹ с 2 I У ^ 00. Гх Г^ Н lilll Hi ШИ НШШ t!^# У г \|h ill ! Ш ^z-~ 5 Z i X Ё 5 1 \| _$ \| S \| о \|J X о. О ш ® с х VO Z # и «Ут 'го Го
s s X Ф h Ф c о X s h О X X ГО co о S Q. О к X co о Q. О c m i-	£ h Ф 5 §	M	сс ф ф 2 я 2 Я \| 5 S о т _н То Т 5 2 ф ^н СЕ с
	h Ф s	ГЧ	^ го ^ X О ® so х 5 z х го*сфЯЙ-2х Я 2 5 \| \| \| _к 5 _S a-5Hgo₂o^OctoO Ф^тоГО^О^Оф О о о ^т 5 ^ S \| 5 и
	£ H ГО X M	*-	3S OS G

Окончание табл. 3

Ф H Ф c

s s

о X I rc CD a

CL i rc s

a m s

о у: гс

го со о

X ?

J3 гс

Ф О ф

О- гс ГО со

§ I a ж й

О О ш ОС >ч

и С СО CL

-О ф m

со 5 _н

“ Sр £&1

° 2^s

F. i g 5

Го ^s ГО V о -О

ГО ГО S U

го н о

5 5 g с

о Р 5 а 5|_о

С § s Q. s л ф

со О ин S I

ф О Ф ГС ^m га

2 Ф

ФО. Ф т Л ГО ГС

Фо ф s ф с

со X ГО Н

Н "б" Ф 5 Ф Я

S о Н Я s 2 го У

от У о ТО у

с Ю т Го ^ш

ртнОООф_от

^иФфГО§но^О гоо^ф^^н^го ¹ | i с -^

rc^grogxzrco Р^ 5§3$5Ж х s x CL X m 5 ^s

ro x x c c; го о °

§ I x | a a s §

Ox x x v p

x о p s _s о rc

Тс С Ф q g I со

I го §- >, Згой

р S U Ф ф Ф Ф

О х s Н Н го

$2 sss

X ^ 1 " ^ 5 X

О ° х g х О f

S го

у bob

Р о s ь о- °

Б i о 5

^s X

S х

ГС ГО м 00

Ф ф S С

го х 5 го

5 Р х 5

ф ф го

СО _н О

2 о ф

Го го 5 X

ГС- S н

Го Н - Ф

О ф го

^S X

Н I 5 Ф

Го у с ГС

О га X СО

Ф н =г X н О

’§ 1 g i

5 5 | а$2

ф ф g п э 5

I | 5 ^ш

ф 5 X s О 5" ^С X

5 р Ф s _s Ф S

ф 5 ф ф а х >х с о. т х _{о ф}

н° агст-огсо™5

^го-гсаафон^^о S5gSs£9E5²3 shia^^lss

S 2 о | i о о f _$ $ boo^rorccx^ -S захаг^о^рд gs^sfsUass

го THro^o^rav-

X X >,rcrctxCLxu

X 5 Ш g О _m

as ® g i ^к.s s Я - xpx^ssso ° b I $,S i ° -^

X Ф s ф ГО ГО

5 3 Ш a

S E X ro _s О m

Ф >s ° О Я i CL rc

i E с о о ф S S 1 its.

- g 2

Ш 2 о о s I

* ro

_1S Ф Ф X

S ^{1 5} o

S о о 5 т у

В 8 I t

а 1 1 =

Н н Ф О

Ф ф О

ГО га Ф X

CD m О X

5 5 С Ф

го га

Го го Ф Ф

2 s I а

¹ । ।

^ X Ф s

а а ™

5^| g х

И с ⁵ X то

го g S

го а с у a s

S ГО ± X X

Ф н S X Ф и

и 5 О С

m х Q х _s о

со гс 5 р гс з ^и g 5 й з р

гс Я о н н го С

ГО я ф Ф и гс с

о ™ а г §

Р ^U Ф

5 Я о ¹ с ¹ £ ф

1— ф х ф X m Ф

и ГО ф О 2 CL го

х ш Ct _н X Го ф ш

и У >. ф Ф х m i£

ф 5ч ct ш о. § с го о

b ” их ф х 5 р пп

a a S - о-X ’5 го $ 5

g О 3 X ^ ф

®S^P 5 X а 2- У

М О 2 5 V ^и Гога

о £ х В О- 5 к го §

Ч ? ф b prop -“cj

На= й g g

i aS § s | §

О c c 5 § Ф

О 5 S u

т 1 co r =T Ф ^u

VO O X g d ct |

в J =H i

5 ™ i P Ф a ro

X S ro g H b ro

5 z c “ 3 x

ф O ro X _ш Ф §

t x ¹ о н

н 5 5 ¹ о

U ГС S X 2

О cc Гс О ^c

x О и s гс

X CD ф 3" I

CL |

Ф x ra

ГО о о

00 Ф b

го 5 ™

го го о

о ^m 1

S $ -

ф Ф

СО гс 5

О гс со

о m ф

S X CL

Ж ГО ф то

a sip р X о о

ГС °- ^s н

р Ь 3 р

5 “ 5 то

О | 2 3

vo ж i Р

Ф у Ф о

ф CL р

и $ го

гого ж

SvS g ё Ж р

Ь ш и CL Ф

X 5 Ф * $ go

С Ф и g _н ц-уз

8 а $ у s >ч и

за оs $ о

X _н t

ф го н К

ГО го • - ф X ^sC

Ж и ф gross

ЗйхГОХНф^О^ ioggrosajgcv-'

Ф^н^^гсо^ ^ UpggSpi sHls i°pi

®гс^^зт_м s

Фо. CL Ф ф

® Н н х ГС 5 гг

О гс ф с£ ^ га ф

f о а н ж го §

$ $ а^ ж $ ж

$i § a s

а а И о |

О О а го го го

¹ Ф Ж

С Н О

ГС X гс X

¹ Ф ф

>х s и

Ф °

b ж 5 го

s а § °

5 5

га Ф со

Ф со _о га

S g CL

га >ч т ф

X is О т

то 5 т I

S гс ф

си

ф о

О $

О in 5 о

X СО 5 VO X т о

а ^

н «—

Ф кО

со о

ф н

LJ?

СО о

5 °

Все вышеперечисленные аспекты в комплексе с содержанием образовательных программ способствуют совершенствованию и обеспечению оптимального результата системы обучения, что, в конечном итоге, га- 5 рантирует всестороннее развитие будущего поколения . специалистов в области физической культуры и спорта.

Список литературы Основные аспекты компетентностного подхода, осуществляемого в рамках преподавания дисциплины «Международный студенческий спорт» в соответствии с требованиями ФГОС ВО

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 034300.62 «Физическая культура» (квалификация (степень) «бакалавр») в Приказе Минобрнауки РФ от 31.05.2011 г. № 1975.
ФГОС ВО 04.03.01 «Физическая культура» Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 935 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура (уровень бакалавриат)» (Зарегистрировано в Минюсте России 25.08.2014 № 33796).
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Еремина Е. А. Педагогические преобразования в организации производственной (преддипломной) практики студентов, обучающихся по направлению 43.03.02 «Туризм» в Кубанском государственном университете физической культуры, спорта и туризма/Е. А. Еремина, М. В. Коренева//Физическая культура, спорт -наука и практика. -2016. -С. 7783.
Кружков Д. А. Анализ компетенций, развиваемых в процессе подготовки кадров для индустрии туризма и гостеприимства в вузах Краснодарского края/Д. А. Кружков, Г. Г. Мовсесян, Н. А. Арзамасцева//Материалы конференции ППС КГУФКСТ. -2014. -№ 1. -С. 4547.
Сергеева В. П. Теоретические основы воспитания: учеб. для студентов сред. проф. учеб. заведений/В. П. Сергеева. -М.: Академия, 2010. -272 с.
Поддубная Т. В. Показатели и критерии оценки сформированности компетенций у бакалавров по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм» в контексте ФГОС ВО 3+/Т. В. Поддубная, О. В. Агошкова, Ф. Р. Хатит, С. Б. Ожева//Вестник Майкопского государственного технологического университета. -2016. -Вып. 1. -С. 7681.
Тарасенко А. А. Состояние и перспективы профессиональной подготовки персонала для индустрии туризма/А. А. Тарасенко, Е. А. Еремина, О. Н. Костюкова, А. И. Кузьменко//Tourism in Transition Economies: Issues and Challenges for Destination Competitiveness: Conference Proceedings. Caceres, Spain. -2015. -P.121125.

Еще

Статья