Основные подходы к изучению феномена адаптация в современных психолого-педагогических исследованиях

В современной психологической науке все чаще используется такое понятие как «адаптация». Сложившаяся социально-экономическая ситуация в обществе и возрастающий интерес к вопросу адаптации личности требует обращения к рассмотрению этого понятия.

Проблема адаптации относится к той области научных знаний, где представлены самые разнообразные подходы и теоретические направления. Это связано с тем, что феномен адаптации характеризуется междисциплинарностью, т.е. вопросы, посвященные этому феномену, рассматриваются на периферии различных наук. Тем не менее, существующие методологические и теоретические проблемы адаптации позволяют говорить о недостаточной изученности этого процесса.

Современная наука располагает несколькими аспектами рассмотрения явления адаптации. В широком смысле слова адаптацию следует понимать как особое свойство объекта, направленное на сохранение его целостности вследствие произошедших изменений в окружающей среде [5].

На философском уровне понятие адаптации рассматривается как процесс активного взаимодействия саморазвивающейся и самоуправляемой системы (организм, популяция и т.п.) со средой в направлении повышения устойчивости путей развития этой системы в определенных условиях среды.

Необходимо отметить, что на уровне социально-психологического анализа адаптация выступает как приспособление личности к новым группам (культурным, профессиональным, этническим и др.), в то время, как на уровне педагогического и психолого-педагогического анализа процесс адаптации связан в основном с включением субъекта в новую учебно-воспитательную ситуацию и служит показателем успешности обучения.

Таким образов, в зависимости от акцента на определенную сторону явления адаптации, в науке выделяют несколько трактовок данного термина. Адаптация рассматривается

• -    как процесс приспособления организма к разнообразным изменениям среды (позитивного или негативного свойства);

• -    как состояние динамического равновесия между средой и организмом;

• -    как результат оптимального взаимодействия организма и среды [6].

Впервые понятие «адаптация» было использовано физиологом Аубертом в 1865 году и стал употребляться в медицинской и психологической литературе, где означал первоначально изменение восприимчивости органов чувств к действию раздражителей [2].

Согласно теориям таких ученых, как И. М. Сеченов и И. П. Павлов, адаптацию следует рассматривать как меру единства противоположных процессов, происходящих с организмом в изменяющихся условиях, а также результат и средство разрешения внутренних и внешних противоречий [7].

С точки зрения А.В. Мудрика, адаптация – это устойчивая модель поведения в определенных условиях и ситуациях [3].

Акцентируя внимание на принадлежность человека к биосоциальному, следует рассмотреть еще одну сторону «адаптации», а именно её социальную обусловленность. Так, А.Г. Мороз определяет социальную адаптацию как «многофакторный и многомерный процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности в направлении прогрессивного изменения личности и среды» [4].

Разнообразие взглядов на феномен адаптации представлено и в зарубежных исследованиях. Так, П. Делор отождествляет «адаптацию» с одной из защитных форм приспособления человека к требованиям социума, Т. Парсон определяет ее как процесс понимания и осуществления ролей в социуме, Г. Селье – способ выхода ситуации стресса.

В научной литературе отсутствует единство в трактовке вопроса о видах и формах адаптации. При всём многообразии классификаций моделей адаптации, условно выделяют следующие виды:

• -    физиологическая адаптация (взаимодействие различных систем организма);

• -    биологическая адаптация (изменения в обмене веществ и функциях органов соответственно жизненному значению воздействий);

• -    психологическая адаптация (приспособление человека к условиям, задачам на уровне психических процессов, свойств, состояний);

• -    социально-психологическая адаптация (приспособление к взаимоотношениям в новом коллективе).

Однако известно, что адаптационные возможности человека непостоянны и в зависимости от условий, его своеобразия, состояния они могут снижаться или усиливаться. Снижение адаптационных возможностей характеризуется таким явлением, как дезадаптация.

В работах большинства авторов (Т.Г. Дичев, К.Е. Тарасов Б.Н. Алмазов     Ю.А. Александровский)     понятие    дезадаптация рассматривается, как процесс нарушения гомеостатического равновесия личности и среды; как нарушение приспособления индивида в силу действия тех или иных причин; как нарушение, обусловленное несоответствием врожденных потребностей личности ограничивающему требованию социальной среды; как неспособность личности адаптироваться к собственным потребностям и притязаниям.

В работах Р.Б. Березина дезадаптация рассматривается как «поломки» в механизмах психического приспособления при остром или хроническом стрессе, которые активизируют систему компенсаторных защитных реакций [1].

Таким образом, проанализировав различные научные подходы к определению сущности понятия «адаптация» и «дезадаптация», рассмотрев их содержательные компоненты и характеристики, можно сделать вывод, что с одной стороны, «адаптацию» следует трактовать как общее взаимодействие организма со средой, с другой стороны, как специфичное взаимодействие индивида и социума, подразумевающее понимание и принятие ценностей, норм новой группы, а также формирование его отношения к ним и освоение системы деятельности и межличностных отношений. В свою очередь анализ литературы позволяет нам заключить, что дезадаптация – это процесс нарушения связей в системе «личность-социум».