Основные проблемы подготовки студентов вузов физической культуры к должности менеджера по туризму

Рынок туризма сегодня - это активно развивающийся и перспективный рынок. Соответственно, рынок вакансий в сфере туризма также велик и разнообразен. Подготовка менеджеров в сфере туризма стала одним из «модных» и востребованных направлений высшего образования. Поэтому сегодня повсеместно создается система учебных заведений по подготовке и переподготовке управленческих кадров, и приоритет в подготовке современных специалистов по менеджменту, естественно, отдается высшей школе. Однако многие вузы занимаются стандартной подготовкой среднестатистических специалистов по управлению. Эта система нивелирует личность, так как готовит исполнителей, но никак не организаторов-преобразователей.

Не следует также забывать, что вузы являются одними из главнейших институтов социализации личности и помогают окончательно ее сформировать. В процессе обучения в вузе должны формироваться такие индивидуальные качества, как самостоятельность, ответственность, способность адаптироваться к изменениям во внешней среде, умение работать в команде, внимательное отношение к людям, высокие моральные стандарты и многое другое. Для решения обозначенных задач требуется создание эффективного механизма формирования указанных качеств у студентов и наличие соот- ветствующего корпуса преподавателей, способных совместно с обучающимися этот механизм реализовывать.

Содержание образовательных программ по направлению «туристический менеджмент», как правило, разрабатывается в соответствии с направленностью вуза и включает в себя наиболее распространенные дисциплины: менеджмент, маркетинг, управление человеческими ресурсами, корпоративную социальную ответственность, экономику, бухгалтерский учет, финансы и кредит, основы предпринимательства, организационное поведение и прочее. Многие вузы разрабатывают содержание своих образовательных программ на основе известных концепций программы "МБА" и различных ее модификаций. Однако такой подход далеко не всегда ориентирован на отраслевую подготовку специалистов и другую специфику менеджмента.

Формирование и реализация образовательных программ различных вузов России, по нашему мнению, наталкиваются и на ряд общих проблем и противоречий, которые требуют своего разрешения. Ниже представлены основные из них:

• 1)    Недооценка духовного развития личности будущего специалиста, его идеалов, мировоззрения, ценностей, которые он, так или иначе, будет реализовывать в профессиональной деятельности руководителя-менеджера.

• 2)    Ориентации программ обучения чаще всего на чисто теоретические знания, без учета необходимости формирования практических умений и навыков специалиста по менеджменту для определенной отрасли, в том числе, для отрасли туризма.

• 3)    Обучение отстает во времени от запросов туристического менеджмента. Оно обосновывается больше всего сложившимися традициями фундаментального экономического образования (основы экономической теории, микро и макроэкономика, математические модели и подходы в экономике, теория экономического анализа, техника и технология отрасли и др.). Профессионально-ориентированные дисциплины и дисциплины по выбору высшего учебного заведения не полностью учитывают меняющиеся особенности туристического менеджмента.

В системе вузов физической культуры также можно определить еще ряд специфических проблем в русле управленческой подготовки. К основным проблемам и противоречиям в данном случае мы отнесли следующие:

• ■    упор на педагогическую подготовку студентов, традиционно сложившуюся в практике высшего физкультурного образования, что затрудняет управленческую подготовку студентов для будущей работы в системе рыночной экономики, основанной на принципах современного менеджмента;

• ■    слабый упор на преподавание профессионально ориентированных дисциплин (ва-леологии, туристических картографии, краеведения, страноведения, экскурсоведения и пр.);

• ■    традиционная система кураторства студентов вузов физической культуры, отражающая низкую степень самостоятельности студентов в принятии решений, что тормозит подготовку специалистов по менеджменту в сфере туризма, предполагающую в первую очередь развитие таких качеств как инициативность и самостоятельность при принятии управленческих решений;

• ■    недостаток у преподавателей собственного профессионального опыта именно в сфере туризма и гостиничного хозяйства;

• ■    несформированность социального заказа отрасли физической культуры по количеству, качеству и уровню подготовки специалистов по менеджменту в сфере туризма, необходимых для работы в управленческих структурах отрасли, что является значительным тормозом для профессионального самоопределения студентов.

На собеседованиях многие работодатели сталкиваются с тем, что приходящие выпускники или студенты старших курсов не имеют должных знаний и умений, однако при этом предъявляют высокие требования к заработной плате, низкую трудовую мотивацию и обладают часто завышенной самооценкой своих знаний в частности и себя в целом. В наше время выпускнику высшего учебного заведения по специальности туризма важно хорошо владеть одним, двумя, а лучше тремя и более языками, неплохо разбираться в географии и остальных специфических предметах данной отрасли, а также в целом иметь хороший и разнообразный багаж знаний, иметь такие личностные качества, как аккуратность, коммуникабельность, стрессоустойчивость и т.д.

Говоря о будущем, можно только надеяться на то, что в дальнейшем в учебных заведениях начнут готовить не только «теоретиков», но хороших и маслящих специалистов, умеющих анализировать происходящее в настоящее время и составлять своеобразные прогнозы на будущее. В этом контексте, в процессе обучения, студентам следует давать задания именно на размышление, а не на чтение и повтор чужого мнения. Поэтому, в процессе обучения необходимы обсуждения, рассуждения и споры. Потому что, именно в спорах и полемике, появляется личное мнение, собственный взгляд на проблему.

Таким образом, рассмотрение данных проблем в русле изучения основных подходов к подготовке современных руководителей-менеджеров для сферы туризма приобретает в настоящее время большое научное и практическое значение.