Особенности допроса третьих лиц по уголовным делам о причинении вреда здоровью из хулиганских побуждений несовершеннолетними

При допросе третьих лиц (законных представителей, педагога, психолога) по уголовным делам о причинении вреда здоровью из хулиганских побуждений несовершеннолетними есть некоторые тактические особенности. Во-первых, для получения наиболее полной и объективной информации о личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого целесообразно допрашивать нескольких законных представителей. Однако практика показывает, что по уголовному делу, в основном, допрашивается только один законный представитель и только тот, который непосредственно проживает с несовершеннолетним. Так, согласно данным опроса несовершеннолетних осужденных воспитательной колонии, по делу допрашивается только мать (62,5%), только отец (18%), только бабушка или дедушка (7,14%). Полагаем, такая практика не способствует проведению полного расследования преступления. Ввиду того, что на практике допрашивается только тот законный представитель, который проживает совместно с несовершеннолетним, будучи ответственным за его воспитание и желая скрыть свою вину за произошедшее, а также уменьшить негативные последствия уголовного преследования для своего ребенка, он умышленно может скрыть от следствия некоторые обстоятельства жизни и воспитания подростка. Более же полную и объективную информацию в таких случаях может дать второй законный представитель, который общался с несовершеннолетним, но совместно с ним не проживал (в разводе с отцом или матерью несовершеннолетнего). В связи с этим считаем необходимым рекомендовать следователям, дознавателям допрашивать нескольких законных представителей несовершеннолетнего, в том числе и тех, кто общается с несовершеннолетним, но совместно с ним не проживает (в разводе и живет в другой семье).

При допросе педагога несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого в целях получения наиболее полной информации также целесообразно допрашивать не только классного руководителя подростка, что зачастую и происходит на практике, но и социального педагога, школьного психолога, педагога, который пользуется особым уважением и авторитетом у несовершеннолетнего — руководителя кружка, спортивной секции и т.д. Учитывая, что согласно данным опроса несовершеннолетних осужденных воспитательной колонии, 30,35% подростков до осуждения принимали участие в спортивной секции, учились в музыкальной или художественной школе, полагаем в отношении таких несовершеннолетних целесообразно допрашивать педагога музыкальной и художественной школы, в которой обучался несовершеннолетний.

К сожалению, практика показывает, что, в большинстве случаев, допрашивается один классный руководитель, либо вообще никто из педагогов не допрашивается. Тогда следователи, дознаватели ограничиваются лишь получением справки из школы, в которой несовершеннолетний сухо и формально характеризуется по единичным показателям, которые не даны в совокупности, и не имеют никакого отношения к уголовному делу: принимал ли участие в классной жизни, занимался ли спортом, какова успеваемость. В связи с тем, что целью уголовного преследования по делам несовершеннолетних является не только изобличение лица, виновного в совершении преступления, но и предупреждение совершения новых преступлений, личность несовершеннолетнего должна изучаться следователем наиболее тщательно.

Во-вторых, при проведении допроса указанных лиц следователь, дознаватель должен стремиться к получению информации, составляющей не только педагогическую, но и психологическую характеристику личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, по следующей схеме: 1) общие сведения о несовершеннолетнем; 2) направленность интересов несовершеннолетнего, 3) отношение к людям и к себе; 4) волевые и интеллектуальные качества личности подростка; 5) особенности его психики.

При этом особое внимание для использования этих данных в тактике следственных действий необходимо уделять выяснению вопросов о состоянии психического здоровья, об успеваемости и уровне школьной мотивации, какова посещаемость учебного заведения, о составе семьи, условиях жизни и воспитания в семье, о характере внешкольных занятий, о характере и темпераменте несовершеннолетнего, его умственных способностях, способен ли подросток давать позитивную или негативную оценку своему эмоциональному фону адекватно различным жизненным ситуациям, о характере взаимоотношений со сверстниками, родителями, учителями, возможно ли проявление агрессии в его характере, об умении контролировать поведение, о его возбудимости и коммуникабельности.

В-третьих, практика расследования преступлений показывает, что успешное проведение допроса законных представителей, педагога и психолога несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого возможно только в случае установления с ними психологического контакта. Для этого указанным лицам перед проведением допроса необходимо объяснить суть происходящего, а также объяснить положительное значение данных ими показаний для дальнейшей судьбы подростка. Такой допрос никогда не должен носить характер критической оценки поведения взрослых.

Полагаем, при соблюдении представленных рекомендаций проведение указанных видов допросов по рассматриваемой категории уголовных дел будет признаваться эффективным и способствовать успешному расследованию причинения вреда здоровью, совершенного из хулиганских побуждений несовершеннолетними.