Особенности физической подготовки хоккеистов с нарушением слуха на этапе спортивной специализации

Цель. Экспериментально апробировать разработанную методику развития ведущих физических качеств хоккеистов с нарушением слуха на тренировочном этапе первого и второго года спортивной подготовки. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 38 юных хоккеистов тренировочного этапа (этапа спортивной специализации) 1-2-го года подготовки, с потерей слуха от 55 дБ, что соответствует средней и выше степени потери слуха. Экспериментальной площадкой являлись спортивная детско-юношеская школа спортивного клуба «Горняк» (г. Учалы, Республика Башкортостан) и муниципальное бюджетное учреждение спортивная школа № 3 им. М.М. Азаматова (г. Уфа, Республика Башкортостан). В контрольных группах подготовка осуществлялась в соответствии с программой по виду спорта хоккей c шайбой, разработанной в соответствии с Федеральным стандартом спортивной подготовки по виду спорта хоккей. В подготовку хоккеистов экспериментальной группы была включена разработанная нами методика. Основная тренировочная нагрузка строилась также в соответствии с программой для ДЮСШ и СДЮСШОР. Результаты. Установлены особенности спортивной подготовки хоккеистов с нарушением слуха, послужившие основой для разработки методики повышения их физической подготовленности и формирования адаптационно-компенсаторных реакций организма на тренировочном этапе первого и второго года подготовки, обусловленные их специфическими морфофункциональными особенностями, связанными с поражением слухового анализатора и вторичными изменениями функциональных систем организма, психоэмоционального состояния, проявляющихся нарушением координационных способностей, отставанием в развитии скоростно-силовых и скоростных качеств. Выявлены ведущие физические качества и наиболее значимые их компоненты для хоккеистов с нарушением слуха препубертатного возраста на тренировочном этапе 1-го и 2-го года подготовки. Заключение. Разработанная методика физической подготовки хоккеистов с нарушением слуха, направленная на развитие ведущих физических качеств и их компонентов, способствовала повышению координационных способностей юных хоккеистов с нарушением слуха, умению поддержания вертикальной позы, динамического и статического равновесия. Хоккеисты экспериментальной группы лучше усваивали правильный ритм выполнения двигательных действий, показывали более высокие результаты в тестах на дифференцировку мышечных усилий, межмышечную координацию и умение произвольно управлять мышечным напряжением и расслаблением.