Особенности формирования организационно-методической подготовленности курсантов образовательных организаций МВД России на занятиях по физической подготовке

Физическая подготовка является составной частью общей и физической культуры, обеспечивая гармоничное развитие духовных и физических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое совершенство и психофизическое благополучие, но в тоже время имеет ряд особенностей. Это сопряжено с тем, что в физической подготовке делается акцент на формирование круга знаний, умений и навыков, необходимых для конкретной профессии. Безусловно, физическая подготовка сотрудников органов внутренних дел отличается от физической подготовки специалистов других профессий. Это обусловлено спецификой деятельности сотрудников – им приходится обеспечивать безопасность граждан, в том числе в условиях непосредственного силового противоборства [1, 2].

Согласно нормативным документам целью физической подготовки в системе МВД России является формирование физической готовности сотрудников к успешному выполнению оперативно-служебных и служебнобоевых задач, умелому применению физической силы, в том числе боевых приемов борьбы, а также обеспечение высокой работоспособности в процессе служебной деятельности. В образовательных организациях МВД России данная цель достигается с помощью решения общих и специальных задач физической подготовки (рис. 1).

Задачи физической подготовки

Рис. 1 Задачи физической подготовки в оор а зевательных организациях МВД России (по обобщенным данным различных авторов)

Необходимо отметить, что физическая подготовка в вузах МВД России в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования направлена на формирование физической культуры личности, способной успешно выходить из различных ситуаций, возникающих в процессе жизнедеятельности. В этом контексте результат освоения содержания дисциплины «Физическая подготовка» предполагает не только формирование навыков эффективное применение боевых приемов борьбы, но и организационно-методической подготовленности, обеспечивающей владение физкультурными технологиями, методическими умениями и навыками организации и проведения групповых и самостоятельных занятий физической культурой и спортом для регулирования функционального состояния, повышения и поддержания работоспособности, коррекции воздействий профессиональных вредностей и профилактики сопутствующих заболеваний [3, 4, 5]. Этот аспект отражен в задачах физической подготовки (рис. 1) и требованиях к уровню освоения содержания дисциплины (рис. 2). Однако, как показывает анализ, практической реализации это требование пока не получило. Возможно, для решения проблемы необходимо в содержание дисциплины включить соответствующий раздел или тему, которые предусматривали бы целенаправленное формирование индивидуальных основ физической культуры, где обучающимся давались бы знания, умения и навыки для активного использования физических упражнений в прикладных целях в годы учебы в вузе и в период дальнейшей служебной деятельности.

Рис. 2 Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Физическая подготовка» в образовательных организациях МВД России (по обобщенным данным различных авторов)

Содержание дисциплины «Физическая подготовка» в Орловском юридическом институте МВД России имени В.В. Лукьянова предусматривает изучение материала по теоретическому и практическому разделам, последний в свою очередь включает: общефизические и специально-подготовительные упражнения (развитие физических качеств), боевые приемы борьбы, комплексную и методическую подготовку (рис. 3).

Теоретический раздел, формирующий мировоззренческую систему научнопрактических знаний о возможностях физической подготовки в обеспечении самосовершенствования и повышения профессионального мастерства, излагается на лекциях и отрабатывается на семинарских занятиях, консультациях, в рамках самостоятельной работы, а также в той или иной части на практических занятиях. Остальные разделы, реализуются на практических занятиях, в процессе самостоятельной работы, на консультациях, во время физкультурно-спортивных мероприятий и предусматривают формирование у курсантов прикладных знаний, умений и навыков для их использования в повседневной и профессиональной деятельности. Раздел «Общефизические и специально-подготовительные упражнения, развитие физических качеств» содействует достижению должного уровня физического и функционального развития обучающихся, формирует навыки преследования правонарушителя на различных дистанциях, в различных условиях, в том числе на лыжах, по пересеченной местности, с преодолением препятствий и т.д. Разделы «Боевые приемы борьбы» и «Комплексная подготовка» обеспечивает овладение боевыми приемами борьбы, формирование психофизической готовности к силовому пресечению противоправных проявлений в условиях моделирования ситуаций оперативно-служебной деятельности. Раздел «Методическая подготовка» предусматривает формирование умений и навыков организации и проведения групповых и самостоятельных занятий по физической подготовке.

В настоящее время у профессорско-преподавательского состава при проведении занятий по разделу «Методическая подготовка» возникают определенные сложности, которые в основном связаны с отсутствием четких представлений о цели, задачах, структуре и методике проведения таких занятий.

Нам представляется, что представленная схема отражает основные аспекты обозначенных проблем (рис. 4).

Целью занятий по разделу «Методическая подготовка» является формирование у обучающихся устойчивой системы знаний, методических

и практических умений и навыков организации и проведения групповых и самостоятельных занятий физической подготовкой, а также привычек самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для физического совершенствования, сохранения здоровья и работоспособности, оптимизации других аспектов текущей учебной и предстоящей служебной деятельности.

Данная цель может быть конкретизирована в следующих задачах:

• -    формирование знаний о прикладной сущности физической культуры, ее функциях, формах, структуре и возможностях в оптимизации учебнослужебной деятельности;

• -    создание у обучающихся полного представления об особенностях характера и условий предстоящей служебной деятельности и требованиях, которые она предъявляет к профессионалу;

• -    формирование методических умений и навыков применения физических упражнений и других факторов физической культуры для воспитания (самовоспитания) профессионально важных психофизических качеств и способностей, повышения, сохранения и восстановления профессиональной работоспособности, коррекции воздействий на организм вредностей учебного труда, профилактики профессиональных вредностей и заболеваний;

• -    обучение приемам самоконтроля за своим состоянием, методике подбора физических упражнений, психологических, гигиенических и естественных факторов природы, составлению прикладных комплексов упражнений в рамках различных форм физической подготовки;

• -    воспитание потребности в занятиях физическими упражнениями с последующим включением их в личный режим жизнедеятельности, обучение основам организации и методики проведения групповых и самостоятельных занятий в режиме учебного дня (физкультурные паузы) и вне рамок учебного процесса (утренняя физическая зарядка, занятия в послеучебное время, выходные дни и отпуске; занятия различными, в том числе прикладными, видами спорта).