Особенности и способы реализации самообразования в зависимости от типа темперамента

Проблема самообразования - одна из центральных проблем в современном мире. Данная проблема заключается не в решении вопроса о необходимости самообразования как такового, а в отсутствии конкретных способов его осуществления. Уровень эффективности самообразования во многом определяется тем, как в процессе самообучения учитываются индивидуальные особенности. Ведь каждый человек отличается от другого своими интересами, склонностями, способностями, характером и темпераментом.

К числу важнейших индивидуальных особенностей личности относится темперамент. Темперамент включает в себя общую психофизиологическую активность человека, его эмоциональность, которые ярко проявляются в стиле деятельности и способе поведения. Особенности темперамента отражаются не только в поведении и сфере чувств человека, но и в его побуждениях и действиях, в характере интеллектуальной деятельности, особенностях речи и т.д. Именно по этим компонентам, характеризуется темперамент человека: как он работает в течение продолжительного времени, как преодолевает трудности, какой путь при этом выбирает, как сосредотачивается на работе, реагирует на замечания, поступки других людей, ведет себя в привычных и сложных ситуациях.

Если обучающиеся отличаются друг от друга типами темперамента, а значит темпами работы, реакцией на раздражители, характером интеллектуальной деятельности и т. д., то значит, сам процесс обучения и усвоение учебного материала данными людьми так же будет отличаться. Поэтому можно предположить, что носители некоторых типов темперамента изначально являются предрасположенными к успешному обучению. Другие же наоборот. Соответственно, для наилучшего усвоения знаний и умений, необходимо учитывать особенности своего темперамента в процессе обучения. Зная особенности темперамента и их проявление в учебной деятельности, можно компенсировать отрицательные черты того или иного темперамента для более лучшего усвоения материала.

Различают 4 типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.

Сангвиник - человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Экстраверт.

Холерик, как и сангвиник, отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он не обуздан, не сдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.

Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Он не находчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт.

Меланхолик - человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Обычно он не уверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов — интроверты.

Для определения своего типа темперамента можно использовать разные методики, но самая популярная методика - это опросник Айзенка по определению темперамента, а также существует рекомендуемый многими психологами тест Хони и Мамфорда по определению предпочитаемого стиля обучения.

Исследования показали, что лучше всего к обучению предрасположены холерики и сангвиники, и им подходит большое количество различных способов осуществления самообразования. Например, на дополнительных курсах, где предполагается работа в группе холерики и сангвиники могут в некотором смысле соперничать, что порой ускоряет темп самообразования, также они спокойно себя чувствуют на просторах интернета, так как быстро находят и усваивают нужную информацию. Но стоит отметить, что если холерику становится скучно, то он становится неусидчивым и из -за этого может потерять достаточно большое количество нужной информации. Поэтому в условиях самостоятельных занятий, многим следует делать некоторые перерывы в работе для того, чтобы «выпустить энергию и пар». Что касается флегматиков, то им нужен средний темп работы, в отличие от сангвиника и холерика. Флегматики реже отвлекаются, но все же им предпочтительнее заниматься по литературе или видео урокам, т.к. они любят иногда повторение, а видео уроки в интернете всегда можно пересмотреть. Меланхоликам следует выбирать больше индивидуальные занятия, т.к. в группе им работать не комфортно, что приводит к низкому уровню усвоения материала. Лучше всего, если он будет чередовать свои занятия с мотивационными материалами, т.к. они часто могут забросить самообразование.

Предпочитаемые стили обучения также влияют на методы самообразовательной деятельности. Рекомендации представлены в таблице ниже.

Таким образом, изучая понятие самообразования и особенности темперамента, можно прийти к выводу, что они тесно связаны между собой, потому как практически невозможно предположить успешность профессионального роста без учета индивидуальных особенностей человека. Ведь каждый человек имеет определенный набор характеристик как приобретенных в процессе жизни, так и врожденных. Врожденной характеристикой человека является темперамент, который не меняется на протяжении   всей жизни. И, зная достоинства и недостатки своего темперамента, можно повлиять на развитие в профессиональной сфере.